AA Seminário Temático

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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais – IFNMG – Centro de Referência em Formação e 
Educação a Distância – CEAD - WSSS 
R. Professor Monteiro Fonseca, 216 – Vila Brasília – Montes Claros/MG CEP: 39400-149 - Contatos: (38) 3201-3096 
E-mail: ead@ifnmg.edu.br Sites: ead. ifnmg.edu. br / www.ifnmg.edu.br 
 
 
 
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM (AA) 
 
NOME DO ALUNO: Gelciene Aparecida de Sousa 
CURSO POLO 
Bacharelado em Administração Pública Pompeu Mg 
ANO SEMESTRE 
2021 8º 
DISCIPLINA PROFESSOR 
 Seminário Temático LFE IV Me. Gentil Martins Júnior 
DATA DA ENTREGA VALOR 
07 a 12/06/21 20 pontos 
 
 
 
 1-A Educação é entendida como um complexo de importância máxima no processo de 
reprodução social. Observe com atenção, que todas as proposições abaixo são 
verdadeiras, exceto: 
( C) para discutirmos sobre Educação Nacional, não precisamos recorrer à Legislação 
Educacional, pois nela encontraremos muito pouco, do que se considera importante na 
formação educacional do povo. 
A alternativa é incorreta porque as leis que dão base a Educação são muito importante, a 
exemplo temos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que é utilizada para garantir o 
direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar 
os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios 
com a educação pública. Trata também da formação do professor, que deve atender aos 
requisitos mínimos exigidos para exercer a atividade docente. 
 
2-Política Educacional Brasileira, segundo Silva (2002), é partícipe das políticas sociais, e 
essas, devem ser vistas como direito. De acordo a afirmativa do autor, podemos considerar 
que todas as proposições abaixo são verdadeiras, exceto: 
(B ) As expectativas do povo em relação à educação não se alteram com o passar do tempo, e, 
por este motivo, não interferem e nem influenciam na construção das políticas educacionais. 
 
 
 
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3-A década de 30 do século XX, marcou o início de grandes transformações no campo 
educacional no Brasil, particularmente, devido ao movimento da ‘Escola Nova ou 
Escolanovismo’. Tal movimento trouxe propostas políticas inovadoras para a Educação 
Pública, numa época marcada por injustiças sociais e descaso pela Educação. 
Dentre as propostas emanadas desse movimento podemos destacar, exceto: 
(B ) Propostas pedagógicas e de Ensino centralizadas na formação superior e nos 
conhecimentos do professor. 
Segundo o movimento escolanovista o professor se constitui enquanto orientador, um 
facilitador da aprendizagem num ambiente estimulante, enquanto que o aluno é a parte 
central nesse processo aprendizagem, onde seu interesse deveria ser o eixo norteador de 
todas as atividades, possibilitando o desenvolvimento natural das aptidões do educando, 
“destacando-se que mais do que saber, o importante é “aprender a aprender”. 
4-O movimento de Educação Popular no Brasil, teve grande repercussão nas décadas de 
50 e 60 e objetivou defender uma Educação voltada para a formação humana e política 
dos sujeitos, mais do que para o ensino dos conteúdos formais da escola normal regular. 
I.O grande avanço na escolarização popular no Brasil, se deu com a aplicação do método Paulo 
Freire na década de 60 em todo o país. 
II. A história da educação no Brasil mostra que nosso sistema de ensino não favoreceu o 
ingresso da população das classes menos favorecidas na escola. 
III. A expansão do acesso à educação no Brasil ao longo do século XX, foi uma resposta natural 
do governo às demandas populares da sociedade. 
IV. A educação escolar no Brasil, no início do século XX, visava à formação da mão de obra 
trabalhadora. 
A partir da análise pode-se concluir que estão corretas apenas as afirmativas: 
( D) I e III. 
5-Os níveis da Educação Nacional previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional nº 9.394/96 são: 
d) () básico (composto pela educação infantil, ensino fundamental e médio) e superior. 
6- No Brasil, a educação proporcionada pela escola, assume um caráter intencional e 
sistemático, que dá especial relevo ao desenvolvimento intelectual sem, contudo, 
descuidar de outros aspectos como o físico, o emocional, o moral e o social. 
Sobre as propostas educacionais contemporâneas, podemos afirmar que todas as 
 
