Avaliação II - Metodologia do Ensino da Matemática - Uniasselvi

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Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:456121) ( peso.:1,50) 
Prova: 14237113 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Meus alunos estão aprendendo? O que estão aprendendo? Por que não estão 
aprendendo? Quais os pontos em que eles apresentam maior dificuldades? Estas são 
algumas das indagações com que vários professores convivem. A avaliação faz parte 
do processo de ensino-aprendizagem e está baseada em alguns objetivos essenciais, 
os quais devem permear o trabalho do educador. Sobre esses objetivos, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Conhecer os alunos. 
II- Identificar as dificuldades de aprendizagem. 
III- Reter o maior número de alunos. 
IV- Determinar se os objetivos propostos foram atingidos ou não. 
V- Aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
b) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Um dos conceitos de avaliação permite ao professor conhecer as dificuldades do 
aluno antes do início do processo de ensino, elaborando estratégias para amenizar 
problemas futuros. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito 
descrito: 
a) Avaliação Somativa. 
b) Avaliação Diagnóstica. 
c) Avaliação Plural. 
d) Avaliação Formativa. 
 
3. Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está 
sendo incorporada pelos professores são os portfólios. Essa técnica permite 
organizar as atividades realizadas pelos estudantes, durante o bimestre ou ano letivo. 
Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns aspectos para trabalhar com 
portfólios. Referente a esses aspectos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor precisa pesquisar e entender sobre portfólio para assim explicar aos 
estudantes as formas de organização das atividades. 
II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do 
portfólio. 
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III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de 
mostrar aos pais as atividades realizadas durante o ano. 
IV- O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do 
acompanhamento do professor para construí-lo. 
V- O professor precisa mediar e interagir com os estudantes, durante a seleção das 
atividades que comporão o portfólio. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e V estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 
4. Há vários aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Neste 
sentido, cabe ao professor ir além do conteúdo da própria disciplina, promovendo e 
acompanhando a construção do conhecimento dos estudantes. Referente aos 
aspectos a serem considerados na avaliação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apresentação de trabalhos orais, tarefas e os conteúdos atitudinais não 
possibilitam a construção do conhecimento. 
( ) A interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. 
( ) As diferentes formas de registro (desenhos, recortes, colagens e textos) 
realizadas pelos estudantes ao expressar suas ideias individuais ou coletivas. 
( ) O interesse em questionar, investigar, observar e pesquisar no decorrer do 
processo de ensino e aprendizagem. 
( ) As discussões em sala de aula e aulas passeio não devem ser consideradas no 
processo de aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - F - V - V. 
b) V - V - V - V - V. 
c) V - F - V - F - F. 
d) F - V - V - V - F. 
 
5. Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a 
aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, Libâneo (2008) nomeou sete 
características para a avaliação escolar. Sobre essas características, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor. 
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas. 
III- Auxilia na autopercepção do professor. 
IV- Propõe a objetividade. 
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( ) A avaliação permite ao professor verificar os conhecimentos assimilados pelos 
estudantes, conforme os objetivos para aquele conteúdo. 
( ) A avaliação é uma maneira prática de o professor comprovar os conhecimentos 
assimilados pelos estudantes, de acordo com o planejamento de ensino. 
( ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos 
estudantes, sendo possível constatar a contribuição do professor e da escola no 
processo de construção do conhecimento. 
( ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o 
crescimento do estudante durante o processo de ensino. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
a) II - I - IV - III. 
b) I - II - III - IV. 
c) III - IV - I - II. 
d) IV - III - II - I. 
 
6. O portfólio (do inglês) é uma modalidade de avaliação retirada do campo das artes e 
que aparece com o objetivo de criar novas formas de avaliação para o 
desenvolvimento das inteligências artísticas. O portfólio começou a difundir-se em 
espaço escolar na década de 1990, com ênfase nos Estados Unidos. O portfólio vem 
sendo evidenciado como um dos mais novos subsídios para uma avaliação dinâmica 
e eficiente do ensino. Os portfólios permitem uma avaliação de cooperação e 
participação, havendo interação do professor e aluno. Ambos escolhem os trabalhos 
mais expressivos do educando, através da criticidade e reflexão, estabelecendo 
padrões em busca da qualidade e assertividade. Há também um processo 
interdisciplinar com professores de outras áreas, que opinam com relação ao trabalho 
do aluno, fornecendo opiniões e depoimentos relativos à melhoria e à qualidade do 
ensino-aprendizagem. Com base nas informações apresentadas, e com relação ao uso 
dos portfólios em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-
docente/portfolios.htm>. Acesso em: 1º ago. 2018. 
a) O portfólio é uma ferramenta usual, conhecida pela maioria dos estudantes. É 
uma ferramenta que demanda menos tempo do que as avaliações tradicionais. 
b) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a 
curiosidade dos estudantes. Uma das desvantagens do uso do portfólio, caso a 
proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o portfólio ser 
transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentidomais claro. 
c) O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos estudantes 
em um período curto de tempo, por exemplo, por bimestres. 
d) Quando o professor utilizar, como forma de avaliação, o portfólio com os seus 
estudantes, deve eliminar pelo menos uma forma de avaliação, por exemplo a 
observação ou a aplicação de testes e provas. 
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7. O processo de avaliar, antes de tudo, deve ser pensado como um processo que tem 
como objetivo permitir ao professor e à escola acompanhar o desempenho do aluno. 
A partir daí, diversas são as técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos 
alunos que podem ser utilizados pelos professores. Existem basicamente quatro 
técnicas de avaliação do rendimento escolar. Sobre o processo de avaliação, analise 
as opções a seguir: 
 
