AVALIAÇÃO E CURRICULO - ATIVIDADE N2

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Curso
	GRA0015 AVALIAÇÃO E CURRICULO GR0252202 - 202020.ead-11010.01
	
	
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Pouco é discutido sobre gênero na escola. Essa ausência de discussão é motivada pelos discursos produzidos por essa sociedade que impõe padrões de normatividade. Quando é discutida a questão de gênero na escola, esta vem para seguir documentos que regem a educação acerca desses temas. Assim, o currículo passa a camuflar a realidade existente, negando ou silenciando a diversidade presente nas discussões de gênero. Sobre as relações de gênero e currículo, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o feminino.
	Resposta Correta:
	 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e anatômica (homem/mulher), gênero explica os comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o feminino.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a palavra gênero surgiu para diferenciar o homem da mulher pela questão cultural e não pela questão biológica. No currículo a questão de gênero aparece, mesmo que de forma oculta. E a questão de gênero é sempre permeada por relações de poder.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O dilema entre formação profissional e ensino propedêutico é marcado pelos objetivos do currículo de cada tipo de formação. No ensino propedêutico, o objetivo é a preparação para um curso ou prova e, na formação profissional, o objetivo é a formação técnica para o trabalho. No dilema entre ensino propedêutico versus formação profissional, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) O objetivo do ensino propedêutico é a formação de preparação para cursos que ocorrerão posteriormente, por exemplo, o Ensino Superior ou um curso.
 
II) O ensino propedêutico usa o currículo acadêmico, a lógica disciplinar e valoriza o pensamento universalista.
 
III) Na formação profissional, o currículo é centrado em conhecimentos mais abstratos, se comparados aos conhecimentos técnicos.
 
IV) Na formação profissional, o objetivo do currículo é a formação de mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ensino propedêutico é uma formação para preparar para outro curso. Este segue a lógica do currículo acadêmico, da divisão do conhecimento em disciplinas, e valoriza o pensamento universalista. Já a formação profissional tem um fim em si mesmo e, portanto, é centrada em conhecimentos práticos e técnicos para a formação de mão de obra para o mercado de trabalho.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais atual documento sobre o currículo do Ministério da Educação (MEC). Este discorre sobre quais são as aprendizagens fundamentais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras, do Ensino Infantil ao Ensino Médio. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica.
	Resposta Correta:
	 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente política curricular do governo que orienta a elaboração de currículos para a Educação Básica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) surgiu para normatizar e orientar a elaboração dos currículos da Educação Básica. A BNCC deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino dos Estados, bem como as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. Esta é um instrumento de implantação da mais recente política curricular do MEC.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O dilema entre universalismo e multiculturalismo no campo educacional é marcado pela questão de que tipo de conhecimento deve ou não compor o currículo. O multiculturalismo valoriza a diferença e a diversidade do conhecimento, enquanto que, no universalismo, os conhecimentos são universais. No dilema entre universalismo versus multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) No universalismo, os conhecimentos são universais e, portanto, não possuem vínculos com grupos ou indivíduos específicos.
II) No universalismo, apenas alguns conhecimentos devem ser ensinados a todos, sem distinção.
III) No multiculturalismo, existe a defesa e a valorização da diversidade de conhecimentos
e saberes, de acordo com a importância de cada grupo social.
IV) No multiculturalismo, a produção e a distribuição dos conhecimentos favorecem os grupos de maior poder na sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no universalismo, alguns saberes são universais e não têm vínculo algum com indivíduos ou grupos. Esses saberes devem ser ensinados a todos, sem exceção. No multiculturalismo, é fundamental a valorização da diferença e da diversidade, pois os saberes são produzidos e distribuídos de modo a favorecer grupos que possuem maior poder na sociedade. Sua defesa é pela valorização da diversidade e da diferença de conhecimentos e de saberes, de modo a valorizar os diferentes grupos sociais, equitativamente.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de conteúdos. Isso gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos embates é sobre o currículo acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, o que está em disputa é a polarização entre esses dois modelos. No dilema entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no currículo acadêmico.
II) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o individualismo, o mérito e o desempenho são valorizados em detrimento das questões da vida cotidiana.
III) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida cotidiana e a busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento na medida da necessidade.
IV) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar e com a organização sequencial de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, F, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o currículo não acadêmico parte do conhecimento da vida cotidiana, buscando integrar as diferentes áreas do conhecimento humano. Este rompe com a lógica disciplinar e com a organização sequencial dos conhecimentos, trabalhando os conteúdos a partir da vida real, sendo, o seu foco, a experiência.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo integrado é aquele que trabalha por meio da interdisciplinaridade, projetos integrados e temas geradores. A interdisciplinaridade surgiu do movimento de reivindicações progressistas de grupos sociais que buscavam uma democratização maior da sociedade. Um dos maiores defensores desse modelo foi John Dewey, que acreditava na ideia da aprendizagem por meio da experiência e experimentação. Segundo o conceito de currículo integrado, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A interdisciplinaridadeacontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Resposta Correta:
	 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a interdisciplinaridade acontece quando temos uma pergunta inicial e usamos duas ou mais disciplinas para construir um conhecimento mais amplo para uma melhor resposta à pergunta inicial. A interdisciplinaridade possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo; esse saber deve ser valorizado, cada vez mais, no processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	As culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras são tratadas de forma pejorativa, na maioria dos currículos. Apesar da Lei 10.639/03, que institui a obrigação do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena, essa relação pouco mudou. A diversidade cultural, étnica e racial nos currículos escolares tem sido negada, pois é fruto das relações de poder estabelecidas por uma classe, que não permite o reconhecimento de outros grupos sociais no currículo escolar. Acerca das relações étnico-raciais e currículo, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.
	Resposta Correta:
	 
