relátorio da educação infantil

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ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA ENG° SEBASTIÃO TOLEDODOS SANTOS
CURSO MAGISTÉRIO DE HABILITASÉRIESINICIAIS EDUCAÇÃO
INFANTIL
,,
 DAISE POSSA LEANDRO
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA
 EDUCAÇÃO INFANTIL
CRICIÚMA, ABRIL DE 2021
DAISE POSSA LEANDRO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
 Relatório apresentado a disciplina de 
 Fundamentos Teóricos metodológicos de 
 Estágio Curricular da Educação Infantil
 Orientadora: Prof. Marly Salvan Gabriel
 
 
CRICIÚMA, ABRIL DE 2021
 Dedico este trabalho a todos aqueles que 
 estão envolvidos nos ideais da educação.
 Agradeço a todos que, direta e indiretamente
 contribuíram para a realização deste trabalho.
 “A tarefa do professor é preparar motivações, 
 para atividades culturais, num ambiente
 previamente organizado, e depois, 
 se abster de interferir” (Maria Montessori).
Sumário
INTRODUÇÃO	7
ENTRANDO A ESCOLA, PARTILHANDO EXPERIÊNCIAS	8
OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL	11
O COTIDIANO DAS CRIANÇAS DO GRUPO III	11
OBSERVANDO E REGISTRANDO O COTIDIANO DO GRUPO III	11
CONCLUSÃO	17
ANEXOS	18
ANEXO A – CARTA DE APRESENTAÇÃO	18
ANEXO B – FICHA DE FREQUÊNCIA AO ESTÁGIO	18
ANEXO C – FICHA DE AVALIAÇÃO	18
ANEXO E – 1º DIA DE OBSERVAÇÃO	19
ANEXO F – 2º DIA DE OBSERVAÇÃO	19
ANEXO G – 3º DIA DE OSERVAÇÃO	19
ANEXO H – 4º DIA DE OBSERVAÇÃO	20
ANEXO I – 5º DIA DE OBSERVAÇÃO	20
INTRODUÇÃO
 Este relatório é uma atividade curricular obrigatória e contém as atividades realizadas na disciplina de Fundamentos Metodológicos da Educação Infantil. Está disciplina tem como objetivo geral vivenciar situações da docência na Educação Infantil, por meio da observação e análise do cotidiano escolar.
 Os objetivos específicos são: Compreender o estágio curricular obrigatório no contexto educativo como possibilidade de articular teoria e pratica; observar contextos escolares, investigando os processos de aprendizagem; refletir sobre o exercício da docência problematizando a situação observada, de acordo com os fundamentos teóricos-metodológicos; utilizar registro como procedimento de documentação das ações do estágio; analisar de forma crítica e reflexiva a intervenção em relação ao contexto sócio-histórico e as condições objetivas em que a educação escolar acontece, perceber que é possível colocar em prática os conhecimentos construídos, socializando os resultados.
 Para alcançar estes objetivos do estágio de observação em sala foi individual. O estágio foi realizado numa instituição pública, no mês de abril de 2021. Ao todo o estágio totalizou 30 horas.
 Sendo assim, este relatório está organizado em três partes. A primeira parte foi o diagnóstico da escola, segundo a observação em sala de aula, terceiro foi a conclusão seguida dos anexos e apêndice.
ENTRANDO A ESCOLA, PARTILHANDO EXPERIÊNCIAS
 
A instituição escolhida foi Centro de Educação Infantil Maria de Assis Góes, situada no bairro São Luiz, rua Afonso Pena s/n, Criciúma-SC-88803-210, o qual faz parte de uma instituição filantrópica AFASC (Associação Feminina de Assistência Social de Criciúma), que com mais de 40 anos de existência, a entidade vem desenvolvendo um programa integrado e dirigido de assistência social e educação infantil formado por 33 CEI’s gerando o DEI (Departamento De Educação Infantil), atendendo atualmente 5.000 (cinco mil) crianças, com idade entre zero a 5 anos. O CEI Maria de Assis trabalha com Educação Infantil de 0 a 5 anos, nos períodos matutino e vespertino.
