TEORIA DO CURRÍCULO PÓS- CRÍTICO

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Teoria do currículo 
Pós-crítico 
Professora Ana Paula Campos
Disciplina: Currículo e Organização Pedagógica
Angelica Tassiane C. Blanez- Ra: 2019735496
Fabíola Torres da Silva- Ra: 2020818097
Giovana Schiavinato- Ra: 2019157777
Isabela Sena- Ra: 2019172261
Nathália Gabriela Faria dos Santos Ra: 2019381690
Introdução
Hi!
O currículo é mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores, ele é uma construção histórica e também cultural que sofre ao longo do tempo, transformação em suas definições. 
Já as teorias curriculares pós-críticas emergiram a partir das décadas de 1970 e 1980, indo direto ao foco principal, o sujeito individual com identidades e subjetividades. Assim, essa teoria dá a voz as pessoas, dando-lhes a importância do discurso e do poder ao sujeito.
Teoria do Currículo Pós-Crítica
As teorias curriculares pós-críticas surgiram a partir das décadas de 1970 e 1980, com os princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos ideais multiculturais.
a perspectiva pós-crítica, criticou duramente as teorias tradicionais, que eram oferecidas através das classes sociais. Passando a ter o foco principal, o sujeito.
A intenção era que os currículos percebessem as experiências, os interesses, os pensamentos e os conhecimentos, dando-lhes igual importância.
Teoria do currículo pós crítica
As teorias pós-críticas consideravam que o currículo tradicional concretizava como autenticador dos preconceitos que se estabelecem na sociedade. 
Assim, o currículo transpôs que não existe um conhecimento único e verdadeiro, sendo apenas uma questão de perspectiva histórica, ou seja, uma transformação constante em diferentes tempos e lugares. os estigmas étnicos e culturais, a racionalidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos que englobam uma pessoa
Comparação Crítica e Pós-Crítica
Teorias Críticas
-Ideologia
-Reprodução cultural e social
-Poder
-Classe social
-Capitalismo
-Currículo oculto
Teorias Pós-Críticas
- Identidade
- Subjetividade
- Significação e discurso
- Saber- poder
-Representação
-Cultura
-Gênero, raça, etnia, sexualidade
-Multiculturalismo
Comparação Crítica e Pós-Crítica
A visão pós-crítica de currículo vem ampliar e modificar alguns conceitos da teoria crítica à medida que “não limitam a análise do poder ao campo das relações econômicas do capitalismo”.
O currículo pós-crítico enfatiza competências e habilidades, e não conteúdos; rejeita-se o currículo linear, sequencial, estático e sistematizado em troca de um currículo marcado pela indeterminação e incerteza, visto que o “significado é cultural e socialmente produzido”.
Práticas no currículo pós-crítico
As práticas pedagógicas na teoria pós-crítica do currículo são aquelas que permitem que a escola, o professor, o aluno, a comunidade e outros envolvidos no processo educativo aprendam e sistematizem os conhecimentos numa relação de construção e interação. 
Essa perspectiva dá mais importância a aprendizagem em grupo do que aos conteúdos separados, entendendo que a ideia de conhecimento não esta no simples fato investigativo por meio de concepções aprendidas, mas sim, nas interações e descobertas relacionadas as exigências da vida social.
Pós modernismo
O pós-modernismo, é caracterizado por muitas mudanças sejam elas, científicas ou tecnológicas. Um movimento cultural, artístico e filosófico da contemporaneidade.
Em sua origem, o pós-modernismo significava o fim de uma tradição de mudança e ruptura, o desaparecimento da fronteira entre alta cultura e da cultura de massa e a prática da apropriação e da citação de obras do passado. 
Na área educacional, a crítica pós-moderna, as explicações dos determinantes sociais, econômicos e políticos dos fenômenos sociais estão desacreditadas pelas experiências socialistas. Para legitimar este descrédito inauguram novas perspectivas interpretativas da realidade, como os estudos pós-estruturalistas e os estudos culturais.
Pós Estruturalismo
As teorias pós-estruturalistas, promovem, a heterogeneidade, buscando uma forma de comportamento por meio de múltiplas aberturas, recusando a mera revelação de um conhecimento prévio, o qual esteja em “algum lugar do universo” pronto para ser capturado e aplicado como verdade. Sobre isso, o pós-estruturalismo trouxe colaboração ímpar à educação, isto é, nas teorias pós-críticas, o poder torna-se descentrado. 
O legado pós-estruturalista para a educação, assumem a impossibilidade de fugirmos inteiramente do modelo representacionista de linguagem, afinal, de uma forma ou de outra, somos ocidentais, crescemos nomeando e classificando as coisas, somos metafísicos por natureza.
 Multiculturalismo
O multiculturalismo vai muito além de uma visão da valorização de antigas culturas, ele também está inserido do presente, é questionar a própria construção das diferenças e itens valorizados da cultura. 
O principal dever do multiculturalismo é infringir com o preconceito e a visão hierarquizada de cultura.
 Desestruturar construções sociais já normatizadas, que são racistas e trabalhar o contexto escolar a partir da realidade em que o aluno está inserido. É significativo não separar o ambiente que o aluno vive e sua cultura e sim transpassar a realidade deles para a sala de aula. Por esse motivo, o currículo escolar não é apenas uma área técnica onde se tem formas e métodos, mas sim uma convicção mais amplo e multicultural.
Poder do Currículo Pós-Crítico 
Poder do currículo pós crítico 
Na tangibilidade do dia-a-dia, as escolas estão cada vez mais sujeitas a uma lógica de parâmetros curriculares nacionais, traçada pela noção de eficiência, na busca de padrões de qualidade.
A escola, a aprendizagem e o currículo devem ser pensados e construídos, cada vez mais nas diferentes cores e formas, desde a sua concepção, destituída da ideia de saberes mais valiosos. 
Considerações finais
Com base nas discussões e reflexões especificadas neste estudo, pensar a formação de professores para educação na contemporaneidade em busca da aptidão social da educação, hostiliza na tomada de consciência e ação referente a concepção de currículo que se adota frente a diversidade presente na escola e na sociedade em nosso tempo histórico. 
Obrigada
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