Relatório de Estágio em Docência da Educação Infantil

Prévia do material em texto

FACULDADE SUCESSO – FÁS 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RELATÓRIO SUPERVISIONADO I
JAINE GLÓRIA ALVES CORDEIRO
RELATÓRIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
NASCENTE – PE
AGOSTO DE 2021
Object 1
JAINE GLÓRIA ALVES CORDEIRO
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO EM DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio Supervisionado em Docência da
Educação Infantil apresentado a Faculdade Sucesso
como um dos requisitos para obtenção de nota da 
disciplina de Estágio Supervisionado do curso de 
Licenciatura em Pedagogia sob a Orientação do (a)
professor(a): Josseana Modesto 
NASCENTE – PE 
AGOSTO DE 2021
SUMÁRIO 
 1 INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------------------------4
 2 DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------------------------5
 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA------------------------------------------------------------6
 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------------------------------7
 REFERÊNCIAS-----------------------------------------------------------------------------------8
 ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------------------9
 4
1 INTRODUÇÃO
 O estágio supervisionado faz parte da grade curricular em diversos cursos de graduação, sendo 
obrigatório para a formação do aluno. O estágio é basicamente uma oportunidade dado ao aluno 
para vivenciar os conteúdos teóricos aprendido em sala de aula de forma prática ou de forma 
remota, com o acompanhamento do tutor da turma. 
 Este referente estágio é o Relatório de Estágio Supervisionado em Docência da Educação 
Infantil, que esta acontecendo de foma remota com o acompanhamento do professor responsável 
pela a turma. Na qual trás expectativas de aprendizado entre o professor e o aluno como: manter o 
contato nesse período de pandemia, aplicar os princípios com a finalidade desenvolver as 
habilidades cognitivas, motoras, a participação das crianças nas brincadeiras, levar as crianças a 
brincar com seu próprio corpo em atividades que produzam os sons ou imitar vocalização mesmo 
no ensino remoto, a colaboração do professor a garantir e a promover brincadeiras que movimentam
as crianças fazendo uso de diferentes recursos e práticas corporais cada vez mais complexas, uma 
relação didática que dê suporte ao ensino da coordenação motora.
 O processo de Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia foi iniciado de 
foma remotamente que visa melhorias na educação infantil, cujas etapas foram construídas baseadas
em observações e na participação no cenário das aulas remotas, aliando-se a tecnologia com a 
finalidade de melhorias na educação remota ou seja um suporte nesse período de pandemia. Com o 
uso da tecnologia aliada a educação vejo que, as aulas remotas da Educação Infantil tem sido difícil 
adaptação das crianças nessa nova modalidade. No principio da modalidade remota com resultados 
não muito satisfatórios com dificuldades e a ecoam angustia dos alunos e professores. 
 Segundo pesquisadores com os resultados obtidos apresentam que os alunos tiveram como ainda 
estão enfrentando dificuldades em relação as atividades proposta sem o contato com o professor, 
segundo os relatos dos professores a educação remoto deixou muitos alunos desmotivados, sem o 
compromisso, demora nas devolutivas das atividades, ausência do acompanhamento dos pais e a 
falta de organização do horário dos estudos, além da grande dificuldade enfrentadas por muitos 
alunos sem internet. Professores ainda relata que, essas dificuldades poderiam ser superadas com 
investimento de aparelhos tecnológicos que possibilita os alunos na acesso a internet, assim como 
também a presença dos pais no ensino das crianças no ensino remoto.
 No entanto, quando falamos no desenvolvimento da criança na educação infantil, não pode 
deixar de ressaltar os aspectos importantes que possibilita o desenvolvimento da criança como: 
• Cada criança é um ser único, por isso é importante respeitar os seus momentos de brincar, 
estudar e a suas necessidades.
• O excesso ou até mesmo a falta de estimulo a criança brincar ou explorar seu corpo pode 
interferir no processo de evolução de seus sentimentos, da sua coordenação motora, levando 
a dificuldades futuras.
• O desenvolvimento infantil é um processo gradativo e que possui varias fazes a serem 
desenvolvidas através de brincadeiras, desenhos e a coordenação motora do aluno.
 5
 2 DESENVOLVIMENTO
 É de conhecimento geral que, o Estágio faz-se parte da grade disciplinares em diversos cursos de
graduação, que tem por obrigação em quase todas as formações dos alunos. Onde o acadêmico vai 
encarar a realidade da sala de aula, tendo em vista os desafios enfrentados na sala de aula. Desse 
modo, compreende-se que, a etapa do estágio, é toda uma experiência obtida durante o processo e 
de grande relevância para o desenvolvimento do graduado, por ser um período suma importância e 
contribuição na formação, deste modo, os estudantes de Licenciatura em Pedagogia tem a 
obrigação de por em pratica tudo aquilo que foi visto durante o curso.
 O presente relatório é referente a experiência de estágio supervisionado da educação infantil no 
ano de 2021 do curso de Licenciatura de Pedagogia na Faculdade Sucesso do Pernambuco, no qual 
foram adquiridas as experiências do estágio em momento de pandemia, o estágio conta com ajuda 
da professora responsável, da orientadora da disciplina, foram cruciais para a realização do estágio.
 Em razão do momento vivido, os acadêmicos tiveram que se adaptar com as mudanças, onde 
tornou-se a fase do estágio complicado sem o contato físico dos acadêmicos para com as crianças na
realização do estágio, por esse momento inoportuno se tornou difícil em elaborar as atividades, pois
é algo tão sonhado pelo os acadêmicos aplicação da teoria a prática na foi da forma desejada. O 
referente relatório de Estágio Supervisionado mesmo acontecendo de forma remota trás 
expectativas de aprendizado entre os acadêmicos e os alunos como: manter o contato no período de 
pandemia, procurar desenvolver as habilidades do aluno, estimular as criança desenhar, motoras, a 
participação das crianças na brincadeiras, estimular os alunos descobrir os seu corpo, os sons que 
ele pode produzir ao pular, bater de mãos ou os pés. 
 É de suma importância a colaboração dos professores a garantir os direitos da criança e a 
promover brincadeiras que estimula o desenvolvimento fazendo o uso de diferentes práticas 
corporais mais amplas e complexas, uma relação que garanta e que dê o suporte que a criança 
precisa. O processo do Estágio Supervisionado ocorreu de forma totalmente remota, na qual visa 
melhorias para a educação infantil, cujas etapas foram construídas baseando-se na observação da 
participação das crianças esse novo cenário das aulas remotas.
 Devido o atual momento vivido, a tecnologia se união a educação visando melhorar e adequar a 
educação da melhor forma para acompanhar as crianças que se encontra com dificuldades nesse 
período de pandemia. Nota-se que, com o uso da tecnologia em parceria com a educação apesar dos
desafios impostos pela a pandemia, ambos visam soluções inovadoras e conhecer um pouco mais 
sobre o ensino hibrido. A tecnologia junto a educação tem como foco principal meios para que os 
alunos possam acessar os matérias de estudos com mais facilidade, principalmente para as crianças 
que tem muitas dificuldades de acompanhar as aulas.
 A tecnologia aliada a educação os alunos podem contar com o uso de louças digitais, notebook, 
computadores, celulares aliados com a metodologia de ensino. Poréma maior dificuldade é que, 
nem todos os alunos tem o acesso a internet para acompanhar as aulas e as plataforma de ensino no 
ensino remoto.
 