O horário de funcionamento da instituição é das 6:30 às 12:30 no período da manhã e à tarde das 12:30 as 18:30, a observação aconteceu no período da tarde, das 13:00 as 15:00 horas.
 Atualmente, o Maria de Assis Góes atende 198 crianças, estando dividida em 9 grupos: 1A; 2A; 2B; 3A; 3B; 3C; 4A; 4B; 4C. Todas as crianças estão em processo de investigação. Sendo a diretora Ane Lise de Aguiar Anselmo Cardoso do qual é muito atenciosa com todos e se mostra com capacidade de planejamento, e preocupada com o ensino e a aprendizagem dos seus educandos.
 O Projeto Político Pedagógico segundo Groschoska (2013, p.57) ‘é o fruto de uma construção coletiva que define o rumo educacional de uma escola. Ele é resultado de muito estudo, muita discussão e muita reflexão até que as especificidades da instituição sejam identificadas e a identidade intensificada’
Portanto, por meio de leitura o Projeto Político Pedagógico nota-se que foi uma construção coletiva, com adaptações para os dias atuais. A escola prioriza proporcionar uma prática educativa qualidade, vinculando o cuidar e zelar, e fazer educação pública de qualidade, a igualdade de acesso, permanência e sucesso dos educandos.
Sendo assim busca assegurar aos alunos os direitos de aprendizagem desenvolvimento por meio do conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, contribuindo na formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos.
Compreende-se que a mesma busca também possibilitar um processo de ensino-aprendizagem no qual o aluno construa o seu conhecimento de acordo com suas etapas de desenvolvimento. O professor tem o papel de mediador e motivador do aluno e deve sempre levar em consideração o meio cultural e a etnia do mesmo, para que aconteça mudanças e transformações.
Analisando o Projeto Político Pedagógico percebe-se um comprometimento por parte da instituição: buscar a construção de uma escola mais democrática, solidária, participativa e proporcionando a integração da comunidade, buscando parcerias, favorecendo assim a escola e o aluno, alternativas no âmbito da própria escola para a superação de dificuldades ligadas aprendizagem do aluno, promover o sucesso, bem como a inclusão de alunos com necessidades especiais, promovendo ações e projetos para despertar nas crianças o respeito as diferenças, buscando conhecimento para alunos com distúrbio na aprendizagem .
O Maria de Assis Góes tem o comprometimento em metas educativas voltadas para a humanização, o saber, aptidão e maestria para cada etapa do processo ensino-aprendizagem, valorizando, acolhendo, convivendo e aceitando as diferenças. Em função disso, procura dar ênfase ao desenvolvimento cognitivo e social dos alunos, priorizando a capacidades e competências necessárias à formação de cada um ser capaz de fazer e de conviver consciente de seus direitos e deveres para com a sociedade.
 A escola trabalha a teoria de aprendizagem desenvolvida pelo filósofo Jean Piaget, que é baseada na interação entre o indivíduo e o meio ambiente. Consequentemente, o educador trabalha como mediador da aprendizagem construída pelo aluno, estimulando processos evolutivos, ligados as funções interpessoais, desenvolvendo disposição e competências. Os estudos trabalhados com os educandos devem ser significativos e contextualizado. O sistema de ensino preza pela valorização e conhecimento dos educandos, suas limitações, superações, desenvolvimento de habilidades dentro das possibilidades de cada indivíduo.
 A instituição tem como objetivo fortalecer os processos de governança de Centro de Educação Infantil (CEI), Afasc Maria de Assis Góes, mantido pela Associação Feminina de AssistênciaSocial de Criciúma (Afasc), definindo estratégias, ações e rotinas de atuação geral para o enfrentamento da epidemia enquanto persistirem as recomendações nacionais, estaduais e/ou regionais de prevenção ao contágio da COVID-19, buscando criar condições para a continuidade da sua missão educacional.
O CEI busca sempre pela segurança de suas crianças e seus funcionários trabalhando sempre seguindo as regras e se adaptando com PLANO DE CONTIGENCIA DO MUNICIPIO DE CRICIUMA(PLANCON/EDU-COVID19).
