Estrutura do Programa EAD da UNIASSELVI

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Curso de Formação de Programa EAD da UNIASSELVI
Centro Universitário Leonardo da Vinci
Organização
Tatiana dos Santos da Silveira
Reitor da UNIASSELVI
Prof. Ozinil Martins de Souza
Pró-Reitor de Graduação a Distância da Uniasselvi
Prof. Hermínio Kloch
Diagramação e Capa
Paulo Henrique do Nascimento
Revisão:
Nélson Dellagiustina
José Roberto Rodrigues
Todos os direitos reservados à Editora Grupo UNIASSELVI - Uma empresa do Grupo UNIASSELVI
Fone/Fax: (47) 3281-9000/ 3281-9090
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Proibida a reprodução total ou parcial da obra de acordo com a Lei 9.610/98.
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ESTRUTURA EAD
ESTRUTURA EAD
1 ESTRUTURA DO PROGRAMA EAD DA UNIASSELVI
Estamos trabalhando em uma modalidade de ensino 
específi ca: a EAD, portanto, temos o compromisso de compreender 
suas características a fi m de orientar da melhor maneira possível 
os acadêmicos. O número de pessoas envolvidas neste projeto 
é muito grande. Cada pessoa envolvida realiza uma importante 
tarefa interdisciplinar para a efetivação desse projeto, do qual 
agora somos integrantes ativos. Vejamos a seguir algumas das 
funções que estão diretamente relacionadas à modalidade EAD 
da UNIASSELVI:
• PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
• COORDENADOR DO CURSO
• SUPERVISOR DE DISCIPLINAS
• COORDENADOR DE TUTORIA EXTERNA
• COORDENADOR DE ARTICULADORES
• PROFESSOR-TUTOR INTERNO
• PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
• ARTICULADOR DE EAD
• SUPERVISOR PEDAGÓGICO
• ORIENTADOR PEDAGÓGICO
• SUPERVISOR PROCESSOS AVALIATIVOS
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Curso de Formação
Vamos verifi car agora algumas das funções destes 
profi ssionais:
1.1 PRÓ-REITOR DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA
Suas funções: 
• Coordenar a equipe pedagógica do NEAD.
• Coordenar a elaboração do planejamento pedagógico do 
NEAD.
• Acompanhar o desenvolvimento dos projetos no NEAD.
• Prestar apoio acadêmico, técnico e pedagógico às Coordenações 
de cursos na modalidade EAD.
• Coordenar a elaboração do planejamento da avaliação de cursos 
e acompanhar as ações propostas.
• Coordenar a produção de material acadêmico do NEAD. 
• Coletar, organizar e divulgar legislação, estudos e dados 
referentes à Educação a Distância.
• Colaborar com o setor operacional na solução de problemas 
referentes ao NEAD.
Suas funções: 
• Coordenar a equipe operacional do NEAD.
• Desenvolver e manter atualizado o portal do NEAD.
• Colaborar com o setor pedagógico na solução de problemas 
referentes ao NEAD.
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ESTRUTURA EAD
• Coordenar a elaboração do planejamento operacional do 
NEAD.
• Defi nir o padrão visual e comunicativo dos materiais midiáticos 
e didáticos necessários ao desenvolvimento dos cursos e das 
atividades do NEAD.
• Testar, implantar e acompanhar a utilização de novas ferramentas 
que se façam necessárias ao desenvolvimento das atividades 
do NEAD.
• Organizar e implementar banco de dados referentes à Educação 
a Distância. 
• Prestar suporte técnico a todos os participantes dos cursos, 
assim como habilitar e acompanhar novos funcionários que 
venham a integrar a equipe de suporte ao usuário.
1.3 COORDENADOR DE CURSO
Suas funções: 
• Supervisionar o processo de produção do material instrucional 
das disciplinas do curso.
• Coordenar os trabalhos dos Professores-Tutores Internos e 
Externos.
• Orientar o supervisor de disciplinas na produção visual do 
material instrucional (Caderno de Estudo, vídeos, CD-Rom).
• Criar, implantar instrumentos de avaliação do curso e proceder à 
análise dos dados coletados, em conformidade com as normas 
institucionais.
• Elaborar relatórios de avaliação.
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Curso de Formação
• Atender a demandas dos Professores-Tutores Externos e 
Internos e dos acadêmicos.
• Corrigir os instrumentos de avaliação de aprendizagem.
• Desenvolver ações visando a melhoria do curso, a partir dos 
dados coletados, por meio da Avaliação Institucional.