I- Observação, autoavaliação, elaboração de portfólios e aplicação de testes ou 
provas. 
II- Análise, aplicação de provas, autoavaliação e redação. 
III- Autoavaliação, diário de bordo, testes e observação. 
IV- Completar, aplicação de provas, portfólios e diários. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a opção IV está correta. 
b) Somente a opção II está correta. 
c) Somente a opção III está correta. 
d) Somente a opção I está correta. 
 
8. A avaliação escolar não acontece em momentos isolados do trabalho pedagógico: ela 
o inicia, permeia todo o processo e o conclui. A avaliação está estritamente ligada à 
natureza do conhecimento, e uma vez reconhecida essa natureza, a avaliação deverá 
ajustar-se a ela se quiser ser fiel e manter a coerência epistemológica. Assim, 
percebemos que a avaliação não é apenas uma prática escolar, uma atividade neutra 
ou meramente técnica e, sim, uma atividade dimensionada, de ciências e de 
educação, que traduzirá a prática pedagógica. Na condição de avaliador, o professor 
interpretará e atribuirá sentidos e significados à avaliação escolar. Basicamente 
existem quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: observação, 
autoavaliação, elaboração de portfólios e aplicação de testes ou provas. Com relação 
a essas técnicas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A autoavaliação pode ocorrer em qualquer nível do ensino, desde que seja 
planejada de acordo com as capacidades e potencialidades da turma em questão. 
Quanto mais cedo os alunos se autoavaliam, mais fácil será a sua compreensão 
acerca da corresponsabilidade inerente às relações pedagógicas. 
II- A técnica de observação é, provavelmente, a mais utilizada nas escolas. Essa 
técnica ocorre quando o professor observa os estudantes, realizando alguma 
atividade em sala de aula, participando da aula, realizando atividades etc. 
III- A prova escrita dissertativa foi o recurso mais utilizado na história da educação, 
mas nos dias de hoje é pouco utilizada. As questões dissertativas são aquelas que os 
alunos respondem exatamente o que o professor ensinou em sala de aula ou aquilo 
que está escrito no livro didático. 
IV- A prova oral é importante para avaliar as habilidades e os conhecimentos de 
expressão oral dos estudantes, por isso é recomendada no ensino da língua materna e 
idiomas estrangeiros, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a 
fluência. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/tipos-de-
avaliacoes-escolar/16604>. Acesso em: 1º ago. 2018. 
a) Somente a sentença III está correta. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
9. Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser 
construídos e adaptados em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições 
de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica do aluno e que retrate seus avanços e 
dificuldades. A partir disto, sabemos que as técnicas de aplicação de provas podem 
ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de 
provas e sua importância, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se 
verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência. 
II- Importante para avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre 
com suas próprias palavras. 
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, composta 
por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos 
cognitivos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
10. A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e 
metodológicos influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos uma série de 
características que definem esta abordagem. Classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Defesa do princípio da objetividade na avaliação, decorrente da crença na 
objetividade da ciência e também na crença da fidedignidade e da validade dos 
instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. 
( ) A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso 
não pode ser o objetivo central ou prioritário. 
( ) Não cabe à avaliação apenas comparar resultados com objetivos previamente 
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estabelecidos, observáveis e quantificáveis. 
( ) Utilização do método hipotético-dedutivo, próprio das ciências naturais e 
largamente utilizado pela psicologia experimental. As formulações teóricas são 
normalmente amparadas no tratamento estatístico dos dados e na sua 
quantificação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - F - F - V. 
d) V - V - F - F.