Avaliação e curriculo 2

Prévia do material em texto

Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo é vivo e muda de acordo com as questões que aparecem na sociedade. Assim, as questões atuais sobre diversidade passaram a aparecer no currículo escolar. Os temas de diversidade mais presentes no currículo são a questão de gênero e a questão de raça/etnia. Sobre currículo e diversidade, assinale a alternativa correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
Uma das primeiras questões sobre as relações de gênero e currículo foram as análises das diferenças de tratamento dispensadas a meninas e meninos na escolarização.
	Resposta Correta:
	 
Uma das primeiras questões sobre as relações de gênero e currículo foram as análises das diferenças de tratamento dispensadas a meninas e meninos na escolarização.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as diferenças de tratamento entre meninos e meninas foram a primeira questão de gênero a aparecer no currículo. Posteriormente, temas mais complexos, relacionados ao gênero, foram abordados. O tema gênero é fundamental, já que é perpassado por relações de poder, as quais aparecem na escola e, ao mesmo tempo, são produtos das relações estabelecidas dentro da escola.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Lei que regulamenta todo o sistema educacional brasileiro é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/96), que regulamenta tanto o sistema público quanto o privado. Ademais, legisla sobre todos os níveis da educação, indo da Educação Básica à universidade. A LDB reafirma o direito à educação para todas as pessoas, assim como a Constituição de 1988, e determina os deveres do Estado. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a alternativa correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
A Lei de Diretrizes e Bases foi criada para garantir, para toda a população, o direito ao acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação e estabelecer os deveres da União, dos Estados e dos Municípios com a educação pública.
	Resposta Correta:
	 
A Lei de Diretrizes e Bases foi criada para garantir, para toda a população, o direito ao acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação e estabelecer os deveres da União, dos Estados e dos Municípios com a educação pública.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a LDB foi criada com o objetivo de regulamentar e organizar a Educação brasileira, fazendo com que toda a população tenha acesso à Educação pública e de qualidade. É, também, por meio da LDB, que os deveres da União, Estados e Municípios com a Educação pública foram definidos.
Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um currículo único para todas as escolas brasileiras. Neste estão descritos conjuntos de aprendizagem e competências necessárias para os alunos desenvolverem ao longo de cada série e em cada etapa da Educação Básica. Analise as competências a seguir e assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da BNCC e F Falsa(s) para a(s) que não fazem parte da BNCC.
 
I. ( ) Pensamento científico, crítico e criativo.
II. ( ) Cultura digital e comunicação.
III. ( ) Resolução de conflitos e liderança.
IV. ( ) Autoconhecimento e autocuidado.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a BNCC definiu 10 competências gerais a serem trabalhadas em interface com as diferentes áreas de conhecimento. São estas: conhecimento; pensamento científico, crítico e criativo; repertório cultural; comunicação; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; e responsabilidade e cidadania.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por disciplinas e o currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por disciplinas, ou seja, os conhecimentos são trabalhados de forma integral e não compartimentada, trazendo uma integração entre as diferentes áreas do conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o conhecimento em disciplinas e traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No dilema entre currículo por disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o ensino do conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de forma abstrata.
II) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das características do currículo por disciplinas.
III) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori
é uma característica do currículo integrado.
IV) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a serem buscados e isso acontece no currículo integrado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo por disciplinas, o saber é fragmentado para favorecer o ensino do conhecimento científico, abstraindo e distanciando-se da realidade. Nesse tipo de currículo, existe uma organização prévia de qual sequência de conteúdos será aprendida.
No currículo integrado, não existe hierarquização das disciplinas; são as questões e problemas da realidade que definem a ordem dos conhecimentos ensinados.
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O currículo integrado é aquele que trabalha por meio da interdisciplinaridade, projetos integrados e temas geradores. A interdisciplinaridade surgiu do movimento de reivindicações progressistas de grupos sociais que buscavam uma democratização maior da sociedade. Um dos maiores defensores desse modelo foi John Dewey, que acreditava na ideia da aprendizagem por meio da experiência e experimentação. Segundo o conceito de currículo integrado, assinale a alternativa correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Resposta Correta:
	 
A interdisciplinaridade acontece quando duas ou mais disciplinas conectam-se, de modo a favorecer a compreensão de um problema ou de um desafio, de modo a responder a pergunta inicial.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a interdisciplinaridade acontece quando temos uma pergunta inicial e usamos duas ou mais disciplinas para construir um conhecimento mais amplo para uma melhor resposta à pergunta inicial. A interdisciplinaridade possibilita a formulação de um saber crítico-reflexivo; esse saber deve ser valorizado, cada vez mais, no processo de ensino-aprendizagem.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	As Diretrizes Curriculares nacionais (DCNs) foram criadas, discutidas e concebidas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), que é um órgão onde participam tanto representantes da sociedade civil quanto do governo. Estas foram criadas com o objetivo de orientar o planejamento curricular das escolas. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a afirmativa correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Resposta Correta:
	 
