AVALIACAO E CURRICULO -FMU

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AVALIACAO E CURRICULO 
 
 - Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares nacionais (DCNs) foram criadas, discutidas e concebidas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), que é um órgão onde participam tanto representantes da sociedade civil quanto do governo. Estas foram criadas com o objetivo de orientar o planejamento curricular das escolas. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Resposta Correta:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a execução da LDB, foram criadas várias Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), que são documentos técnicos, divididos por conteúdo e segmento educacional. Existem diretrizes gerais para a Educação Básica e cada modalidade (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), que também apresentam diretrizes curriculares próprias.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo integrado é aquele que trabalha por meio da interdisciplinaridade, projetos integrados e temas geradores. A interdisciplinaridade surgiu do movimento de reivindicações progressistas de grupos sociais que buscavam uma democratização maior da sociedade. Um dos maiores defensores desse modelo foi John Dewey, que acreditava na ideia da aprendizagem por meio da experiência e experimentação. Segundo o conceito de currículo integrado, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Resposta Correta:
	 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a interdisciplinaridade acontece quando temos uma pergunta inicial e usamos duas ou mais disciplinas para construir um conhecimento mais amplo para uma melhor resposta à pergunta inicial. A interdisciplinaridade possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo; esse saber deve ser valorizado, cada vez mais, no processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os currículos elaborados pelos órgãos oficiais do governo são chamados de política curricular. Esses currículos têm, como função, organizar e estruturar os sistemas de educação, possibilitando, a toda população, acesso à educação e regulamentação dos sistemas municipais, estaduais e federal de educação. Sobre políticas curriculares, assinale a resposta correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de controle da população.
	Resposta Correta:
	 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os trabalhos realizados nas escolas, mas também são consideradas um mecanismo estratégico de controle da população.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as políticas curriculares são os norteadores do trabalho realizado nas escolas de todo o país. Dessa maneira, estas também são um instrumento de controle da população. As políticas curriculares não são, apenas, documentos escritos, mas sua construção inclui os processos de planejamento e vivências em múltiplos espaços e por diversos sujeitos sociais da educação.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de conteúdos. Isso gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos embates é sobre o currículo acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, o que está em disputa é a polarização entre esses dois modelos. No dilema entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
(    ) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no currículo acadêmico.
(    ) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o individualismo, o mérito e o desempenho são valorizados em detrimento das questões da vida cotidiana.
(    ) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida cotidiana e a busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento na medida da necessidade.
(    ) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar e com a organização sequencial de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo acadêmico, o centro é o desempenho e o mérito individual. Assim, a linguagem escrita é valorizada, e existe um distanciamento da vida cotidiana. O conhecimento é organizado hierarquicamente em disciplinas. Já no currículo não acadêmico, são abordados assuntos da vida cotidiana, buscando interação nas diferentes áreas do conhecimento. Assim, este se caracteriza por romper com a lógica das disciplinas e com a organização sequencial dos conhecimentos.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um currículo único para todas as escolas brasileiras. Neste estão descritos conjuntos de aprendizagem e competências necessárias para os alunos desenvolverem ao longo de cada série e em cada etapa da Educação Básica. Analise as competências a seguir e assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da BNCC e F Falsa(s) para a(s) que não fazem parte da BNCC.
 
(    ) Pensamento científico, crítico e criativo.
(    ) Cultura digital e comunicação.
(    ) Resolução de conflitos e liderança.
(    ) Autoconhecimento e autocuidado.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 10 competências gerais definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a serem trabalhadas em conjunto com várias áreas do conhecimento são: conhecimento; pensamento científico, crítico e criativo; repertório cultural; comunicação; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; e responsabilidade e cidadania.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo por disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
(    ) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de forma abstrata.
(    ) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das características do currículo por disciplinas.
(    ) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori
é uma característica do currículo integrado.
(    ) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a serem buscados e isso acontece no currículo integrado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:V, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo por disciplinas, o saber é fragmentado para favorecer o ensino do conhecimento científico, abstraindo e distanciando-se da realidade. Nesse tipo de currículo, existe uma organização prévia de qual sequência de conteúdos será aprendida.
No currículo integrado, não existe hierarquização das disciplinas; são as questões e problemas da realidade que definem a ordem dos conhecimentos ensinados.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	As culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras são tratadas de forma pejorativa, na maioria dos currículos. Apesar da Lei 10.639/03, que institui a obrigação do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, essa relação pouco mudou. A diversidade cultural, étnica e racial nos currículos escolares tem sido negada, pois é fruto das relações de poder estabelecidas por uma classe, que não permite o reconhecimento de outros grupos sociais no currículo escolar. Acerca das relações étnico-raciais e currículo, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.
	Resposta Correta:
	 
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as culturas e vozes silenciadas no currículo, por serem parte de temas polêmicos, são chamadas de campos de silêncio. Os campos de silêncio são temas silenciados no currículo. Muitas vezes, questões ligadas ao gênero, mas a sua presença causa conflitos, deveriam ser discutidas no currículo e no planejamento escolar.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O dilema entre universalismo e multiculturalismo no campo educacional é marcado pela questão de que tipo de conhecimento deve ou não compor o currículo. O multiculturalismo valoriza a diferença e a diversidade do conhecimento, enquanto que, no universalismo, os conhecimentos são universais. No dilema entre universalismo versus multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
(    ) No universalismo, os conhecimentos são universais e, portanto, não possuem vínculos com grupos ou indivíduos específicos.
(    ) No universalismo, apenas alguns conhecimentos devem ser ensinados a todos, sem distinção.
(    ) No multiculturalismo, existe a defesa e a valorização da diversidade de conhecimentos
e saberes, de acordo com a importância de cada grupo social.
(    ) No multiculturalismo, a produção e a distribuição dos conhecimentos favorecem os grupos de maior poder na sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no universalismo, alguns saberes são universais e não têm vínculo algum com indivíduos ou grupos. Esses saberes devem ser ensinados a todos, sem exceção. No multiculturalismo, é fundamental a valorização da diferença e da diversidade, pois os saberes são produzidos e distribuídos de modo a favorecer grupos que possuem maior poder na sociedade. Sua defesa é pela valorização da diversidade e da diferença de conhecimentos e de saberes, de modo a valorizar os diferentes grupos sociais, equitativamente.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quando um conhecimento, que é denominado objeto de saber, sofre transformações adaptativas, para que possa ser ensinado, este torne-se apto a ser um objeto de ensino. A
transposição didática é o trabalho de transformar o objeto de saber em objeto de ensino. Sobre o conceito de transposição didática, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.
	Resposta Correta:
	 
A Matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da Matemática acadêmica.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o conceito de transposição didática surgiu da Matemática, como uma maneira de entender as diferenças epistemológicas entre o conhecimento matemático produzido por especialistas e o conhecimento matemático ensinado na escola. Assim, a matemática escolar poderia ser entendida como uma simplificação da matemática acadêmica.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas isoladas, no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é influenciada pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de tarefas e a divisão de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.
	Resposta Correta:
	 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, com as reformas curriculares ocorridas em muitos países, nas décadas de 1970 e 1980, foi fundado o campo da história das disciplinas escolares, sob a influência da Nova Sociologia da Educação (NSE). Seus principais autores são Ivor Goodson e André Chervel, que têm contribuições sobre a história das disciplinas, e Jean-Claude Forquin e Domique Julia, com seus estudos sobre a cultura escolar.