ATIVIDADES IV - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Prévia do material em texto

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – UNIDADE IV 
 
QUESTÃO 01 
A ruptura entre os “velhos” métodos e as “novas” tendências pedagógicas culminou na desmetodização e dela, compreende-
se que muitos percalços passaram a fazer parte do ensino escolar. Então é correto dizer: 
R - Esses desajustes causaram uma desordem no planejamento de conteúdos e criação de práticas pedagógicas 
fundamentadas em diferentes pressupostos teóricos. 
QUESTÃO 02 
Ao discutir a formação de professores sob a ótica construtivista, Arce (2000) toma-a como análise do movimento pós-
moderno e das políticas neoliberais da educação. Para a autora a desprofissionalização do professor ocorre a partir do 
momento em que: 
R - O eixo do trabalho se desloca do professor para o aluno. 
QUESTÃO 03 
As discussões sobre alfabetização que marcaram o último século representaram avanços nessa área do conhecimento, 
entretanto, o conhecimento de quase 7.620 estudantes de 1º ano 3ª série do Médio em Português e Matemática, constatando 
que os alunos terminam o ensino básico com dificuldade de interpretação e inaptos a ler e escrever. O que revelam os 
resultados apresentados nas avaliações governamentais (SAEB e Prova Brasil) em 2005? 
R - Os alunos terminam o ensino básico com dificuldade de interpretação e inaptos a ler e escrever. 
QUESTÃO 04 
De acordo com Mortatti (2000), com a desmetodização do ensino, qual é o papel do professor em sala de aula? 
R - Disponibilizar os meios para o aluno aprender sem sistematização do ensino, favorecendo sua relação direta com o objeto de 
estudo e respeitando a própria construção por ele realizada. 
QUESTÃO 05 
Em nossos estudos vimos a importância dos jogos simbólicos no processo de apropriação da escrita. Por isso, a partir do 
momento em que a criança compreende a função social que a leitura e a escrita exercem em sua vida, sente a necessidade 
de ler e escrever no seu brinquedo, ou seja, por meio de ações pedagógicas previamente planejadas e sistematizadas, o 
professor motiva no brinquedo a alfabetização que conduz o processo de formação do pensamento abstrato. Nesse sentido, 
para qual direção deve estar centrada a atenção do professor no ensino da leitura e da escrita? 
R - Na zona de desenvolvimento próximo, naquilo que o aluno necessita de ajuda para realizar ou ainda não sabe executar. 
QUESTÃO 06 
Estudamos em Vigotski (2000) e seus colaboradores que a formação humana pode ocorrer nos mais variados espaços, porém, 
defendemos a ideia de que somente em um lugar é possível ter acesso aos conhecimentos produzidos pelos homens, consolidados 
nas disciplinas formais. De qual lugar estamos falando? 
R - A escola, sob orientação do professor. 
QUESTÃO 07 
No contexto da educação brasileira constatamos que ainda é alto o índice de analfabetismo ou dificuldade de leitura e escrita 
dos alunos quando terminam o ensino fundamental, ou seja, seguem as séries posteriores inaptos para ler e escrever. Essa 
dura realidade pode ser um problema de: 
R - Desmetodização do ensino e formação de professores precária. 
 
 
 
QUESTÃO 08 
Para Vigotski (2000), a criança aprende quando interage e se apropria dos conteúdos que propiciam o desenvolvimento das 
funções psíquicas superiores. Nesse percurso, apropriar-se e fazer uso da língua materna contribui na promoção e nos 
avanços das capacidades cognitivas, estabelecendo a comunicação e a interação entre os homens. Para que isso aconteça, 
o que é necessário fazer para que o ensino da língua faça sentido aos educandos? 
R - Os alunos precisam estar imersos em situações de leitura e escrita significativas direcionadas pelo trabalho educativo 
organizado. 
QUESTÃO 09 
Promover a aprendizagem da linguagem escrita de maneira que o objeto de estudo se torne uma necessidade ao aluno e o 
motivo para aprender esteja enraizado nos conteúdos que são relevantes à sua vida, torna a criança consciente de suas ações, 
ou seja, ela é capaz de saber e compreender o que escreve e para quem está escrevendo; o que lê e o porquê está lendo; 
poderá fazer parte das práticas de leitura e produção interpretando e compreendendo de forma crítica e reflexiva os mais 
variados discursos. Nesse sentido, o que significa para o sujeito aprender ler e escrever? 
R - Ler e escrever possibilita o sujeito dominar os instrumentos simbólicos e se relacionar com o mundo de modo ativo e 
transformador da realidade. 
QUESTÃO 10 
Segundo Duarte (2006) o resultado das ideias construtivista acarretou também na formação aligeirada dos professores, voltada 
para a educação utilitária que atenda às necessidades imediatas das políticas mercadológicas, isto é, que forme a mão-de-obra 
necessária para manter os interesses do capital. Para atender a esta demanda o autor denomina o lema “aprender a aprender” 
como o forte movimento educacional dos ideais pedagógicos contemporâneos. No entanto, o autor afirma que esse lema está 
carregado de quatro posicionamentos valorativos, que foram assim definidos: 
R - Aprender por si mesmo, criar o próprio método de aprendizagem, automotivar-se e ser flexível e adaptável às necessidades 
sociais.