As DCNs visam favorecer a compreensão dos desdobramentos da LDB.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para a execução da LDB, foram criadas várias Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), que são documentos técnicos, divididos por conteúdo e segmento educacional. Existem diretrizes gerais para a Educação Básica e cada modalidade (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), que também apresentam diretrizes curricularespróprias.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de conteúdos. Isso gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos embates é sobre o currículo acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, o que está em disputa é a polarização entre esses dois modelos. No dilema entre currículo acadêmico e currículo não acadêmico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no currículo acadêmico.
II) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o individualismo, o mérito e o desempenho são valorizados em detrimento das questões da vida cotidiana.
III) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida cotidiana e a busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento na medida da necessidade.
IV) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar e com a organização sequencial de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo acadêmico, o centro é o desempenho e o mérito individual. Assim, a linguagem escrita é valorizada, e existe um distanciamento da vida cotidiana. O conhecimento é organizado hierarquicamente em disciplinas. Já no currículo não acadêmico, são abordados assuntos da vida cotidiana, buscando interação nas diferentes áreas do conhecimento. Assim, este se caracteriza por romper com a lógica das disciplinas e com a organização sequencial dos conhecimentos.
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	Com a escolarização em massa, foi necessário organizar e selecionar o que seria ensinado para todos. Assim, o currículo passou a ser organizado, mas a escolha, a organização e a distribuição do conhecimento a ser ensinado sempre é cultural e reflete as contradições presentes na sociedade. Sobre a seleção, organização e distribuição dos conhecimentos no currículo, assinale a alternativa correta.
 
	
		Resposta Selecionada:
	 
A organização escolar é neutra para a perspectiva crítica.
	Resposta Correta:
	 
Para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, para a perspectiva crítica, a organização escolar não é neutra, pois esta serve aos interesses de uma classe. Se ela for uma escola crítica, contribuirá para a superação de injustiças, mas, se for uma escola da classe dominante, servirá para a manutenção do status quo. Assim, na perspectiva crítica, a seleção, organização e distribuição do conhecimento assumem papéis centrais.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O dilema entre universalismo e multiculturalismo no campo educacional é marcado pela questão de que tipo de conhecimento deve ou não compor o currículo. O multiculturalismo valoriza a diferença e a diversidade do conhecimento, enquanto que, no universalismo, os conhecimentos são universais. No dilema entre universalismo versus multiculturalismo, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
 
I) No universalismo, os conhecimentos são universais e, portanto, não possuem vínculos com grupos ou indivíduos específicos.
II) No universalismo, apenas alguns conhecimentos devem ser ensinados a todos, sem distinção.
III) No multiculturalismo, existe a defesa e a valorização da diversidade de conhecimentos
e saberes, de acordo com a importância de cada grupo social.
IV) No multiculturalismo, a produção e a distribuição dos conhecimentos favorecem os grupos de maior poder na sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no universalismo, alguns saberes são universais e não têm vínculo algum com indivíduos ou grupos. Esses saberes devem ser ensinados a todos, sem exceção. No multiculturalismo, é fundamental a valorização da diferença e da diversidade, pois os saberes são produzidos e distribuídos de modo a favorecer grupos que possuem maior poder na sociedade. Sua defesa é pela valorização da diversidade e da diferença de conhecimentos e de saberes, de modo a valorizar os diferentes grupos sociais, equitativamente.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e, principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito desenvolvido por ele foi a recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do dispositivo pedagógico. Considerando a teorização de Bernstein sobre recontextualização no campo curricular, assinale a alternativa correta.
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.
	Resposta Correta:
	 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a um código que representa o dispositivo linguístico padrão.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein acredita que a comunicação pedagógica corporifica-se por meio de padrões de dominação externos, reproduzindo desigualdades e as relações de poder presentes na sociedade. O transportador é um dispositivo pedagógico, que leva os padrões de dominação para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico operam da mesma maneira, em que o padrão é formado pelo sistema de regras que regem as atividades de escrever e falar. Assim, as regras formais do dispositivo linguístico são definidas pelas relações de classe, das relações sociais e da cultura.
Quinta-feira, 12 de Novembro de 2020 10h20min10s BRT