1.4 SUPERVISOR DE DISCIPLINAS
Suas funções:
• ser responsável, em parceria com a Coordenação de Curso, por 
supervisionar, analisar e revisar a elaboração dos conteúdos 
pedagógicos abordados nos Cadernos de Estudos;
• elaborar conteúdos para a produção dos Cadernos de 
Estudos;
• analisar estratégias que possibilitem o desenvolvimento 
profícuo das disciplinas, criando e estabelecendo mecanismos e 
atividades para melhoria do processo de ensino-aprendizagem 
dos acadêmicos;
• acompanhar o cumprimento do programa da disciplina;
• zelar pela atualização dos Planos de Ensino das disciplinas, 
conforme previsto no Projeto Pedagógico dos Cursos;
• elaborar materiais didático-pedagógicos para o Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (objetos de aprendizagens, cursos de 
nivelamento, materiais de apoio, entre outros);
• revisar e elaborar questões para a composição do Banco de 
Questões das disciplinas;
• orientar a realização da Prática;
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ESTRUTURA EAD
• realizar formação continuada específi ca dos conteúdos das 
disciplinas (via webconferências e de forma presencial) com 
os Professores-Tutores Internos, Externos e acadêmicos; 
• fomentar o trabalho dos acadêmicos, valorizando a pesquisa e 
a utilização dos recursos laboratoriais existentes nos Polos de 
Apoio Presencial.
1.5 COORDENADOR DA TUTORIA EXTERNA
Suas funções são:
• Defi nir critérios de contratação de novos Professores-Tutores 
Externos junto à Pró-Reitoria de Graduação a Distância;
• Contratar novos Professores-Tutores Externos, de acordo com 
os critérios estabelecidos pela Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância; 
• Acompanhar o recebimento da documentação comprobatória 
de titulação dos professores-tutores externos junto ao Registro 
Docente do NEAD;
• Capacitar e prestar apoio pedagógico à equipe de Professores-
Tutores Externos em relação às diretrizes e às funções da 
Tutoria externa;
• Auxiliar na condução da Formação Continuada dos Professores-
Tutores Externos dos Cursos de Graduação a Distância;
• Acompanhar Professores-Tutores Externos nos casos em que 
houver queixa dos acadêmicos; 
• Enviar comunicados à equipe de Professores-Tutores Externos 
no Ambiente Virtual de Aprendizagem;
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Curso de Formação
• Determinar ações normativas em relação ao cumprimento das 
funções específi cas dos Professores-Tutores Externos;
• Iniciar a supervisão do cumprimento das obrigações dos 
Professores-Tutores Externos em relação à: assiduidade e 
pontualidade nos encontros presenciais, lançamento de notas, 
postagem das práticas e TGs, envio de diários de classe, provas, 
atas de provas e fi chas avaliativas dos estágios.
1.6 COORDENADOR DE ARTICULADORES
As atribuições do Coordenador de Articuladores, 
essencialmente, são de controlar as funções dos Articuladores 
nos respectivos Polos de Apoio Presencial conveniados pela 
UNIASSELVI e que são resumidas em:
• Coordenar e supervisionar a equipe de articuladores dos 
polos;
• Acompanhar o andamento dos trabalhos e projetos dos 
Articuladores nos polos;
• Encaminhar relatór ios, comunicados e ofíc ios aos 
articuladores;
• Coletar, organizar e divulgar a legislação, estudos, dados 
referentes a EAD;
• Colaborar com o setor administrativo na solução de problemas 
referentes ao NEAD e aos polos;
• Prestar apoio administrativo, técnico e pedagógico aos 
Articuladores dos polos;
• Auxiliar na elaboração do planejamento pedagógico do 
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NEAD;
• Auxiliar os coordenadores das disciplinas (pedagógicos),nos 
trabalhos;
• Auxiliar a supervisão dos professores-tutores externos nos 
trabalhos;
• Coordenar e elaborar a formação continuada, sendo elas on-line 
(através de webconferência) ou presencial;
• Selecionar, alterar ou dispensar articuladores concomitantemente 
com os diretores dos polos;
• Reportar suas atividades ao Pró-Reitor de Graduação a 
Distância.
1.7 PROFESSOR-TUTOR INTERNO
Na Educação a Distância é necessário que o acadêmico 
tenha um acompanhamento permanente para auxiliá-lo na 
construção de conhecimento. O Professor-Tutor Interno atuará na 
UNIASSELVI e estará em contato com o acadêmico por meio dos 
encontros midiatizados (telefone, fórum de discussões e contatos 
através do AVA).
