atividade_01_Portugues

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Entender a linguagem como interação social é um aspecto positivo do documento norteador da 
BNCC, todavia, é necessário garantir que na prática escolar e no trabalho diário, essa 
concepção seja de fato aplicada ao ensino. Associado à concepção de linguagem mediante a 
interação verbal, o ensino de língua portuguesa está centrada na leitura, reflexão e produção 
de diversos gêneros textuais, [...]. 
SOUZA, D. F. S. de; BAPTISTA, F. B. O Ensino de Língua Portuguesa e a Base Nacional 
Comum Curricular: Tensões e Divergências. Disponível em 
<https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/download/12623/10570> Acessado em 8 Ago. 2019. 
Sobre as competências apresentadas pela BNCC, é correta afirmar. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção 
de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua 
Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, 
preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, 
estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
Resposta 
Correta: 
 
As dez competências gerais apresentadas pela BNCC referem-se à promoção 
de aspectos igualitários, que preparam os estudantes globalmente. A Língua 
Portuguesa pode apoiar nesse processo apresentando textos diversificados, 
preparando os estudantes para compreendê-los e analisá-los criticamente, 
estabelecendo relações com a história e com as suas realidades. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As dez competências gerais que a BNCC apresenta fazem 
referência ao pleno desenvolvimento do educando, presente no texto do artigo 
2º da LDB. É necessário que o estudante desenvolva-se em todas as suas 
competências (intelectual, física, social, emocional e cultural). A Língua 
Portuguesa contribui nessa formação apresentando ao estudante diversas 
possibilidades linguísticas, através do contato com os mais variados textos, 
regras gramaticais, possibilidades interpretativas que extrapolam o senso 
comum. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 Diversos estudos mostram que durante muito tempo o ensino da leitura e da escrita foi entendido como transmissão do saber, como treino mecânico de 
habilidades ou como mera facilitação. Esse entendimento fundamenta-se, respectivamente, nas concepções tradicional, estruturalista e inatista de linguagem 
e de ensino-aprendizagem, sendo que a alfabetização, nesse sentido, é vista como mera aquisição do código escrito. 
JOSEFI, Ângela Helena Bona. Leitura e Escrita: Como a Escola Tem Ensinado? Disponível 
em https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:nTbQ7vC9L7cJ:https://www.revistas.usp.br/reaa/article/download/11587/13355/0+&cd=4&hl=pt-
BR&ct=clnk&gl=br. Acessado em 7 de agosto de 2019, às 10h33. 
Os PCN’s afirmam que o sistema de signos da língua tem o caráter social e histórico. 
Sobre esta afirmação, leia as assertivas abaixo. 
I. Os nichos profissionais tendem a utilizar uma linguagem própria, ou seja, os profissionais de cada área têm uma linguagem característica, a qual pode 
modificar-se com o passar dos anos. 
II. O hábito da leitura propicia ao estudante uma prática escrita melhor, a qual, possivelmente, oportunizar-lhe-á destacar-se ainda mais em suas relações 
escolares, sociais e de trabalho. 
III. Os anos escolares iniciais são a base para que a formação escolar linguística do estudante solidifique-se e não se torne um problema por aquele não 
compreender a língua e suas relações. 
IV. Interpretar, compreender o sentido das entrelinhas e ter habilidade com a escrita favorece no estudo eficaz de todas as disciplinas, as quais tais 
competências serão cobradas. 
V. As mudanças históricas inspiraram um novo olhar sobre a educação, modificando as leis, incorporando caráter social àquela e apresentando caráter 
emancipatório a partir da linguagem. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A língua é mutável e, conforme os anos se passam, esta característica tende a confirmar-se, visto que muitas palavras somem 
do vocabulário, outras são incorporadas e outros sentidos também lhes são atribuídos. Os nichos sociais de trabalho têm uma linguagem própria, 
médicos tendem a utilizar palavras características, assim como pedagogos, biólogos e diversas outras profissões. Desenvolver-se na leitura e na 
escrita, praticando-a contínua e significativamente, compreendendo a sua relação é eficaz para que continue apresentando bom desempenho nos 
estudos, em sua vida social e no trabalho. Para que isso ocorra, é necessário investir na educação dos primeiros anos escolares, apresentar 
possibilidades diversificadas de compreensão da língua, o que apoiará o estudante no estudo de todas as disciplinas, já que são cobradas 
habilidades de escrita, de leitura e, consequentemente, interpretação textual. A educação tem sido vista como um dos artifícios para emancipar, 
socializar e torná-lo ativo na sociedade. A Língua Portuguesa atrela este valor democrático, quando lhe oportuniza a interpretar melhor, escrever 
melhor, desenvolver a oratório, conhecer as regras gramaticais e aplicá-las. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 A educação no Brasil sempre foi atravessada por uma série de questões, sobretudo sócio-
econômico-políticas, até democratizar-se e passar a ser um direito de todos os cidadãos e 
um dever do estado brasileiro oferecer um ensino de qualidade e gratuito para todos, a 
partir de meados do século XX. Por razões igualmente políticas, o ensino aprendizagem de 
língua materna – Língua Portuguesa, nem sempre teve um espaço definido na educação 
brasileira. Até alcançar o status de disciplina e inserir-se no currículo oficial, o português 
passou por uma construção que envolveu, entre outros fatores, mudanças de 
nomenclatura e de objetivos de ensino, possuindo, contemporaneamente, um valor 
incontestável no atual cenário educacional. 
 
