AVALIAÇÃO II OBJETIVA METODOLOGIA NO ENSINO DE QUÍMICA UNIASSELVI

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686895)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
35409972
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento
de recuperação e resultado da aprendizagem, gerando fracasso no processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse pressuposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A insuficiência de alguns métodos ou maneiras de ensinar tem contribuído para a reprovação. 
( ) A falta de autoestima, a ansiedade, a depressão e a falta de estímulo na apropriação do conhecimento acabam por levando à reprovação. 
( ) A avaliação da aprendizagem tem sido a única forma de medir o conhecimento dos alunos. 
( ) A cultura do fracasso na aprendizagem ocorre em decorrência do contexto familiar, econômico, social e político que o aluno está
inserido. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - F.
A avaliação é o processo que revela como e o que o aluno aprendeu, como ele mudou seu jeito de pensar e como ele alcançou as
expectativas traçadas previamente pelo professor. Nesse contexto, analise a seguinte frase: "Permite um conhecimento prévio do processo de
ensino-aprendizagem e fornece dados para que o planejamento seja reajustado e realizados os encaminhamentos pedagógicos". Sobre o tipo de
avaliação do processo de ensino-aprendizagem que o contexto se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A Avaliação somativa.
B Avaliação descritiva.
C Avaliação diagnóstica.
D Avaliação formativa.
Na área educacional, o portfólio tem sido um instrumento que compreende a compilação dos trabalhos realizados pelos estudantes,
durante um curso ou uma disciplina. O portfólio tem por finalidade registrar a trajetória de aprendizagem dos alunos, pois mantém
armazenadas as principais etapas por eles vivenciadas na apropriação do saber. O portfólio permite ainda uma maior interação aluno/professor,
possibilitando que sugestões, dúvidas, aprofundamentos de assuntos façam parte do processo de ensino-aprendizagem. Para trabalhar com
essa ferramenta, é necessário conhecê-lo e ter determinados cuidados em seu uso no ambiente escolar. No que se refere aos cuidados no uso
do portfólio no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O portfólio, sendo uma coletânea ou um conjunto de excertos seletos de diversos trabalhos, exige cuidadoso planejamento para
determinar tudo o que a pasta deverá conter para que reflita ou evidencie as competências e/ou habilidades previstas no início do curso/ano. 
( ) É preciso que o professor tenha conhecimento e compreensão do processo de elaboração de portfólios, pelo menos por meio da literatura. 
( ) Realizar uma experiência de curto prazo. Adotar o uso de portfólios em caráter experimental, como um projeto piloto. 
( ) É preciso que o professor sensibilize seus alunos sobre as vantagens que podem advir do uso do portfólio. Por meio do diálogo, deve
demonstrar valorização de seus trabalhos, envolvendo colegas de outras disciplinas e de outras salas. 
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Fabio Ferreira Pajeu
Formação Pedagógica em Química (3139680) 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - V - F - F.
O termo avaliação é proveniente do latim valere, que significa ter ou dar valor a algo, validar ou tornar válido, digno. Avaliação refere a
processos de construção de sentidos e conhecimentos sobre sujeitos, objetos ou coisas, atividades e instituições, colocadas na relação
educativa ou profissional durante determinado período de tempo. Na educação, no processo de ensino-aprendizagem, a avaliação toma uma
forma muito discutida e em muitos momentos como um instrumento de poder simbólico junto à constatação da construção dos
conhecimentos. Sobre o principal objetivo da avaliação educacional ou de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Avaliar um ato ou o efeito de uma ação do educando frente à exigência externa apoiada em critérios predeterminados pelo professor ou
equipe pedagógica. 
II- Avaliar um grupo de indivíduos ou um indivíduo os quais são submetidos a situações ou processos na aquisição de novos conhecimentos,
competências. 
III- Avaliar o grau de desempenho dos indivíduos para a resolução de problemas que necessitem de mobilização e utilização de saberes
adquiridos. 
IV- Realizar a avaliação para análise de currículos ou programas de ensino, seja de curso, de nível de ensino ou de modalidade, além de curso
de formação profissional de curta duração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A tirinha anexa faz referência a uma situação bastante comum nas escolas: a entrega do boletim, trazendo as notas dos alunos e a
frequência nas aulas. Atualmente, se discute bastante o papel das notas como sinalizadores do desenvolvimento escolar dos alunos. No
entanto, deve-se ter em mente que as notas são indicadores importantes de como anda o processo de ensino-aprendizagem. Com relação às
funções da avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação deve ter como função identificar os conhecimentos e habilidades dos alunos antes de iniciar um conteúdo novo. 
II- A função formativa da avaliação é planejada e serve para verificar se os alunos estão alcançando os objetivos designados, sendo um
instrumento importante para o professor verificar se a forma como ele está abordando o conteúdo está sendo efetiva. 
III- A função somativa pode ser entendida como um balanço final do processo de ensino-aprendizagem, sendo uma análise feita em caráter
descritivo, com a atribuição das notas, por exemplo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://imgur.com/t/calvin_and_hobbes/GWsZOtW. Acesso em: 11 nov. 2019.
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Fabio Ferreira Pajeu
Formação Pedagógica em Química (3139680) 
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A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, Libâneo (2008)
nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre essas características, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível constatar a contribuição do professor e
da escola no processo de construção do conhecimento. 
 