Suas funções:
• Prestar informações, sanar dúvidas dos acadêmicos e Professor-
Tutor Externo, mantendo o devido registro;
• Encaminhar ao setor competente os pedidos, as solicitações 
de informação e as dúvidas feitas pelos acadêmicos e pelo 
Professor-Tutor Externo;
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Curso de Formação
• Incentivar os acadêmicos a participarem dos encontros 
presenciais dos fóruns programados na disciplina;
• Alertar os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de 
realização e entrega dos instrumentos de avaliação;
• Orientar os acadêmicos na realização das atividades de 
autoestudo;
• Corrigir avaliações e outros materiais acadêmicos.
1.8 PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
Em cada turma haverá um Professor-Tutor Externo, a quem 
cabe, como principal tarefa, gerenciar as atividades dos encontros 
presenciais agendados e zelar para que o sistema de comunicação 
do acadêmico com o Professor-Tutor Interno e a equipe técnico-
administrativa se desenvolva com clareza e rapidez. 
A seguir vamos verifi car o depoimento de um professor-
tutor externo:
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QUADRO 1 – DEPOIMENTO
O professor-tutor externo é um dos elos entre a instituição que oferece 
os cursos na modalidade a distância e os acadêmicos. Assume diversas 
funções na sua atuação profi ssional; dentre elas, o auxílio na organização 
dos estudos dos acadêmicos, a apresentação dos conteúdos presentes 
nos cadernos, a correção das autoatividades e a aplicação das avaliações 
previstas. Porém, além das atividades formais, o professor-tutor externo 
assume um papel de grande relevância para a formação dos acadêmicos, 
que consiste em oportunizar um espaço de discussão e socialização dos 
estudos abordados com as respectivas experiências individuais e coletivas, 
além de ser um profi ssional proativo que incentive, apoie e sirva de exemplo 
profi ssional para os seus alunos
 
Carolina dos Santos Maiola
Professora-tutora externa - UNIASSELVI
Polo Presencial AVANTIS – Balneário Camboriú – 
SC
FONTE: A organização
1.8.1 Suas funções:
• Coordenar a realização das atividades previstas para os 
encontros presenciais;
• Favorecer a interação entre os acadêmicos de sua turma;
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Curso de Formação
• Responder pedidos, prestar informações e encaminhar 
requerimentos que favoreçam os acadêmicos no desenvolvimento 
de suas atividades discentes;
• Incentivar os acadêmicos a participarem dos encontros 
presenciais e dos fóruns programados para a disciplina;
• Orientar os acadêmicos na realização das atividades de 
autoestudo e de avaliação, com atenção para o cumprimento 
do cronograma;
• Atender as solicitações da Secretaria Administrativa no controle 
do cadastro e matrícula dos acadêmicos;
• Efetuar correções das redações e exercícios produzidos pelos 
acadêmicos;
• Manter contato permanente com o Professor-Tutor Interno e a 
Coordenação do Curso; 
• Zelar para que a sala destinada aos encontros esteja sempre 
limpa e asseada e com todos os equipamentos em perfeito 
funcionamento;
• Zelar para que os encontros transcorram em clima de 
compreensão e respeito.
1.9 ARTICULADOR DE EAD
São atribuições do Articulador de EAD contratado pela 
UNIASSELVI para atuar no Polo de Apoio Presencial:
• Esclarecer os acadêmicos e os Professores-Tutores Externos 
quanto aos procedimentos de elaboração do Memorial de 
Estágio Curricular Supervisionado, do Trabalho de Graduação 
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e da Prática;
• Supervisionar as atividades dos Professores-Tutores 
Externos;
• Elaborar e manter atualizado cadastro, incluindo Termo de 
Convênio de Estágio, de entidades concedentes de Estágio, 
disponibilizando-o a Professores-Tutores Externos e a 
discentes;
• Verifi car a realização das atividades de autoestudo solicitadas 
no desenvolvimento das disciplinas do curso;
• Planejar, desenvolver e avaliar encontros de Formação Continuada 
dos Professores-Tutores Externos que atuam na abrangência 
do polo, segundo as orientações da UNIASSELVI;
• Efetuar o cadastramento de Professores-Tutores Externos de 
acordo com os critérios fi xados pela UNIASSELVI;
• Preencher e manter sob sua guarda a Ficha de Supervisão do 
Estágio;
• Encaminhar comunicados e esclarecer os alunos a respeito 
dos mesmos, quando solicitado, sob a orientação da 
UNIASSELVI;
• Articular suas ações em consonância com os responsáveis pelo 
Polo;
• Encaminhar os acadêmicos para a realização do estágio não 
obrigatório;
• Indicar locais para a realização de Estágio não obrigatório;
• Zelar para que os materiais pedagógicos do curso (Caderno de 
Estudos, Agenda de Atividades,provas,...) sejam disponibilizados 
aos acadêmicos até o dia em que se inicia o desenvolvimento 
de cada disciplina;
• Colaborar no processo de captação de acadêmicos para o 
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Curso de Formação
Polo;
• Recolher e encaminhar a documentação para admissão e 
demissão dos Professores-Tutores externos quando solicitada 
pelo NEAD da UNIASSELVI;
• Encaminhar comunicados e esclarecer os alunos a respeito 
dos mesmos, quando solicitado, sob a orientação do NEAD da 
UNIASSELVI;
• Conferir a documentação (Diário de Classe, Ata de Entrega do 
Memorial Descritivo do Estágio e Termo de Convênio com a 
Instituição Concedente) que deverá ser enviada à UNIASSELVI 
ao término de cada Estágio;
• Participar como membro da Comissão Local de Acompanhamento 
e Controle Social (CONAP) do Programa Universidade Para 
Todos (PROUNI);
• Articular suas ações de ordem administrativo-operacional em 
consonância com os responsáveis pelo Polo.