O PLANCON/EDU, está alinhado com as metodologias para a elaboração de Planos de Contingencia de Proteção e Defesa Civil de Santa Catarina, as orientações nacionais e internacionais (nomeadamente, Ministério da Saúde e Organização Mundial de Saúde, bem como Secretarias de Estado de Saúde e Educação) e o plano de Contingência Municipal.
A instituição faz o aferimento de temperatura de quem chega, só um responsável pela criança pode adentrar no CEI para leva-la para sala, usam o tapete sanitizante, todos os colabores; professores(as); direção e as crianças acima usam máscara e utilizam álcool em gel, e em toda escola há marcações no chão para o distanciamento social.
OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O COTIDIANO DAS CRIANÇAS DO GRUPO III
 Sala com trinta crianças matriculadas, porém conheci onze, pois meu estagio foi no período matutino e muitas não estão frequentando por causa do Covid, sendo três meninos: Henrique, Nicolas, Pedro as meninas: Helena, Lara, Livia, Maria Alice, Maria Antônia, Mariah e a Valentina, uma turminha muito especial e simpática.
OBSERVANDO E REGISTRANDO O COTIDIANO DO GRUPO III
 Meu primeiro dia de estágio terça-feira treze de abril de dois mil e vinte e um, com a professora Rachel que é formada em Pedagogia e Magistério, antes de começar suas atividades com as crianças ela me apresenta a todas elas e as crianças bem receptivas e simpáticas me falam bom dia professora Daise, a professora Rachel explicou o motivo da minha presença na sala, e assim comecei meu primeiro dia de estágio.
 Logo após minha apresentação a professora Rachel auxilia seus pequenos a fazerem a fila para ir ao refeitório para o café da manhã, chegando ao refeitório as crianças sentam, quatros em cada banco pois a instituição obedece às regras de distanciamento social por conta da “covid19”, todos se alimentam e logo voltam para sala.
 Rachel trabalha com uma auxiliar Monique que está cursando pedagogia. Em seguida a professora Rachel coloca música para descontrair enquanto vai fazendo a troca de fraldas. 
 Assim que termina, a professora Rachel prepara uma atividade com seus pequenos, Monique os ajuda a sentarem fazendo círculo ao redor da professora que começa a contar a história do barquinho de papel.
 Todos ficam bem atentos a história, enquanto observavam as figuras da história.
 Ao finalizar a história as professoras Rachel e Monique organizaram as crianças nas mesinhas distribuindo a cada um barquinho de papel para pintarem com objetivo de estimular o desenvolvimento motor e cognitivo dos pequenos, sempre bem atenciosa a professora Rachel lembrava os alunos o que estavam pintando, ela distribuiu cola colorida uma cor a cada aluno.
 A professora Monique auxiliou os alunos a escolherem a cor e a pintar sempre mostrando-lhes e pedindo para identificarem a cor escolhida.
 Comentou e ensinou aos pequenos como pintar para não sujarem a roupa e a mesa, e todos prestando atenção na professora.
 Quando todos terminaram de pintar, Monique recolheu os barquinhos de papel e colocou em cima do balcão para secar, em seguida a professora Rachel pede que continuem sentados para um a um irem até ela para limparem as mãos, e assim seguiu tudo tranquilamente até todos estarem com as mãos limpas.
 Em seguida a senhora que trabalha na cozinha traz laranja para os pequenos, alguns prontamente já sentam no lugar da sala que é de costume quando vão comer fruta na sala outros um pouco relutantes logo em seguida vão também, porém alguns não comem a fruta, a professora incentiva os alunos a chupar a laranja, quando terminam a professora Monique oferece água aos pequenos.
 A sala é muita tranquila, as professoras tem uma conexão incrível, neste momento a senhora que limpa a sala chega e a professora Rachel leva os alunos ao parque, todos se mostram alegres sobre a ida ao parque, ao chegarem as professoras deixam os alunos livres para escolherem no querem brincar, porém estão sempre atentas.
 Ficaram no parque por 20 minutos se divertiram muito, após este tempo novamente em fila eles retornaram à sala de aula, mais antes de entrar eles lavam as mãos pois está na hora do almoço.