Os campos de silêncio no currículo são o silenciamento de temáticas polêmicas e, portanto, várias culturas e vozes são negadas nas práticas curriculares.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as culturas e vozes silenciadas no currículo, por serem parte de temas polêmicos, são chamadas de campos de silêncio. Os campos de silêncio são temas silenciados no currículo. Muitas vezes, questões ligadas ao gênero, mas a sua presença causa conflitos, deveriam ser discutidas no currículo e no planejamento escolar.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo elaborado pela comunidade escolar, de acordo com a legislação, a realidade do aluno e os princípios e valores da escola. No currículo, não aparece apenas o conteúdo, mas também é abordada a interdisciplinariedade, a inclusão e a maneira como esse conteúdo será organizado e dividido. Existem vários tipos de currículo: currículo oculto, currículo formal, currículo real e currículo turístico. Segundo os conceitos dos tipos de currículos, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos.
	Resposta Correta:
	 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que aparecem formas de ver o mundo e as relações e preconceitos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo oculto refere-se ao que é aprendido, mas não está no planejamento curricular, geralmente, crenças, normas e valores implícitos na organização e no planejamento escolar. Já o currículo real é o que acontece na prática, principalmente, na interação professor-aluno e pode, ou não, fazer parte do planejamento escolar.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	No campo do currículo, um dos dilemas e controvérsias presentes é a definição de quais conteúdos devem ser selecionados, para a construção dos documentos e das práticas pedagógicas. A questão é o posicionamento político e pedagógico sobre a questão das diferenças culturais. São cinco os dilemas e controvérsias de um currículo.
SANTOS, L. L. C. P. Dilemas e controvérsias no campo do currículo. In : SILVA, G. A. (org.). Diretrizes curriculares da Escola Sagarana . Belo Horizonte, 2001.
Assinale a alternativa que indica um dos principais dilemas e controvérsias do currículo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico.
	Resposta Correta:
	 
Currículo acadêmico versus currículo não acadêmico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois um dos dilemas apontados por Santos (2001) é entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico. No currículo acadêmico, o conteúdo está organizado de maneira hierárquica. Esse modelo tem, como foco, o desempenho e o mérito, por isso, o individualismo é valorizado. Já o currículo não acadêmico, que rompe com a lógica disciplinar e com a hierarquia de conhecimentos, tem, como foco, a inserção social.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo disciplinar é aquele que divide o conhecimento em disciplinas isoladas, no qual o aluno tem de passar por várias etapas. Essa organização é influenciada pela sociedade capitalista, que tem, como princípio, a divisão de tarefas e a divisão de saberes em áreas. Acerca do currículo disciplinar, assinale a afirmativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.
	Resposta Correta:
	 
A História das disciplinas escolares consolidou-se por meio dos estudos históricos sobre as disciplinas e dos estudos sociológicos sobre Cultura Escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, com as reformas curriculares ocorridas em muitos países, nas décadas de 1970 e 1980, foi fundado o campo da história das disciplinas escolares, sob a influência da Nova Sociologia da Educação (NSE). Seus principais autores são Ivor Goodson e André Chervel, que têm contribuições sobre a história das disciplinas, e Jean-Claude Forquin e Domique Julia, com seus estudos sobre a cultura escolar.