 6
 No entanto quando falamos no desenvolvimento das crianças na educação infantil, não pode 
deixar de enfatizar os aspectos que possibilita o desenvolvimento da criança como por exemplo: 
conquistar determinadas capacidades, a criança passa a apresentar certos comportamentos e ações, 
observar o corpo, o excesso ou a falta de estímulos pode interferir nesse processos, levando a 
dificuldades futuras, a física, a cognitiva, a emocional e a social. Essas áreas tem a necessidade de 
estar sintonizadas e precisam se desenvolver na mesma proporção. A primeira fase da infância é 
muito importante e deve ser retratada como tal, pois ela é a base para o desenvolvimento da crianças
como o todo. 
 A educação infantil pode proporcionar tudo na medida quando elas desenvolvem as competências 
linguísticas, as competências físicas, emocionais e sociais que se integram, proporcionado o 
desenvolvimento cognitivo. Por isso, os espaço hibrido escolar deve oferecer condições, meios, 
métodos e oportunidades para que a criança utilize seus conhecimentos prévios e construa novas 
aprendizagens.
 Para esse atual momento e para o desenvolvimento da criança na educação infantil é importante 
a parceria entre a escola e a família é o que vai sustentar todo trabalho realizado na educação 
infantil, e o respeito e a confiança são as bases que garantirão o sucesso das crianças. 
 7
 
 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 No relatório de Estágio Supervisionado o acadêmico enfrentara a realidade de sala de aula, 
portanto os desafios surgiram e irão aparecer questionamento sobre a formação, defronte os 
obstáculos, o diplomado vai em busca de melhor qualificação, a ser conhecido como um futuro 
profissional da educação, e compreender que para ser um bom educador, é importante ir em busca 
de mais conhecimentos, por isso, se faz necessário o alinhamento com a pratica.
Como aborda PIMENTA; LIMA 2004:
[…] O estágio Supervisionado é de extrema importância para a
formação da identidade do/a professor/a, pois é o momento de 
conhecer e de investigar as práticas educativas, de experimentar
as metodologias didático-pedagógicas e discutir ou debater a 
respeito dos processos de ensino e aprendizagem, com a base em 
leituras e práticas adotadas durante as disciplinas de Estágio.
( PIMENTA: LIMA, 2004).
 No decorrer dessas experiências do educador para por diversas dificuldades, na qual uma delas 
inclui a questão de não aceitar o estágio, onde muitos educadores dificultam esse momento de o 
simples fato de se sentir ameaçados por esses estágios. Tanto na observação quanto a regência, e 
acabam ignorando esse processo.
FREIRE, 2011, destacou que: 
[…] por isso, o diálogo é uma exigência existencial. E se ele é o
encontro em que se solidarizam o refletir e o agir de seus sujeitos
endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não 
pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no 
outro , nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a serem
consumidas pelos perputantes. (FREIRW, 2011, P,109).
 9
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Concluo que a experiência obtida ao longo do processo de estágio na Educação Infantil foi 
essencial para a minha formação, mesmo sendo totalmente remoto e com tantas dúvidas e 
inseguranças, e pelo fato não ser da forma almejada, mais ficou compreendido que, o estágio é onde
o acadêmico tem a convicta certeza do que deseja ser, é através dele que nos licenciados em 
pedagogia inovamos as metodologias a serem trabalhadas em sala de aula.
 Mesmo estando no ensino remoto, pela falta de contato físico com as crianças, pude perceber que
os alunos da Educação Infantil, tem cada vez mais a necessidade de professores que procuram 
inovar seus conhecimentos e seus métodos de ensino remoto, porque essa é a fase que a criança 
começa a desenvolver suas competências e sua percepção, e a observação no meio de convívio, por 
isso se faz necessário o Estágio Supervisionado na Educação Infantil. 
 10
 REFERÊNCIAS
CORREIA, Larissa Costa; FRANZOLIN, Fernanda. Estágio supervisionado no curso de 
pedagogia: Reflexões acerca da prática docente. p,5.2013.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.