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QUADRO 2 – DEPOIMENTO
A função de Articuladora da UNIASSELVI, para mim, tem sido muito 
gratifi cante, pois desenvolvo atividades pedagógicas com os acadêmicos, 
orientando acerca da metodologia, estrutura e funcionamento da Instituição, 
informando sobre o desenvolvimento das atividades desenvolvidas pelo Polo 
de Apoio Presencial e, com isso, buscando despertar o interesse e respeito 
à Instituição que escolheram para estudar. Com os professores-tutores 
realizo as capacitações, oriento sobre a metodologia, tiro dúvidas acerca 
das atividades a serem realizadas para que possa, cada vez mais, melhorar 
seu desempenho pedagógico e assim mantermos a qualidade dos nossos 
serviços oferecidos através do Ensino a Distância.
 
 Sara Silva dos Anjos Ferreira
Articuladora pedagógica - UNIASSELVI.
Polo Presencial Ceprol - Feira de Santana-BA
FONTE: A organização
1.9.1 Funções
• Orientar e esclarecer dúvidas dos acadêmicos e dos Professores-
Tutores Externos quanto à elaboração do Memorial Descritivo de 
Estágio Curricular Supervisionado, do Trabalho de Graduação 
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Curso de Formação
e da Prática.
• Supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos 
no que diz respeito:
a) ao desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado,do 
Trabalho de Graduação e da Prática;
b) à aplicação, correção e lançamento no sistema, das notas 
das provas de avaliação da aprendizagem, do Trabalho de 
Graduação e do Estágio Curricular Supervisionado;
c) ao lançamento, no campo próprio do sistema, do Memorial 
Descritivo do Estágio e do Paper do Trabalho de Graduação 
realizados pelos acadêmicos;
d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial 
atenção para o cumprimento do horário e realização das 
atividades programadas, segundo as orientações da 
UNIASSELVI;
e) à socialização da Prática, do TG e do Estágio Curricular 
Supervisionado;
f) à realização dos trabalhos e provas de reposição de avaliações 
de acadêmicos que faltaram no dia da respectiva aplicação; 
g) à realização dos trabalhos e provas referentes às disciplinas 
cursadas em regime de matrícula especial;
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h) à supervisão in loco das atividades desenvolvidas pelo 
acadêmico estagiário;
• Elaborar e manter atualizado cadastro, incluindo Termo de 
Convênio de Estágio, de entidades concedentes de Estágio, 
disponibilizando-o a Professores-Tutores Externos e a 
discentes.
• Orientar o acadêmico na realização das atividades de autoestudo 
solicitadas no desenvolvimento das disciplinas do curso.
• Planejar, desenvolver e avaliar encontros de Formação Continuada 
dos Professores-Tutores Externos que atuam na abrangência 
do polo, segundo as orientações da UNIASSELVI.
• Efetuar o cadastramento de Professores-Tutores Externos de 
acordo com os critérios fi xados pela UNIASSELVI.
• Preencher e manter sob sua guarda a Ficha de Supervisão do 
Estágio.
• Encaminhar comunicados e esclarecer os acadêmicos a 
respeito dos mesmos, quando solicitado, sob a orientação da 
UNIASSELVI.
• Articular suas ações de ordem didático-pedagógicas em 
consonância com os responsáveis pelo Polo.
• Orientar os acadêmicos na realização do estágio não 
obrigatório.
• Indicar locais para a realização de Estágio não obrigatório.
