AVA 1 METODOLOGIA MATEMATICA

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AVA –UNIDADE1 - METODOLOGIA MATEMATICA 
1. Pergunta 1 
Os ________________, sejam os sólidos e manipuláveis ou não, são 
considerados como recurso de fundamental importância na atuação do 
professor em sala de aula. Estes materiais podem tornar as aulas mais 
dinâmicas e ainda facilitar a compreensão, já que conseguem permitir uma 
aproximação da parte da teoria com a prática. Qual o conceito que preenche 
corretamente esta lacuna? 
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1. 
Cubos mágicos; 
2. 
Jogos pedagógicos; 
3. 
Itens matemáticos; 
4. 
Planejamentos estratégicos; 
5. 
Materiais didáticos. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
A ______________é um método de ensino com a característica de possibilitar 
a aprendizagem da matemática através da criação de um modelo que a 
relaciona com outras ciências e para se desenvolver o conteúdo é escolhido 
um tema que deverá ser transformado em modelo matemático. Qual o conceito 
que preenche corretamente esta lacuna? 
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1. 
Ciência matemática; 
2. 
Organização modular; 
3. 
Técnica modular; 
4. 
Modelagem Matemática; 
Resposta correta 
5. 
Modelagem escolar; 
3. Pergunta 3 
Os professores também podem ter a concepção de que o conhecimento 
matemático é algo imutável e até inquestionável. Assim, acabam fazendo parte 
de uma cadeia que pode contribuir na difusão da chamada ____________, que 
inclui os pais, o comércio, entre outros entes da sociedade. Qual o conceito 
que preenche corretamente esta lacuna? 
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1. 
Ideologia da lógica; 
2. 
Ideologia da certeza; 
Resposta correta 
3. 
Verdade matemática. 
4. 
Teoria questionável. absoluta; 
5. 
Ideologia da incerteza; 
4. Pergunta 4 
Em sua origem, __________ era constituída a partir de um grupo distinto de 
regras isoladas, resultantes de experiências diretamente relacionadas com a 
vida diária, assim, não se tratava de um tipo de sistema logicamente unificado. 
Qual o conceito que preenche corretamente esta lacuna? 
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1. 
A matemática; 
Resposta correta 
2. 
Vida do homem; 
3. 
A lógica; 
4. 
A geometria; 
5. 
A ação pedagógica; 
5. Pergunta 5 
A escola acaba por sofrer diretamente os efeitos das transformações 
tecnológicas, de modo que precisa mais ainda da adoção de uma nova 
_________ educacional, na busca de um novo tipo de __________de 
educação que possa substituir os já desgastados ___________ e 
aprendizagem. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
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1. 
Organização, conteúdo, métodos de ensino. 
2. 
Pesquisa, método, conteúdos; 
3. 
Postura, paradigma, métodos de ensino; 
Resposta correta 
4. 
Postura, Planejamento estratégico, métodos de ensino; 
5. 
Postura, regra, métodos; 
6. Pergunta 6 
Para ministrar suas aulas nos anos iniciais do ensino fundamental o professor 
deve ter os conhecimentos que são formados por uma combinação entre os 
conhecimentos da disciplina e os conhecimentos dos métodos de se ensinar e 
tornar a disciplina mais compreensível para o estudante. Estes conhecimentos 
são chamados de: 
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1. 
Conhecimentos específicos do conteúdo; 
2. 
Conhecimentos de mundo; 
3. 
Conhecimentos pedagógicos do conteúdo ou conhecimentos didáticos 
do conteúdo; 
Resposta correta 
4. 
Conhecimentos disciplinares. 
5. 
Conhecimentos críticos do conteúdo; 
7. Pergunta 7 
Nos primórdios da humanidade, considera-se que a matemática não tinha um 
caráter dedutivo, mas experimental, sendo relacionada principalmente com as 
necessidades de sobrevivência do homem, adquirindo um aspecto dedutivo e 
de certa forma racional nas civilizações antigas, para somente muito tempo 
depois se transformar em disciplina acadêmica. Isso quer dizer que: 
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1. 
O homem usava a matemática como diversão; 
2. 
Os conceitos da matemática só eram utilizados no trabalho; 
3. 
O homem não conhecia tão pouco usava matemática. 
4. 
A matemática não era utilizada no dia a dia; 
5. 
A matemática era utilizada de maneira informal, conforme as 
necessidades do cotidiano do homem; 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
O correto a ser afirmado no que tange a Modelagem Matemática: 
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1. 
Não é possível modelar matematicamente uma situação real vivenciada 
pelos estudantes. 
2. 
Os estudantes podem construir os modelos abstratos na apresentação e 
na resolução de um determinado fenômeno em que a matemática apareça 
como a linguagem que irá representar uma situação real. 
Resposta correta 
3. 
 Não permite que sejam criadas diversas formas de se interpretar a 
realidade ao desenvolver as habilidades de criar os modelos necessários 
para se resolver os problemas nela existentes. 
4. 
Os estudantes não podem construir modelos abstratos para modelar uma 
situação real, precisam utilizar o que foi estabelecido pelo professor. 
5. 
Os modelos abstratos para modelar uma situação real estão todos 
prontos nos livros didáticos dos estudantes. 
9. Pergunta 9 
Algumas ______________ que são desenvolvidas nas escolas não têm sequer 
o mínimo de preocupação com o seu embasamento teórico e ainda assim 
conseguem atingir os objetivos a que foram propostas. Marque a alternativa 
que melhor preencheria esta lacuna. 
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1. 
Práticas pedagógicas; 
2. 
Atividades lúdicas; 
Resposta correta 
3. 
Teorias pedagógicas; 
4. 
Aulas especiais; 
5. 
Práticas educativas; 
10. Pergunta 10 
Ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental é uma missão 
fundamental para a construção do raciocínio matemático. O professor deve se 
apropriar de certos conhecimentos disciplinares e de métodos didático, fazendo 
da matéria algo mais compreensível pelos estudantes. Mas, de nada adiantaria 
desenvolver habilidades e conhecimentos acerca dos conhecimentos 
pedagógicos sem a consolidação dos conhecimentos: 
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1. 
do mundo do trabalho; 
2. 
das tecnologias de apoio ao ensino da matemática; 
3. 
específicos sobre o conteúdo; 
Resposta correta 
4. 
pedagógicos sobre o conteúdo; 
5. 
críticos sobre o conteúdo;