Slides 04

Prévia do material em texto

Teorias da Aprendizagem
Tema 04 – Aplicações do construtivismo e 
Principais conceitos - Relacionados ao 
desenvolvimento moral 
Bloco 1
Vanessa Moreira Crecci
Educação humanizada
Uma educação humanizada é o que Piaget defendia. O projeto 
educativo preconizado pelo suíço em seus trabalhos, embora não 
tenha dito diretamente, deveria privilegiar a liberdade de julgamento e 
de consciência, na tentativa de promover uma sociedade mais justa e 
solidária, “formando pessoas livres, responsáveis e autônomas, nos 
planos intelectual, moral e cívico”. (LEGENDRE, 2010, p. 438)
Projeto educativo construtivista
Um projeto educativo que se oriente por essa perspectiva deve 
compreender que “contribuir para a educação intelectual da criança 
não é ‘mobiliar’ a sua memória, mas favorecer o desenvolvimento de 
seu pensamento”. (LEGENDRE, 2010, p. 438)
A influência do construtivismo na Pedagogia
Como o construtivismo influencia a Pedagogia? 
O que significa para um professor conceber o 
conhecimento do ponto de vista construtivista?
E qual seria o papel do erro em uma perspectiva 
construtivista de Pedagogia?
Como o construtivismo influencia a Pedagogia? 
Ensinar não se limita a transmitir conhecimentos, e 
aprender não se reduz a memorizar verdades já elaboradas. 
O pesquisador suíço insiste no protagonismo da criança e na 
elaboração dos seus próprios conhecimentos.
O que significa para um professor conceber o 
conhecimento do ponto de vista construtivista? 
O professor que tem uma perspectiva construtivista procurará conhecer o aluno 
como uma síntese individual da interação desse sujeito com o seu meio cultural 
(político, econômico, etc.).
E qual seria o papel do erro em uma 
perspectiva construtivista de Pedagogia? 
O erro não foi mais visto como sinal de não aprendizado ou 
ignorância. Os estudos de Piaget permitiram entender o erro das 
crianças nas diferentes etapas do desenvolvimento da criança, 
compreendendo as causas desses erros.
Ainda sobre o erro... 
Em síntese, passando pelo erro, “a aquisição de noções ou conceitos, 
em qualquer que seja a área, necessita de um processo de 
transformação das concepções ou das representações anteriores do 
aluno” (LEGENDRE, 2010, p. 443). Não há uma preocupação tanto em 
eliminar o erro, pois são expressões de representações prévias dos 
alunos, torna-se necessários compreendê-los.
Em síntese...
Apesar de sua vasta obra sobre o modo como aprendemos, Piaget não desenvolveu 
sua teoria com o foco nas práticas escolares.
O pesquisador também reconhece que o desenvolvimento depende da combinação de 
fatores de ordens interna e externa. Piaget considerou que a inteligência humana 
somente se desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em 
geral, negligenciadas. (PIAGET, 1982).
No que se refere aos métodos educativos Piaget se mostrava muito 
crítico à escola tradicional baseada na transmissão de conteúdos e na 
submissão do aluno à autoridade do professor. Uma educação 
humanizada é que o Piaget defendia. 
O construtivismo coloca no centro de suas atenções o papel da atividade.
O construtivismo deu ao erro um papel muito importante. O erro não foi 
mais visto como sinal de não aprendizado ou ignorância.
Teorias da Aprendizagem
Tema 04 – Aplicações do construtivismo e 
Principais conceitos - Relacionados ao 
desenvolvimento moral 
Bloco 2
Vanessa Moreira Crecci
O Juízo Moral da Criança
No livro O Juízo Moral da Criança, de 1994, o suíço 
distingue as fases de desenvolvimento moral da criança.
Conceitos relacionados ao desenvolvimento moral
1. Anomia
2. Heteronomia
3. Autonomia
Anomia
A anomia (nascimento até crianças de 5 anos) corresponde a fase do 
egocentrismo. A criança não conseguiria distinguir o certo e o 
errado; as regras são seguidas por força do hábito. Suas ações 
compreendem suas próprias necessidades. 
Heteronomia
A heteronomia (crianças até 9 ou 10 anos de idade) corresponde 
a aceitação do cumprimento da regra. A obediência ocorre em 
razão da coerção do adulto. Vinha (2000) destaca que a moral 
heterônoma é resultado da coação de um adulto sobre a criança.
Autonomia
A última fase do desenvolvimento moral seria a autonomia. A criança 
legitima as regras e, assim, desenvolve sua moral. As ações e 
sentimentos são analisados em relação à princípios éticos e morais. 
Passa-se a compreender que os atos têm consequências.
Em síntese...
O pesquisador, ao tratar do tema educação, também focou seus 
estudos na educação moral.
A anomia (nascimento até crianças de 5 anos) corresponde a fase 
do egocentrismo.
A heteronomia (crianças até 9 ou 10 anos de idade) corresponde à 
aceitação do cumprimento da regra. A obediência ocorre em razão 
da coerção do adulto.
A última fase do desenvolvimento moral seria a autonomia.