Importância do PPP na Gestão Escolar

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Atividade de Estudo 3 Módulo 54/2020 
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· Reflexões sobre a gestão escolar e a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) 
 
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RESUMO 
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Esse texto trata-se da importância da elaboração do ppp na gestão escolar. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos que pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. O Projeto-Político-Pedagógico é um importante mecanismo de tratrabalho coletivo para a constituição da identidade da escola, de posicionamentos políticos e diretrizes de trabalho coerentes com cada realidade.
 Palavras-chave: PPP, gestão escolar.
 
 
INTRODUÇÃO 
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(DEIXAR DOIS ESPAÇOS DE 1,5 CM ENTRE UMA SEÇÃO E OUTRA) 
 
 
 
GESTÃO ESCOLAR E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
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Relatar aqui, com base em pesquisas em artigos e livros, a respeit
A Gestão escolar é a forma de administrar a escola como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, o profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades de cada setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das atividades. A Gestão Escolar envolve vários setores. Entre eles, podemos citar quatro áreas principais: Gestão Pedagógicaa, Gestão Administrativa, Gestão Financeira e Gestão de eficiência. Elas precisam estar em constante sintonia para o bom funcionamento da instituição. Logo, o gestor precisa integralizar os diferentes setores em prol do desempenho escolar.
 O objetivo da gestão escolar é aplicar princípios e estratégias essenciais para ampliar a eficácia dos processos dentro da instituição e, assim, promover uma consistente melhoria do ensino ofertado aos estudantes, tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade de todas as ações e primando pelo ensino-aprendizagem de todos os estudantes.
A Constituição Federal de 1988 , em seu artigo 206, inciso VI, estabelece “a gestão democrática do ensino público na forma da lei” (Brasil, 1988), determinação da qual decorre o imperativo da participação da comunidade escolar nos processos de gestão da escola. Professores, agentes educacionais I e II, estudantes, seus pais e/ou responsáveis devem, portanto, estar presentes nas estratégias de gestão da escola, cabe à direção, direção auxiliar e equipe pedagógica que, juntas, formam a equipe gestora. Essa equipe, tendo a gestão democrática como principio, deve primar pelo fortalecimento do trabalho coletivo, da ética profissional e o comprometimento político-pedagógico com a educação pública. A responsabilidade legal da gestão escolar é da direção avalizada pelo Conselho Escolar.
O Projeto Político Pedagógico, também chamado de PPP, é considerado por profissionais da educação como o principal documento da escola. Sua função é orientar as intencionalidades educativas das instituições de ensino de acordo com as necessidades e expectativas da comunidade onde estão inseridas. O PPP tem elaboração annual obrigatória pela legislação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96). Mas, não deveria ser essa obrigatoriedade legal o principal fator para a elaboração dos PPPs. É importante que as escolas reconheçam o alcance e o valor do documento. 
O Projeto Político Pedagógico define a ambição da escola. Nele, estarão determinados, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que devem ser valorizados durante o processo educativo. Dessa maneira, o PPP deve ser percebido como uma estratégia de trabalho.
Quando bem construído, um PPP serve de parâmetro para as ações de toda comunidade escolar, considerando todos os âmbitos que compõem o ambiente educacional. Se bem configurado, o documento pode vir a ser o instrumento referenciador de significativas modificações nos processos, na organização e nas práticas escolares. 
De acordo com a Lei 9394/96, ao fazer referências à necessidade de um Projeto Pedagógico, por um lado, deu a permissão para que a escola passasse a pensar a educação com base em seu simbólico, seus desafios e demandas; por outro, atribui um fazer inovador aos sujeitos do cotidiano escolar, onde faz emanar dos agentes um comprometimento maior para com a instituição escolar no sentido de pensar, planejar, assumir responsabilidades em relação ao futuro da instituição, no executar dos trabalhos dos professores e à produção do conhecimento empírico e teórico. Toda vez que faz a elaboração ou faz uma releitura de seu Projeto, a instituição esta rearticulando essas dimensões e imprimindo-lhes um olhar para o futuro. Conhecer a escola, seus espaços-tempos, suas possibilidades e desafios é iniciar o Projeto Pedagógico, ou seja, organizar o trabalho pedagógico, da equipe escolar, articulando saberes e espaços-tempos com base nas demandas apresentadas pela comunidade circundante. Assim, pode-se concluir de certa forma, que é um projeto que, embora de caráter burocrático, precisa ser construído a partir das vivencias, das representações e constitui-se em orientação para as práticas cotidianas do meio escolar. De um lado, há os interesses, as expectativas da comunidade, dos estudantes, do sistema de ensino como um todo.
Veiga (2001), define o Projeto Político Pedagógico assim: Etimologicamente o termo projeto – projetare – significa prever, antecipar, projetar o futuro, lançar-se para frente. A partir desse entendimento, construímos um projeto quando temo s uma demanda para tal, quando temos um problema. Assim, falar de projeto é pensar na utopia não como o lugar do impossível, mas como o possível de ser realizado e não apenas do imaginário e desmedido como apresenta inicialmente. O desejo de mudança, a possibilidade real de existir, de: É um instrumento de trabalho qu e mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por qu em para c hegar a que r esultados. Além disso, explicita um a filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nac ional com a realidade da escola, tra duzindo sua autonom ia e definindo seu compromisso com a clientela. É a valorização da identidade da escola e um chamamento à responsabilidade dos agentes com as racionalidades interna e ex terna. Esta ideia implica a neces sidade de um a relação contratua l, isto é, o projeto deve ser aceito por todos os envolvidos, daí a importância de que seja elaborado participativa e dem ocraticam ente. ( NEVES 1995, apu d GONÇAL VES, 2014, p.6142).
Numa perspectiva de gestão democrática, o processo de elaboração e execução do PPP possibilita à escola organizar seu processo pedagógico de forma participativa, envolvendo todos os atores do processo educacional, na busca de soluções para os problemas inerentes à gestão pedagógica.
A construção do Projeto Político Pedagógico surge a partir da necessidade de organizar e planejar a vida escolar, quan do o improviso, as ações espontâneas e casuais acabam por desperdiçar tempo e recursos, os quais já são irrisórios. Sendo o Projeto Político Pedagógico a marca original da escola, ele pode propor oferta de uma educação de qualidade, definindo ou aprimorando seu modelo d e avaliação levando em consideração o s principais p roblemas que interferem no bom desempenho dos alunos; estabelecer e aperfeiçoar o currículo voltado para o contexto sociocultural dos educandos; apontar metas de trabalho referentes à situação pedagógica, principalmente n o que se refere à s experiências com metodologias criativas e alternativas. Em função disso, é que se considera importante estruturar os princípios que norteiam as práticas educacionais.
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
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Em linhas gerais, o conteúdo da conclusão é composto pela ideia central do trabalho e dos pontos relevantes apresentados. Este tópico permite que você exponha suas percepções em relação à temática tratada neste artigo. Tudo isso precisa ser descrito de uma maneira formal e com argumentos sólidos que justifiquem esse ou aquele posicionamento, pois textos de base científica como nosso relatório não podem pautar-se no “achismo”. 
Seu texto deverá ter, em média, uma página. Deve, ainda, ser digitado em fonte Arial 12, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo de parágrafo de 1,25 cm. 
Não se esqueça de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de como seu relatório deve ser produzido. 
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REFERÊNCIAS 
http://www.proesc.com/blog/gestao-escolar/
https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:88adab5b-867b-4b55-a2df-b94a2a7ef64f
https://www.sistemamaxi.com.br/projeto-politico-pedagogico/
https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:ffa2d8ab-88e0-477c-8904-506810e03879