Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
O ingresso do estudante e a sua formação durante o ensino superior traz a reflexão acerca das bases pedagógicas e filosóficas do ensino superior se constitui em um instrumento de aperfeiçoamento/construção de projetos mais democráticos e compromissados com o desenvolvimento pleno das pessoas que ingressam no sistema educacional, assim como, contribui na elaboração de estratégias utilizadas em sala de aula, capazes de fortalecer a qualidade da educação superior no país. Diante desse conceito, esse projeto visto como instrumento de aperfeiçoamento que visa contribuir nas estragégias em sala de aula e na qualidade de ensino como um todo podemos destacar sendo:
a.
Projeto escolar;
b.
Projeto de lei;
c.
Projeto político-pedagógico;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item1. Durante sua formação do estudante no ensino superior a reflexão acerca das bases pedagógicas e filosóficas do ensino superior o Projeto Político pedagógico se constitui em um instrumento de aperfeiçoamento/construção tendo como base o desenvolvimento pleno das pessoas que ingressam no sistema educacional
d.
Projeto de lei pedagógico;
e.
Projeto político-pedagógico interno;
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A resposta correta é: Projeto político-pedagógico;
Questão 2
Correto
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Texto da questão
No artigo intitulado “Políticas contemporâneas para o Ensino Superior: precarização do trabalho docente”, as autoras Maria Auxiliadora Oliveira e Maria Virgínia Freitas. destacam que a reforma do ensino superior, promovida pela Lei n. 9.394/96 (nova LDB), aperfeiçoada num contínuo processo hermenêutico, pelo Decreto n.3.860/2001, e possui uma premissa básica. (OLIVEIRA; FREITAS, 2008, p. 49).
Analise as alternativas sobre o decreto e sua premissa básica.
I .O tratamento da educação superior como política de Estado e a regulamentação, por parte do Estado, do sistema de ensino superior;
II. A educação de nível superior deve ser concebida como política de Estado, por um lado, para não ser mudada segundo os interesses de cada novo governo...
III. O ensino superior, deve ser reconhecido como fundamental a um projeto de nação, pois é respon- sável tanto pela capacitação de recursos humanos, quanto pela expansão do conhecimento técnico-científico, imprescindível aos setores societário e produtivo e à inserção soberana do país no cenário internacional.
IV.A adoção de políticas de retenção, que pretendam reverter uma dívida social para com os sujeitos historicamente marginalizados.
Assinale a alternativa correta:
a.
As alternativas III, IV;
b.
As alternativas I, II e III;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 2. As alternativas I, II e III estão corretas. No artigo intitulado “Políticas contemporâneas para o Ensino Superior: precarização do trabalho docente”, as autoras Maria Auxiliadora Oliveira e Maria Virgínia Freitas. Destacam que o tratamento da educação superior como política de Estado e a regulamentação, por parte do Estado, do sistema de ensino superior, a educação de nível superior deve ser concebida como política de Estado, por um lado, para não ser mudada segundo os interesses de cada novo governo; o ensino superior, deve ser reconhecido como fundamental a um projeto de nação, pois é responsável tanto pela capacitação de recursos humanos, quanto pela expansão do conhecimento técnico-científico, imprescindível aos setores societário e produtivo e à inserção soberana do país no cenário internacional.
c.
As alternativas II e III;
d.
Todas as alternativas estão corretas.
e.
As alternativa I, II;
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A resposta correta é: As alternativas I, II e III;
Questão 3
Correto
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Texto da questão
O processo de ensino-aprendizagem requer do educador e da educadora, em todos os níveis em que ocorra, além de uma sólida formação na sua área específica de conhecimento, uma constante busca de aperfeiçoamento nas metodologias e técnicas utilizadas na arte de ensinar e de aprender. Tendo em vista que o profissional competente é aquele que busca a excelência como fator para se destacar dentro de sua prática profissional. Para o sociólogo Philippe Perrenoud, em sua obra Dez novas competências para ensinar, (PERRENOUD, 2000, p. 14), dez seriam os grupos de competências necessárias para um ensinar eficaz. O autor enfatiza que essas competências, quando desenvolvidas e executadas não contemplam todas as relações que se estabelecem em sala de aula, sendo fundamental o constante aperfeiçoamento desses profissionais. Portanto, destacam-se, ou reforçam-se, mais duas competências a serem efetivadas na prática pedagógica dos docentes.
a.
A competência da criticidade da competência da utilização das novas tecnologias;
b.
A competência da diversidade da competência da utilização das novas tecnologias;
c.
A competência da legalidade e competência da utilização das novas tecnologias;
d.
A competência da reciprocidade da competência da utilização das novas tecnologias.
e.
A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 5. O autor menciona que as competências, quando desenvolvidas e executadas não contemplam todas as relações que se estabelecem em sala de aula, sendo por isso mesmo, como mencionado anteriormente, fundamental o constante aperfeiçoamento do educador e da educadora. Portanto, destacam-se, ou reforçam-se, mais duas competências a serem efetivadas na prática pedagógica dos docentes do ensino universitário.Trata-se da competência da criatividade e da competência da utilização das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
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A resposta correta é: A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;
Questão 4
Correto
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Texto da questão
No cenário da educação brasileira, tres são as tendências progressistas: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.De maneira geral essas tendências possuem suas particularidades diante do contexto educacional.
Analise as afirmativas sobre a tendência libertadora e libertária.
I. possuem em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica;
II. O ensino não formal é extremamente valorizado, surgindo daí toda uma reflexão acerca dos conteúdos de ensino a serem ofertados, dos métodos de ensino utilizados, bem como da relação entre docentes e discentes;
III. valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta;
IV. Valoriza um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social.
Assinale a alternativa correta:
a.
