Didática Atividade 3

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Didática Atividade 3
1. Pergunta 1
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Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos.
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos.
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os itens:
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1. 
I, III, apenas
2. 
I, apenas
3. 
I e II, apenas
4. 
II e III, apenas
Resposta correta
5. 
I, II e III
2. Pergunta 2
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Vygotsky muda o foco da análise psicológica: não é o que o indivíduo é, a priori, que explica seus modos de se relacionar com os outros, mas são as relações sociais nas quais ele está envolvido que podem explicar seus modos de ser, de agir, de pensar, de relacionar-se. De fato, o indivíduo se desenvolve naquilo que ele é através daquilo que ele produz para os outros. Este processo de formação do indivíduo (...). Na sua esfera particular, privada, os seres humanos retêm a função da interação social (Vygotsky,1981,pp.162,164). Considerando a citação oferecida, e a importância de se ensinar valores aos alunos e a postura que se espera deles em sala de aula, podemos afirmar que o que mais influenciará a conduta dos alunos será:
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1. 
A observação que faz da postura do Diretor
2. 
A observação que faz da conduta da Merendeira
3. 
A observação que faz das aulas e seus conteúdos
4. 
A observação que faz do caráter de seus amigos.
5. 
A observação que faz da conduta do professor
Resposta correta
3. Pergunta 3
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Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
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1. 
objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
2. 
tópicos que serão testados nas avaliações externas.
3. 
que exatamente os PCNs determinam
4. 
as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados
5. 
Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
(  ) Disciplinas e módulos
(  ) Disciplinas e currículo
(  ) Curriculo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
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1. 
F – F - F
2. 
F – F - V
3. 
V – V - V
4. 
V – F - V
5. 
V -F - F
Resposta correta
5. Pergunta 5
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A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, antes o reforça. (Baker e Gaden, 1992; Wolfensberger,1972).
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de diferentes culturas, religiões, posicionamentos políticos, visões de mundo. Considerando que o professor é mais um personagem desse contexto, e ele tem suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que:
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses aspectos sociais e poderá acrescentar na formação dos alunos.
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas capacidades ou de suas realizações
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de oportunidades, estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para todos e oportunidade igual e igualitária para todos.
Está incorreta a questão:
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1. 
II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os demais. 
2. 
III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura.
3. 
I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos.
Resposta correta
4. 
II e III pelos motivos expostos acima.
5. 
I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos da convivência.
6. Pergunta 6
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Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso lhe é necessário para viver dignamente, para desenvolver as suas capacidades profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir”. (DELORS,1998, pp.90-1)
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se relacionam e podemos afirmar que:
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um professor.
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem.
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados sinônimos.
Estão corretos os itens:
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1. 
I e II, apenas
Resposta correta
2. 
II e III, apenas
3. 
I, II e III
4. 
I e III, apenas
7. Pergunta 7
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Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta.
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas.
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1. 
O objetivo não é mensurável e nem viável.
2. 
O objetivo não está no infinitivo.
3. 
O objetivo é viável e mensurável
Resposta correta
4. 
O objetivo é viável, mas não é mensurável
5. 
O objetivo é mensurável, mas não é viável
8. Pergunta 8
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Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
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1. 
sociointeracionismo
2. 
Behaviorismo
Resposta correta
3. 
Cognitivismo
4. 
Socialismo
5. 
Construtivismo
9. Pergunta 9
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A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de forma orgânica e dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais dos desnecessários e definir o necessário para preparar suficientemente o aluno para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. (Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso observar: 
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1. 
Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do PPP
2. 
A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais.
3. 
conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do conhecimento
4. 
Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade ligada a idade do aluno, sequência lógica.
Resposta correta
5. 
todas as demais disciplinas e sua interdependência com a que trabalhamos.
10. Pergunta 10
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Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram organizadas a partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docenteo ato de ensinar; portanto, a ação docente era o foco do plano” (2009, p. 64).
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser:
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1. 
Os procedimento que usará na aula.
2. 
Os conteúdos constantes no currículo
3. 
A BNCC
4. 
Objetivo da aula
Resposta correta
5. 
O currículo da instituição