 No refeitório a professora Rachel auxilia seus pequenos a comer e incentiva a comerem salada, apenas um aluno precisa da ajuda da professora para se alimentar, logo que todos se alimentam as professoras fazem a higienização bucal dos pequenos e novamente em fila voltam para sala a sala pois é hora do sono.
 No meu segundo dia de estágio, quarta-feira quatorze de abril de dois mil e vinte e um, novamente sou recepcionada pelas professoras Rachel e Monique e pelos educandos que já estão em fila para irem ao refeitório, e assim, seguem chegando lá sentam e tomam seu café e em seguida fazem a higienização das mãos e boca.
 Voltando para sala a professora Rachel me apresenta ao professor de educação física Ricardo que é recém formado em Educação física é seu primeiro ano na educação infantil e está se identificando muito.
 No primeiro momento o professor Ricardo conversa com os alunos e lhes apresenta e equipamentos de ginástica, bola; fita e arco. Logo o professor leva as crianças para fora da sala e faz demonstração de como brincar, os educandos se divertiram muito, interagindo uns com os outros, a aula durou 45 minutos.
 Após a aula o professor higieniza as mãos das crianças e lhes leva até as professoras Rachel e Monique que já estão lhes esperando com um sorriso no rosto.
 A professora Monique coloca os pequenos sentados enquanto a professora Rachel coloca água nas canecas dos alunos, assim mostra-lhes a caneca estimulando-os a reconhecerem seus pertences, em seguida, as professoras já começam a se organizarem para começar sua atividade.
 Como a professora Rachel percebeu que seus alunos tem dificuldades em escovar seus dentes e alguns ficam receosos, então ela planejou uma aula sobre higiene bucal, sentou-se com seus alunos e lhes apresentou o “bocão” (uma boca feita de garrafas pet que representavam os dentes), pegou uma escova de dentes e lhe mostrou como se faz a escovação.
 Terminada a explicação a professora Monique dá a cada aluno sua escova de dente, leva os pequenos até o banheiro para fazerem a escovação, todos em seu tempo escovaram os dentes e adoraram o contato com a água.
 No próximo momento voltaram para a sala de aula sentaram e esperaram as professoras arrumarem suas camas, porém sempre interagindo reconhecendo seus pertences, (travesseiro e lençol), então fazem a fila e se encaminham ao refeitório pois é a hora do almoço e, logo após, eles vão dormir.
 Meu terceiro dia de estágio, quinta-feira quinze de abril de dois mil e vinte e um, estava um dia bem lindo de sol a professora Rachel levou os pequenos no parque, logo após tomarem café e se higienizarem.
 Os pequenos adoraram ficar lá brincando e se divertindo com o escorrega, balanço, cama de bolinha, ficaram ali por 40 minutos sempre sobre a supervisão das professoras Rachel e Monique.
 Ao voltarem para sala, higienizaram as mãos com álcool, e as professoras começaram a fazer a troca de fraldas e roupas pois os pequenos estavam suados do parque, em seguida a professora Rachel sempre atenta as dificuldades dos seus alunos, conversou com eles sobre a importância de ter uma alimentação saudável.
 Para incentivar os alunos a comer fruta elas fizeram um caranguejo de maçã, os alunos ficaram encantados e amaram a criatividade da professora, que em seguidadeu um pedaço de maçã de cada que presentava uma perna do caranguejo, uns comeram outros ainda estavam receosos, mas quando viram as professoras comendo começaram a comer.
 Assim que acabaram de comer, a professora Monique colocou músicas e eles começaram a dançar, bateram palmas, pularam, essa turminha é muito tranquila e todos interagem entre si.
 No meu quarto dia de estágio sexta-feira, dezesseis de abril dois mil e vinte e um, neste dia fui recepcionada pelos pequenos e pelas professoras que estavam bem animados pois a professora continuou a história do barco de papel, e construiu um barco de papelão para os pequenos pintarem.
 Então logo que tomaram café, voltaram para a sala, as professoras organizaram tudo que precisariam pra realizarem a atividade.
