Psicologia da Educação AV Online 1

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Questão 1
De acordo com a teoria piagetiana, toda criança passa por um processo de estágios sucessivos de desenvolvimento, que são: Sensório Motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório formal . Sobre eles podemos afirmar que: 
Partindo da apresentação do texto acima, analise as afirmativas.
I – Sensório motor é o estágio dos reflexos, refere-se aos primeiros dias de vida e vai até aos dois anos de idade. 
II - O período pré-operatório corresponde às atividades que a criança desenvolve dos dois anos até sete anos de idade, é caracterizado pelas representações mentais.
III - Atividades que a criança desenvolve dos sete aos onze anos de idade são vistas no período operatório concreto. É caracterizado pelo aparecimento do pensamento lógico, somente com conteúdo mais simples. 
IV – O período lógico formal corresponde às atividades que a criança-adolescente desenvolve dos onze aos quinze anos de idade, é caracterizado pelo período em que o pensamento lógico atinge a sua máxima expressão, ou seja, é aplicado de forma sistemática e coerente
 Escolha uma opção:
a. Apenas I e IV estão corretas.
b.apenas I, II, III e IV estão correta.
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Questão 2
Para compreender o comportamento, de ínicio Watson (1971) pautado na observação, analisava a associação de um estímulo que iniciava neutro a uma resposta, por meio do(a): 
Com base na apresentação do texto base, assinale corretamente.
 Escolha uma opção:
a. Força.
b. Aproximação.
c. Neutralidade.
d. Alimentação.
e. Treinamento ou repetição. 
Questão 3
Com a premissa de que “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo de um largo período de tempo, através de experiência, maturidade e aprendizagem” (VERGNAUD, 1982, p. 40), o autor define o CONCEITO sendo como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R).
Sobre isso, analise as asserções: 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito.
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa a operacionalidade do conceito, ou o conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito, ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e usados pelos sujeitos para analisar e dominar as situações do primeiro conjunto. 
II - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas, sentenças formais, etc.) que podem ser usadas para indicar e representar esses invariantes e, consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com elas.
 Escolha uma opção:
a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas. 
d. Apenas III está correta.
e. Apenas I e III estão corretas.
Questão 4
Para Vygotsky (1998) o processo de aprendizagem ocorre a partir de níveis de desenvolvimentos reais e potenciais, cujo intervalo entre eles é chamado de zona de desenvolvimento proximal. Sobre a teoria vigotskiana podemos considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que:
( ) A conversão de relações sociais em funções mentais superiores não é direta, é mediada, mas para que isso ocorra, precisa do uso de instrumentos e signo
( ) O próprio processo de aprendizagem que desenvolve as estruturas mentais superiores do indivíduo.
( ) O desenvolvimento não necessita da linguagem para ocorrer.
( ) É por meio da apropriação dessas construções sócio-históricas e culturais, ao interagir no meio social, que o ser humano se desenvolve cognitivamente.
 Escolha uma opção:
a. F, V, F, V.
b. V, V, F, F.
c. V, V, F, V. 
d. F, F, F, F.
e. F, F, F, V.
Questão 5
Edward L. Thorndike (1874-1949) foi um estudioso norte-americano também influenciado pelo behaviorismo, cujo defendeu que as as conexões estímulo resposta estão ligadas à natureza fisiológica, enaltecida pelo uso e pela natureza satisfatória das consequências e enfraquecidas quando tais consequências são desconfortáveis. Assim, a aprendizagem por meio dessas conexões dependia da lei de efeito, lei do exercício e lei da prontidão. 
Sobre essas três leis, analise as afirmativas:
I – A primeira é a Lei do efeito, no qual pode ser observado que uma conexão é seguida de um estímulo, sendo insatisfatória se fortalece, como também pode ser enfraquecida quando a consequência é insatisfatória; conforme for a situação, terá um aumento ou uma diminuição na frequência da resposta.
II – A segunda é a Lei do Exercício, cujas conexões são fortalecidas por meio da prática (lei do uso) e o enfraquecimento ou esquecimento com a inexistência da prática (lei do desuso).
III – A terceira lei que pode ser observada quando há uma organização para a ação, a sua concretização é satisfatória e a não concretização é irritante, se denomina Lei da Prontidão. 
 Escolha uma opção:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas I .
c. Apenas I e II estão corretas
d. Todas as afirmativas estão corretas.
e. Apenas II .