SOUZA, G. da S. de; PEREIRA, M. H. de M. Os Lugares que o Ensino de Língua Portuguesa 
Ocupa nas Três Versões da LDB. Disponível 
em http://periodicos.uesb.br/index.php/cmp/article/viewFile/6899/pdf_591. Acessado em 
6 de agosto de 2019, às 10h. 
Somente em 1996 é que a obrigatoriedade do ensino de Língua Portuguesa, como 
disciplina escolar, foi incluída na Lei nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB). 
 
Sobre a obrigatoriedade da inserção da disciplina Língua Portuguesa nos currículos 
escolares é possível afirmar que 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
o ensino obrigatório da Língua Portuguesa, a partir da LDB de 1996, tem 
reflexos do processo de redemocratização do Brasil, o qual é antagônico às 
ideologias separatistas instauradas. 
Resposta 
Correta: 
 
o ensino obrigatório da Língua Portuguesa, a partir da LDB de 1996, tem 
reflexos do processo de redemocratização do Brasil, o qual é antagônico às 
ideologias separatistas instauradas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O ensino da Língua Portuguesa como disciplina passa a ser 
obrigatório nas escolas a partir de uma mudança no cenário político brasileiro, 
o qual estava passando por um processo de redemocratização. Antes, tinham 
acesso à educação somente filhos de famílias das classes sociais dominantes. 
A educação passaria a ser pública e gratuita, conforme constituição federal, 
desse modo, todos deveriam ter acesso a ela. Sendo assim, o primeiro passo 
para a democratização do ensino de língua portuguesa foi apresentá-la como 
língua padrão do ensino e distanciá-la dos estudos líricos e poéticos. A partir 
desse momento, a língua não seria mais tratada somente como forma de 
fruição e análise poética, serviria como elemento de poder, de emancipação 
para todos, mesmo que lentamente. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 O fonema, ele mesmo não tem significado,mas tem o poder de mudar o significado de 
uma palavra. Assim é que se tem vala, fala, sala, mala, rala, tala, cala, pala, bala com a 
simples troca de um elemento de diferenciação. [...] Tomemos as palavras pranto e prato. 
Verificamos que entre elas a única diferença fonética está no som nasal que ocorre no 
contexto pr...to. Como se trata de dois signos, podemos dizer que a diferença entre [a] e 
[ã] é uma diferença significativa. 
CARDOSO, Denise Porto. Fonologia da Língua Portuguesa. São Cristóvão: Universidade 
Federal de Sergipe, CESAD, 2009, p. 10. 
A Gramática possui cinco divisões categóricas e cada uma delas possui um objeto de 
estudo. 
Após a leitura do texto acima, conclui-se que os objetos de estudos apresentados referem-
se às categorias 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e fonológica, ao 
tratar sobre os fonemas. 
Resposta Correta: 
Fonética, quando estuda sobre os sons das palavras, e fonológica, ao 
tratar sobre os fonemas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A fonética estuda os sons das palavras, logo, este é o seu 
objeto de estudo. Já a fonologia é responsável por analisar os fonemas, ou 
seja, as estruturas que formam as palavras. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Tão fortes são os apelos que o mundo letrado exerce sobre as pessoas que já não lhes 
basta a capacidade de desenhar letras ou decifrar o código da leitura. Com o crescente 
avanço tecnológico, o final do século XX impôs a praticamente todos os povos a exigência 
da língua escrita não mais como meta de conhecimento desejável, mas como verdadeira 
condição para a sobrevivência e a conquista da cidadania. 
SANTOS, Adriane Blum. Uma Proposta de Letramento no Ensino Fundamental: Reflexões 
Sobre Algumas Práticas. Disponível 
em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/10-4.pdf. Acessado em 10 
de agosto de 2019, às 12h39. 
Considerando que a BNCC apresenta o texto como o elemento condutor das práticas de 