PORQUE 
 
II- A avaliação auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A avaliação possui diversos modos de contextualização, que foram sendo desenvolvidos ao longo do tempo. Atualmente, o conceito de
avaliar tornou-se muito mais amplo. Sobre o conceito atual de avaliar, assinale a alternativa CORRETA:
A É descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
B É interpretar qualitativamente algum dado considerado relevante para o processo de ensino-aprendizagem.
C É verificar uma execução por meio de testes.
D É praticar exames escolares com forma de avaliar qualitativamente.
O professor José Eustáquio Romão (2003) apresenta uma avaliação dialógica baseada nas ideias de Freire. Esse tipo de avaliação não
temcaráter repressor e não segue os parâmetros burocráticos da escola, mas, sim, leva em consideração a transdisciplinaridade escolar para
uma educação democrática e participativa de todos os envolvidos. Para o professor Romão, esta avaliação possui alguns passos. Sobre os
passos dessa perspectiva de avaliação dialógica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor necessita definir seus objetivos para atingir suas metas ao final do processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Ao professor cabe comparar os alunos em seu rendimento, observando somente um dos segmentos sociais. 
( ) Ao elaborar uma prova, o professor já está elaborando um instrumento de medida e de avaliação. 
( ) Ao efetuar a entrega da avaliação, cabe ao professor realizar com o grupo uma análise dos resultados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
A F - F - V - V.
B V - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - F - F.
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Fabio Ferreira Pajeu
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Benjamim Bloom foi um psicopedagogo americano que teve influências significativas para a taxonomia educacional, ou seja,
relacionado à área da aprendizagem e desenvolvimento cognitivo. Bloom, por elaborar a taxonomia dos objetivos educacionais, apresentou
grandes contribuições no universo pedagógico. Sua taxonomia é constituída de três aspectos importantes no desenvolvimento e aprendizagem.
Conforme os três domínios de aprendizagem: cognitivo, afetivo e psicomotor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na área cognitiva, podemos dizer que se refere ao conhecimento e seu uso. A hierarquia desta área envolve conhecimento, compreensão,
aplicação, análise, síntese e avaliação. 
( ) Ao estudar taxonomia, deve-se ter em mente que não tem necessidade de perceber o resultado da aprendizagem dos alunos, nem o seu
desenvolvimento integral.
( ) Na área afetiva ficam evidentes os interesses, as atitudes e os valores por parte do indivíduo, envolvendo a receptividade, a reação, a
valorização, a organização e a filosofia de vida. 
( ) Na área psicomotora, podemos dizer que se refere às habilidades de execução de movimentos que envolvem o corpo como um todo, ou
seja, habilidades de manipular objetos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - V.
C V - V - V - V.
D F - F - V - V.
Existem diferentes formas de avaliar, bem como inúmeros aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Por isso, o
professor precisa ir além das explicações e atividades apresentadas no livro didático, buscando incentivar os estudantes na busca pelo
conhecimento. Com relação aos aspectos a serem considerados na avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a apresentação de trabalhos orais e tarefas, já que os conteúdos atitudinais
impossibilitam a construção dos saberes. 
II- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração a interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. 
III- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração as discussões em sala de aula, já que as aulas passeio não devem ser consideradas
no processo de aprendizagem. 
IV- Na avaliação, o professor precisa levar em consideração o interesse em perguntar, investigar, observar durante o processo de ensino e
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
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