 
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alternativas estão corretas, EXCETO 
e) ( ) Todas as alternativas são falsas. 
7-Uma série de mudanças tem acontecido em todo o mundo desde a década de 70, o que 
determinou a instalação de um conjunto de alterações políticas econômicas e sociais. Nesse 
cenário, a Educação tem sido vista como solução possível, no entanto, carece de 
reformulações voltadas ao atendimento das necessidades da população. Considerando o 
exposto, compete ao Estado Brasileiro, exceto: 
(C ) garantir a aprendizagem de conhecimentos mínimos e implantar mecanismos de 
acompanhamento do rendimento do aluno, que permita corrigir deficiências durante o 
processo, isto é, ao longo do ano letivo. 
8- O artigo 205 da Constituição Federal de 1988, traz que a Educação, direito de todos e 
dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da 
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. Dos itens abaixo, quais são princípios 
fundamentais da Educação Nacional? 
(C) Igualdade, liberdade, pluralismo, gratuidade do ensino público e valorização do 
professor. 
9-Para o filósofo húngaro Georg Lukács (2013), a Educação entendida como um 
complexo, de importância máxima no processo de reprodução social, é influenciada por 
interesses das classes que compõem uma dada Sociedade. Os grupos, que a manipulam, 
podem apresentá-la como um complexo, que possui uma autonomia absoluta (embora a 
autonomia dos complexos sociais seja relativa), como forma de banalizar a sua real 
Função Social e articula-la, com a reprodução e manutenção das desigualdades entre as 
classes, com realce, numa sociedade dita capitalista neoliberal. (LUKÁCS, Georg. Para 
uma ontologia do ser social II. São Paulo, Bomtempo, 2013.) 
De olho no enunciado e nas proposições abaixo, assinale aquela que não tem relações, 
por isso, confronta o princípio enunciado por Lukács: 
 
 (D) As Políticas Educacionais devem funcionar como mediação entre o Estado e a Sociedade, 
direcionado pelo primeiro, as ações educativas devem responder pelas reais necessidades, 
propostas pela segunda. 
 
10- O trabalho e a Educação são elementos fundamentais do processo de construção da 
cidadania. A cidadania exige deveres e direitos. Os direitos são classificados em três 
níveis: civis, políticos e sociais. Relacione os direitos de cidadania de acordo com a sua 
 
 
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definição: 
a - Direitos necessários à liberdade individual. 
b - Respeito à participação e representação em sindicatos, partidos etc.c - Respeito ao bem-estar do indivíduo: segurança, trabalho, lazer, educação e saúde, entre 
outros. 
(c ) Direitos sociais. (a ) Direitos civis. (b ) Direitos políticos. 
d) c – a – b. 
11- Os estudos investigativos de Krawczyk (2002), permitiram afirmar que “a mudança 
imposta a partir de 1990 na Gestão do Sistema Educativo, prevaleceu o modelo de Gestão 
da Educação, que se define pela ‘descentralização’ em três dimensões: para a escola, para 
o mercado e para as instâncias do governo. ” 
Analise os seguintes fundamentos do princípio da Descentralização: 
12- Através da emenda à Constituição nº 53/2006 foi implementado o FUNDEB - Fundo de 
Manutenção da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação. Que 
alternativa abaixo apresenta o objetivo central desse Fundo? 
 
 ( A) Foi implantado com a finalidade de corrigir as desigualdades na Educação Básica entre os 
Estados da Federação e entre as redes estaduais e municipais. 
 
13- A LDB da Educação Brasileira nº 9.394 promulgada em 20/12/1996, apresenta os níveis que 
organizam a Educação Escolar no Brasil. Assinale a alternativa que contém tais níveis: 
 
 (D ) Educação Básica e Educação Superior. 
 
14- A Lei nº 9.394/96 baseada na Constituição Federal de 1988, determina que a 
Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais 
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, pode ser 
organizada em diferentes níveis da educação escolar. De acordo essa Lei, qual alternativa 
apresenta informações incorretas: 
(B ) Ao analisarmos a LDB 9394/96, constatamos que o sistema educacional brasileiro é 
organizado em três esferas, as quais são articuladas pela legislação educacional federal. 
 15- A Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96 determina que é dever 
do Estado Brasileiro oferecer a Educação Escolar Pública respeitando direitos e 
garantias constitucionais. Dentre as alternativas abaixo, qual não constitui dever do 
Estado: 
 
 
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 (B) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um. 
16- As relações da Educação com o contexto econômico, estão se processando em função da 
globalização da economia, que exige modificações no sistema educacional, dada as 
influências neoliberais que recebe. Sobre a Educação na perspectiva neoliberal é correto 
afirmar: 
 (A ) 1, 2, 3 e 4. 
17- Leia as afirmativas a seguir: 
I. A Educação Escolar não deve estar vinculada ao mundo do trabalho. 
I. No Brasil é vedada a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
Marque a alternativa que traz informações corretas: 
 (D ) As duas afirmativas são falsas. 
17- As reformas educacionais brasileiras da década de 90, contempladas pela CF/88, e, 
sobretudo, na LDB nº 9394/96, introduziram mudanças importantes na gestão dos 
sistemas de ensino e da escola, a partir dos anos 90 do século passado, entre elas 
podemos citar: 
 (B)todas as afirmativas são verdadeiras.; 
 
18- Analise as seguintes proposições presentes no texto constitucional de 1988: 
Determine qual alternativa abaixo apresenta afirmativas falsas: 
 (B ) III e IV somente. 
 
19- Observe, analise e reflita sobre a charge: 
 
 
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 Com base na charge, faça um breve comentário crítico ao relacionar as três possibilidades a 
seguir: Problemas Comunitários (de bairro) - Iniciativa Governamental - Iniciativa da Sociedade 
Civil (associações, sindicatos etc.) com as mensagens que a charge deseja transmitir. 
 
A charge mostra a realidade da sociedade em geral, alguém que vê o problema; por exemplo uma 
rua sem asfalto uma cratera na pista, um lote baldio cheio de matos, uma sociedade omissa,e os 
governantes que não importa com a população. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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