linguagem, analise as afirmações a seguir. 
I. Os processos mentais, como o de compreensão e reflexão, que ocorrem para que o eixo 
organizador “leitura e escrita” seja inserido no planejamento são práticas utilizadas em 
todas as áreas do conhecimento e são utilizadas para o pleno desenvolvimento dos 
indivíduos. 
II. A inserção, no currículo educacional, das práticas de linguagem contemporâneas estão 
previstas na BNCC e têm relação com a aproximação entre os processos educativos e a 
realidade dos estudantes, ao serem inseridos gêneros textuais digitais, como o blog e o 
podcast. 
III. Para que o estudante compreenda a leitura efetivamente, é necessário que o professor 
tenha consciência dos direcionamentos dados durante esta ação. Por exemplo, caso haja 
o comando “analise”, ele deverá pensar em como o processo mental da reflexão será 
trabalhado. 
IV. Os textos orais devem ser introduzidos nos currículos escolares com a intenção de 
explorar as variações linguísticas que compõem a língua portuguesa no Brasil e 
disseminar a valorização das diferenças e o extermínio do preconceito linguístico. 
V. Ao interpretar um texto, para que haja a efetivação da leitura semiótica do texto, é 
necessário que o contexto social de produção e os conhecimentos intrínsecos do 
estudante sejam levados em consideração. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A língua portuguesa deve estar em prol dos estudantes para 
que desenvolvam-se plenamente. É necessário que os professores 
identifiquem os processos mentais de leitura e escuta, os quais beneficiam a 
maior compreensão de todas as áreas de conhecimento, a serem estimulados 
no ato do processamento das informações lidas. As propostas diárias de 
atividades devem atualizar-se em conformidade com a evolução da sociedade, 
inserir as práticas de linguagem contemporâneas, como os textos digitais, é 
uma maneira de dialogar ainda mais com a realidade do estudante e 
proporcionar-lhe mais sentido ao processo de aprendizagem. A semiótica 
afirma que o texto nasce de uma situação contextualizada e, para 
compreendê-lo, é necessário fazer uma análise global dele, entender sua 
motivação, seu contexto, deve haver um diálogo entre leitor e autor. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 O significado das palavras está nos dicionários, mas é o sentido que realmente esclarece e 
ilumina. Captar o sentido do texto requer interpretação. Consultar o dicionário (incluindo 
os dicionários de filosofia) está ao alcance de todos, mas fazer a interpretação (estabelecer 
o melhor “preço” “entre” nós e as palavras) já não é tão simples. O jogo da interpretação é 
fundamental para descobrirmos o sentido que uma palavra adquire dentro do texto e do 
contexto. 
PERISSÉ, G. Estudo Introdutório – a Língua em Todos os Sentidos. In: LAUAND, Jean. 
Revelando a Linguagem – 50 estudos na Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Factash 
Editora, 2016. Disonível 
em http://www2.fe.usp.br/~cemoroc/RevelandoaLingPort.pdf. Acessado em 2 de agosto 
de 2019, às 16h. 
Leia as assertivas abaixo. 
I. A linguagem é aprendida em sala de aula, principalmente, para desenvolver as 
competências de memorização e compreensão das regras pelas quais a Gramática é 
composta. 
II. Saber utilizar corretamente as regras gramaticais tem relevância para a efetivação do 
ato comunicativo, visto que o falante já as utiliza de maneira inconsciente. 
III. Dominar as regras gramaticais, primeiramente, de maneira dissociada do texto, é 
imprescindível para uma compreensão global da língua portuguesa. 
IV. O ensino da gramática de maneira contextualizada é um ato político, pois o estudante é 
estimulado a desenvolver seu senso crítico acerca das relações sociais que o permeia. 
V. Desde o início da civilização, a linguagem foi instaurada na sociedade como uma forma 
de universalização do ato comunicativo, surgindo, assim, as primeiras regras gramaticais. 
 