As afirmativas I , II estão correta;
b.
As afirmativas II e III estão corretas;
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
As afirmativas II, III e IV estão corretas;
e.
Somente a afirmativa I está correta;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 3. Somente a afirmativa I está correta. Na prática docente as tendências libertadora e libertária possuem em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica. O ensino não formal é extremamente valorizado, surgindo daí toda uma reflexão acerca dos conteúdos de ensino a serem ofertados, dos métodos de ensino utilizados, bem como da relação entre docentes e discentes.
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A resposta correta é: Somente a afirmativa I está correta;
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Dentro de uma sociedade moderna capitalista para Luckesi,(1994,p.54) a doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a predominânciada liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção também denominado por classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. Trilhando a ideologia liberal se encontram quatro tendências pedagógicas.
a.
tradicional, a crítica, a renovada não-diretiva e a progressista.
b.
A tradicional, libertadora, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
c.
A tradicional, a crítica progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
d.
A tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 3. Uma pedagogia classificada de liberal, isto é, vinculada ao desenvolvimento do liberalismo na sociedadae moderna capitalista. Para Luckesi, a doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção também denominado por classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. (1994, p.54). Trilhando a ideologia liberal se encontrariam quatro tendências pedagógicas a a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
e.
tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a progressista.
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A resposta correta é: A tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 23 de dezembro de 1996, muitas foram as alternâncias, as regulamentações e as interpretações sobre o processo educacional. O capítulo IV da LDB trata da educação superior e suas especificidades. Analise as alternativas segundo o Art.44 (LDB), e sua abrangência nos seguintes cursos e programas
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino;
II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;
III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especualização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;
IV - de extensão, abertos a candidatos que aten- dam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996).
Assinale a assertiva correta:
a.
Todas as assertivas estão corretas.
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 2. Todas as assertivas I, II, III, IV são corretas. Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino, bem como os de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996).
b.
As assertivas II, III. IV;
c.
As assertivas I, II;
d.
As assertivas I, II e III;
e.
As assertivas III e IV.
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A resposta correta é: Todas as assertivas estão corretas.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A ideologia liberal traz em seu bojo uma das tendências pedagógicas que valoriza um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social. Diante desse conceito considera-se sendo uma característica de qual tendência renovada:
a.
Tendência progressista e não diretiva;
b.
Tendência Tradicional;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. As tendências renovadas, seja a progressista ou a não-diretiva, continuam a valorizar um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social. À escola é atribuída a tarefa de preparar indivíduos plenos e competentes para o desempenho de funções sociais.
c.
Tendência Libertária;
d.
Tendência Liberal tecnicista;
e.
Tendência Libertadora renovada.
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A resposta correta é: Tendência progressista e não diretiva;
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Na tendência liberal tecniscista a principal meta e papel da escola, nessa perspectiva, é a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho, isto é, educar é habilitar o estudante para o desempenho de maneira eficaz, de técnicas e procedimentos para a produção de bens e serviços. Essa tendência muita próxima de nosso contexto histórico-social, foi implantada no Brasil ao final dos anos 60 século XX e oficiliazada pela por uma lei que acompanha o desenvolvimento do sistema capitalista de produção.
a.
Lei n. 9.392/71;
b.
Lei n. 5.692/71;
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no Item 3. A tendência liberal tecnicista, muito próxima de nosso contexto histórico-social, especialmente porque foi implantada no Brasil no final dos anos 60 do século XX e, oficializada pela Lei n. 5.692/71, acompanha o desenvolvimento do sistema capitalista de produção. Sem dúvida, essa visão tecnicista da educação foi a mais explícita no sentido do alcance dos ideais liberais apresentados anteriormente.A principal meta e papel da escola, nessa perspectiva, é a preparação do indivíduo para o mercado de trabalho, isto é, educar é habilitar o estudante para o desempenho, de maneira eficaz, de técnicas e procedimentos para a produção de bens e serviços.
c.
Lei n. 5.392/71;
d.
Lei n. 7.692/71;
e.
Lei n. 3.692/71.
Feedback
A resposta correta é: Lei n. 5.692/71;
Questão 9
Correto
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Texto da questão
No cenário da educação brasileira, três são as tendências progressistas, entretanto, tendo como uma de suas premissas fundamentais a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta, significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar. Podemos considerar sendo caracterisca da tendência progressista:
a.
Tecniscista;
b.
Libertária;
c.
Tradicional;
d.
Libertadora;
e.
Crítico-social dos conteúdos.
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. Diante das três tendências progressistas: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos a tendência critico-social verifica-se na prática docente a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta. Isso significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar.
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A resposta correta é: Crítico-social dos conteúdos.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Tendo como uma tendência o ensino humanista e universalista, acredita-se que a transmissão dos conteúdos por parte do professor, autoridade máxima e inquestionável no processo de ensino e aprendizagem, levará o educando a desenvolver suas potencialidades e se realizar plenamente como pessoa, considera-se este conceito como sendo uma característica da tendência.
a.
Renovada;
b.
Libertadora;
c.
Progressista;
d.
Tecnicista;
e.
Tradicional
Gabarito: Os conteúdos necessários estão no item 3. Na tendência tradicional é realçado o ensino humanista e universalista. Acredita-se que a trans- missão dos conteúdos por parte do professor, autori- dade máxima e inquestionável no processo de ensino e aprendizagem, levará o educando a desenvolver suas potencialidades e se realizar plenamente como pessoa. O quese constata, nessa concepção pedagógica, é a existência, na maior parte das situações, de um abismo separando a realidade do discente, individual e coletivamente, e o que se ministra em sala de aula.
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A resposta correta é: Tradicional
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