 A professora Monique colocou tatames no chão do lado de fora da sala, enquanto a professora Rachel colocava tinta guache em pratinhos, depois distribui rolinhos, um para cada aluno, logo começaram a realizar a atividade.
 Enquanto realizavam atividade sob a supervisão das professoras os educandos se divertiram, e aprendiam sobre as cores utilizadas no processo da atividade.
 Ao terminarem o trabalho proposto, as professoras organizam o espaço utilizado, e começam a limpar as mãos dos pequenos e já fizeram a troca de roupa.
 Em seguida a moça que faz a limpeza da sala chega e as professora levam suas crianças para conhecerem a horta do CEI, ficaram por lá aproximadamente 30 minutos.
 Ao retornarem para sala a professora Rachel higieniza as mãos dos alunos e lhes oferece água, enquanto as camas são arrumadas, os pequenos são levados ao refeitório e em seguida voltam para sala pra descansar e dormir seu soninho, afinal eles só iram pra casa mais tarde.
 No meu quinto e último dia de estágio dezenove de abril de dois mil e vinte e um, em um dia chuvoso chego à sala e comprimento as crianças com BOM DIA CRIANÇAS, elas me respondem bem alto, para que todas fiquem bem dispostas Rachel gosta de começar sua manhã com músicas ainda mais quando o dia está de chuva, então cantamos e todas juntas.
 Depois dessa dinâmica para despertá-los, a professora leva-os para tomar café e fazer a higienização bucal, ao retornarem para sala, sentaram no tatame e assistiram por um tempo televisão, vídeos relacionados ao projeto da professora ‘Brasil e suas diversidades’.
No próximo momento a professora construí com os pequenos um ‘bilboquê’, organizou eles numa mesinha para que colorisse o brinquedo feito de garrafa pet.
 Eles pintaram, colocaram para secar, enquanto isso higienizaram as mãos, em seguida foram para o pátio para brincar com o brinquedo construído ali em sala de aula, e como eles se divertiram, adoraram a dinâmica.
 Após a atividade, retornaram para a sala e as professoras Rachel e Monique organizam-se para montar um painel para expor suas atividades feitas, os pequenos sempre juntos com elas animados por estarem ajudando, ao terminarem voltaram à sala e sentaram para esperar o horário do almoço.
Terminei meu estágio com crianças de dois anos, adorei a experiência, jamais vou esquecer que meu sonho de ser professora aos poucos está se realizando, foram poucos dias mais meu carinho é grande por essa turminha que foram muito educadas e me respeitaram como futura professora.
CONCLUSÃO
 Durante o estágio realizado na Educação Infantil, foi possível verificar como acontece o processo de ensino-aprendizagem me diferentes momentos e níveis.
Percebeu-se a importância do conhecimento da teoria para poder ter uma prática coerente e segura.
 Ao iniciar me senti insegura, mas depois fiquei confortável. Quanto a educação infantil percebi através da observação que professor precisa buscar conhecimento e planejamento das aulas é importante.
 O estágio nos proporciona a oportunidade de estar efetivamente frentes as crianças, tendo a oportunidade de perceber como será nosso dia-a-dia em um centro de educação como educador.
 A realização deste estágio foi de fundamental importância, pois ampliou horizontes, clareou metas e flexibilizou respostas que até antes estavam obscuras, mostrando a importância de informar, pesquisar mais e estudar muito.
 Saio deste estágio feliz e com novos conhecimentos, porém sei da necessidade da constante busca pelo aperfeiçoamento e de novos saberes. Desta forma pelo conhecimento profissional propiciará uma prática pedagógica significativa aos alunos. 
ANEXOS
ANEXO A – CARTA DE APRESENTAÇÃO 
ANEXO B – FICHA DE FREQUÊNCIA AO ESTÁGIO
ANEXO C – FICHA DE AVALIAÇÃO
ANEXO E – 1º DIA DE OBSERVAÇÃO
ANEXO F – 2º DIA DE OBSERVAÇÃO
ANEXO G – 3º DIA DE OSERVAÇÃO
ANEXO H – 4º DIA DE OBSERVAÇÃO 
ANEXO I – 5º DIA DE OBSERVAÇÃO