 
 
 
Para que alcancemos práticas eficazes e significativas do ensino da Gramática, torna-se 
necessário repensarmos acerca do seu processo. 
 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
II e IV. 
Resposta Correta: 
II e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O ensino da Gramática deve ser contextualizado à realidade 
do estudante, ou seja, deve haver sentido e engajamento entre as regras e o 
uso destas para a sua vida cotidiana. O ato comunicativo eficaz e significativo 
é a razão principal para que as competências gramaticais sejam ensinadas e 
aprimoradas, sendo este processo de aprendizagem um ato político, pois 
proporcionará ao estudante maior poder de análise crítica frente aos 
acontecimentos do mundo, visto que o ensino contextualizado oportuniza 
 
maior contato com diversos tipos e gêneros textuais, através da escrita e da 
leitura. 
 
 Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a 
educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a 
coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e 
recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, 
principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a 
produção pedagógica atual. [...] O conjunto das proposições aqui expressas responde à 
necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do País se organize, a 
fim de garantir que, respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e 
políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a educação 
possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o 
ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nosprincípios 
democráticos. Essa igualdade implica necessariamente o acesso à totalidade dos bens 
públicos, entre os quais o conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes. 
BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. 
Brasília: MEC/ SEF, 1997. Disponível 
em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acessado em 6 de agosto de 
2019, às 17h36. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais norteiam, portanto, a construção dos currículos 
escolares. 
 
Leia as sentenças abaixo sobre os PCN’s. 
 
I. Os PCN’s preveem uma abordagem contextualizada dos conteúdos e a Língua 
Portuguesa é uma disciplina que pode apoiar na aprendizagem de outras, através de seus 
conhecimentos sobre interpretação textual, pois, quanto mais se analisa textos, mas 
conteúdo se adquire. 
II. Os PCN’s de Língua Portuguesa são divididos em blocos: língua oral, língua escrita, 
análise e reflexão sobre a língua, os quais terão seus direcionamentos a partir da proposta 
pedagógica do professor, quem pode relacioná-los e/ou inter-relacioná-los ou não. 
III. Uma das metas dos PCN’S ao Ensino Fundamental é a de que os estudantes 
compreendam o que é cidadania e a Língua Portuguesa pode apoiar nisso 
proporcionando a eles a ampliação de seus conhecimentos linguísticos, através da 
interpretação e das regras gramaticais. 
IV. O documento destinado à Língua Portuguesa, nos PCN’s, serve para que os professores 
de todo o território nacional tenham uma referência, utilizem-no como fonte de consulta e 
que proporcione momentos de reflexão ao planejarem suas aulas e participarem de 
reuniões. 
V. Um dos apontamentos que os PCN’s fazem é sobre o fracasso escolar quanto as 
 