Questão 6
Edwin Guthrie (1886-1959) defendendo que na associação estímulo-resposta o mais importante seria a contiguidade, ele apresenta três métodos: o da fadiga, limiar e da incompatibilidade.
Sobre esses três métodos, analise as afirmativas:
I – O da fadiga que corresponde na repetição do estímulo que eventualmente uma nova resposta seja dada e fique associada a esse estímulo por ser a mais recente. 
II – O do limiar que corresponde na retirada do estímulo com uma intensidade tão fraca que não provoque a resposta indesejada, mas elicie alguma outra que ficará, então, dissociada ao estímulo.
III- O da incompatibilidade que apresenta o estímulo quando a resposta não pode ocorrer, de modo que alguma outra resposta possível fique a ele associada.
 Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas 
c. Apenas a afirmação III está correta.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Todas as afirmações são corretas.
Questão 7
No entendimento epistemológico piagetiano o conhecimento é formado por meio de uma construção contínua, ou seja, ele não está pronto e acabado, nem no externo e nem no indivíduo do conhecimento. Mas depende sim de uma elaboração, que se faz uso de elementos endógenos (internos) e exógenos (externos) da pessoa. Neste contexto, podemos então considerar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que segundo a teoria de Jean Piaget:
( ) A aquisição do aprendizado não acontece quando há um desequilíbrio entre dois processos: o de repetição e o de acomodação. 
( ) Toda criança passa por um processo de estágios sucessivos de desenvolvimento.
( ) É preciso depositar importância na experiência para que ocorra o conhecimento, assim como dar oportunidade ao sujeito como parte fundamental para que esse processo cognitivo aconteça.
( ) O conhecimento se inicia no sujeito, nem tão pouco no objeto, mas no resultado entre a interação do sujeito e objeto pela ação do sujeito, ou seja, é um ponto invisível aos olhos, mas seria como se estivesse em um intervalo entre a ação e objeto. É nesse ponto que ocorre a aprendizagem humana.
 Escolha uma opção:
a. F, V, V, F. 
b. V, V, V, F.
c. V, V, V, V.
d. F, V, F, F.
e. F, F, V, V.
Questão 8
De acordo com Moreira (2007, p. 86), o comportamento operante é o “comportamento que produz alterações no ambiente e é afetado por essas alterações”. Sobre ele podemos julgar com “V” para verdadeiro e “F” para falso que: 
( ) Tanto quanto o comportamento reflexo o comportamento operante apresenta aspectos de condicionamento, podendo ser produzidos conforme o interesse de quem os controla. 
( ) No contexto do comportamento operante, é de considerar que todo comportamento emitido ou resposta, não gera uma consequência. 
( ) O comportamento operante é natural do ser humano, de maneira que não é produtorde alterações no ambiente e sim apenas afetado por tais alterações.
( ) O comportamento operante pode ser representado pelo esquema estímulo-resposta (E-R), pois considera que um comportamento emitido ou resposta leva a uma consequência.
 Escolha uma opção:
a. F, F, F, V.
b. V, V, F, F.
c. F, V, V, F.
d. V, F, F, F. 
e. V, V, V, V.
Questão 9
De acordo com Dewey (1988) mais do que preparação para a vida, a educação deve ser vida: permitir a cada sujeito, pela comunicação ética com os outros, adquirir e mobilizar um conjunto de hábitos e atitudes que lhe permitam viver condignamente. Tudo isso está relacionado ao conhecimento, que segundo o autor podemos afirmar que:
Com base na apresentação do texto, analise as afirmativas.
I - O conhecimento se acaba.
II – É uma habilidade adquirida pelo ser humano.
III – Leva ao crescimento tanto intelectual como moral.
IV – Por meio do conhecimento que o indivíduo terá consequências, experiências e crescimentos decorrentes de sua relação e trocas com outras pessoas que leva a construir o seu raciocínio, experiência e pensamento crítico.
 Escolha uma opção:
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas. 
c. Todas estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Questão 10
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação estímulo-resposta como hábito, que deveria ser alvo no primeiro pareamento e não reforçado pela prática cujo o importante era a continuidade. Assim Guthrie, se voltou para quebrar paradigmas e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
Assinale a alternativa correta, com base no enunciado.
 Escolha uma opção:
a. O da fadiga, do limiar e o da incompatibilidade. 
b. Da fadiga e limiar apenas.
c. O do limiar e o da incompatibilidade apenas.
d. Da fadiga, limiar e compatibilidade.
e. Da incompatibilidade e da fadiga apenas.