habilidades de escrita e de leitura, o qual aponta uma séria necessidade de revisar as 
metodologias e reestruturação da disciplina Língua Portuguesa. 
 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Os PCN’s afirmam que o processo de aprendizagem deve 
ser contextualizado com a realidade e necessidade do estudante e entre as 
disciplinas, visto que pode-se aumentar o poder persuasivo, interpretativo e 
analítico dos estudantes, a partir do estudo da língua portuguesa e, 
consequentemente, os valores cidadãos são compreendidos e ampliados cada 
vez mais. Os PCN’s não são uma estrutura rígida, assim como os blocos que 
formam a parte de Língua Portuguesa, podendo modificarem-se quando e da 
maneira que o professor pense ser a mais adequada, conforme a realidade e 
necessidade da turma. Eles servem, portanto, para orientarem o professor na 
sua prática e auxiliá-lo a refletir e construir cada vez mais significativamente o 
percurso. A revisão do modo que se aborda as questões relacionadas à Língua 
Portuguesa deve ser feita, com o intuito de diminuir os índices relacionados ao 
fracasso escolar no processo de leitura e escrita. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 É necessário que se dê a oportunidade para o aluno ter contato com a norma padrão, não somente por ser essa a norma de prestígio, pertencente à elite e às 
situações formais de interação, mas para que ele tenha acesso a esse tipo de linguagem, para que esteja capacitado a usar a linguagem em situações em que a 
variedade padrão esteja presente [...]. 
CASTRO, Veralucia Filipin. O Ensino e a Aprendizagem da Ortografia em Sala de Aula. Disponível 
em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_unioeste_port_artigo_veralucia_filipin_castro.pdf. Acessado 
em 11 de agosto de 2019, às 23h11. 
Considerando o ensino da ortografia como sendo um processo, leia as afirmações abaixo. 
I. O uso correto das regras ortográficas geram dúvidas nas pessoas adultas. Sendo assim, é importante inserir estes ensinamentos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. 
II. O ensino das regras gramaticais deve ocorrer a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, pois os estudantes já estão maduros quanto ao pensar acerca 
dos processos de aprendizagem. 
III. O feedback a respeito dos erros ortográficos das produções textuais do aluno deve ocorrer, pois fará com que ele reflita sobre os aspectos que deve 
desenvolver, melhorar e corrigir. 
IV. Contextualizar o ensino ortográfico às produções escritas dos estudantes proporciona a eles momentos de reflexão e solidez a respeito do seu processo 
formativo. 
V. Os procedimentos realizados para revisar as regras não compreendidas devem ser pensados para serem instaurados na turma, pois os estudantes sempre 
apresentam dúvidas similares. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. O ensino da ortografia deve ocorrer desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, para que estes conhecimentos solidifiquem-se. 
Além disso, devem ser contextualizados com a escrita, para que esta também seja melhor planejada e elaborada. Em todo o processo de 
aprendizagem é necessário que o professor emita um parecer acerca do processo do estudante, com o intuito de que este reflita, busque novas 
estratégias de compreensão e solidifique as aprendizagens. 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 Como o desenvolvimento dos antagonismos de classe marcha de par com o 
desenvolvimento da indústria não distinguem tampouco as condições materiais da 
emancipação do proletariado e põem-se à procura de uma ciência social, de leis sociais, 
que permitam criar essas condições. A atividade social substitui sua própria imaginação 
pessoal; as condições históricas da emancipação, condições fantasistas; à organização 
gradual e espontânea do proletariado em classe, uma organização da sociedade pré-
fabricada por eles. A história futura do mundo se resume, para eles, na propaganda e na 
prática de seus planos de organização social. 
MARX, K; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Disponível 
em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000042.pdf. Acessado em 5 de 
agosto de 2019, às 20h47. 
Historicamente, as classes dominantes são quem escrevem e prescrevem a rota social da 
vida. Na educação, os processos de aprendizagem foram, também, definidos por elas. 
Sobre a linguagem como elemento emancipatório dos sujeitos, é correto afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar ao seu aluno que 
a linguagem é interativa, constrói pensamentos, tem função social. Reduzir o 
ensino da língua portuguesa em estudos gramaticais é retirar-lhes o direito de 
emancipação. 
Resposta 
Correta: 
 
O professor deve exercer o seu papel de cidadão e revelar ao seu aluno que 
a linguagem é interativa, constrói pensamentos, tem função social. Reduzir o 
ensino da língua portuguesa em estudos gramaticais é retirar-lhes o direito de 
emancipação. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Exercer a cidadania a partir do ensino da Língua Portuguesa 
é oportunizar aos sujeitos a sua emancipação. Consegue-se isso, 
proporcionando-lhes reflexões acerca da linguagem, apresentando seu poder 
de persuasão. O ensino da Gramática é importante, para estabelecer relações 
mais agregadoras de conhecimento, mas não basta. É necessário 
compreender o que se lê e o que se escreve, com o intuito de aprimorar o 
senso crítico e compreender a história na qual se está inserido. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 “É preciso saber gramática para falar e escrever bem” 
 
 
 
É difícil encontrar alguém que não concorde com a declaração acima. Ela vive na ponta da 
língua da grande maioria dos professores de português e está formulada em muitos 
compêndios gramaticais, como a já citada Gramática de Cipro e Infante, cujas 
primeiríssimas palavras são: “A Gramática é instrumentofundamental para o domínio do 
padrão culto da língua”. 
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 49ª ed. São Paulo: Loyola, 
1997, p. 63. 
 
A língua é dinâmica e flexível, composta por inúmeras expressões, palavras, culturas, 
significados. Marque a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua 
portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por 
muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve 
ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Resposta 
Correta: 
 
Para introduzir os ensinamentos sobre os aspectos formais da língua 
portuguesa é necessário que o professor compreenda que ela é composta por 
muitas variantes e que o conhecimento linguístico de seus estudantes deve 
ser respeitado e ampliado, conforme as situações de uso. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A variação linguística deve ser respeitada e não apontada 
como um erro de linguagem, pois faz parte da representação social e cultural 
dos indivíduos. Na sala de aula, o professor deve proporcionar a ampliação 
dos conhecimentos linguísticos dos estudantes, com o intuito de torná-los 
aptos a se comunicarem em situações que exijam formalidade, como uma 
entrevista de emprego, por exemplo. 
 
 
Segunda-feira, 6 de Setembro de 2021 11h46min44s BRT