• Zelar para que os materiais pedagógicos do curso (Caderno 
de Estudos, Agenda de Atividades, provas etc.) sejam 
disponibilizados aos acadêmicos até o dia em que se inicia o 
desenvolvimento de cada disciplina.
• Colaborar no processo de captação de acadêmicos para o 
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Curso de Formação
Polo.
• Recolher e encaminhar a documentação para admissão e 
demissão dos Professores-Tutores Externos quando solicitadas 
pelo NEAD da UNIASSELVI.
• Conferir a documentação (Diário de Classe, Ata de Entrega do 
Memorial Descritivo do Estágio e Termo de Convênio com a 
Instituição concedente) que deverá ser enviada à UNIASSELVI 
ao término de cada Estágio.
• Participar como membro da Comissão Local de Acompanhamento 
e Controle Social (CONAP) do Programa Universidade Para 
Todos (PROUNI).
• Receber os Materiais Instrucionais (incluindo o DVD).
• Testar o DVD para ver se o mesmo está funcionando.
• Entregar os materiais após recebimento, conferência e testagem 
aos professores-tutores externos.
• Entrar em contato com o Setor de Logística ou Audiovisual do 
NEAD caso o DVD não tenha sido enviado ou apresente algum 
erro de leitura.
Os Cursos na modalidade a distância estão estruturados 
e funcionam através de momentos e atividades diferentes, 
que proporcionam maior contato entre a instituição e os 
acadêmicos.
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ESTRUTURA EAD
Importante: Devemos lembrar que o contato presencial 
com os acadêmicos é feito pelo professor-tutor 
externo, daí a importância de qualifi cá-lo. Para tanto 
é essencial explorar com antecedência o plano de 
ensino e o conteúdo da disciplina apresentados no 
caderno de estudos. Realizar as atividades propostas 
no Caderno de Estudos e, em caso de dúvidas, 
procurar a tutoria interna para transmitir segurança ao 
acadêmico. É importante, também, testar a videoaula. 
Ela é um recurso fundamental para complementar os 
conteúdos.
Antes do encontro presencial, também é interessante 
confrontar o diário, e, no polo, solicitar se a quantidade 
dos cadernos é sufi ciente para o número de alunos.
É importante fi car atento também aos horários. 
a) Encontros presenciais – São situações de estudo orientadas 
pelo Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) da turma, com encontros 
semanais. Nestes encontros serão aplicados os diversos 
instrumentos de avaliação previstos para o curso. Os encontros 
presenciais oportunizam aos acadêmicos da UNIASSELVI a 
possibilidade de interação com a instituição. Estes acontecem 
em salas estruturadas com as tecnologias necessárias ao 
andamento das atividades propostas para acontecerem nesses 
encontros. 
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Curso de Formação
FIGURA 1 – ENCONTRO PRESENCIAL
FONTE: Acervo da UNIASSELVI
O quadro a seguir descreve a dinâmica das atividades que 
serão desenvolvidas no processo educativo dos acadêmicos dos 
cursos na modalidade EAD.
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ESTRUTURA EAD
QUADRO 3 – DINÂMICA DAS ATIVIDADES
Período de Tempo Ator Atividades Desenvolvidas
Antes do 1º 
Encontro da 
disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Part ic ipa da formação cont inuada 
para desenvolvimento de materiais 
instrucionais;
Desenvolve o caderno de Estudos e o DVD 
da disciplina;
Elabora fórum, Trilha de aprendizagem, 
enquete e objeto de aprendizagem;
Elabora as atividades de avaliação com o 
respectivo gabarito de correção;
Elabora e indicar textos complementares e 
links adequados à disciplina;
Orienta os Professores Tutores Internos e 
Externos sobre a disciplina.
Tutoria Interna
Participa da formação continuada para 
Professores-Tutores Internos;
Auxilia no processo de revisão dos materiais 
instrucionais e na pré-testagem;
Desenvolve, seleciona e sugere materiais 
instrucionais complementares;
Posta o fórum, enquete, material de apoio 
e objetos de aprendizagem no ambiente 
virtual;
Alimenta, reformula e atualiza o banco de 
questões da disciplina;
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de realização e entrega dos 
instrumentos de avaliação.
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Curso de Formação
Antes do 1º 
Encontro da 
disciplina
Tutoria Externa
Participa da formação continuada para 
Professores-Tutores Externos;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos;
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor-
Tutor Interno e a Coordenação do Curso;
Incentiva os acadêmicos a participarem 
dos encontros presenciais e dos fóruns 
programados pe lo Superv isor de 
Disciplinas;
Prepara a dinâmica pedagógica do primeiro 
encontro presencial.
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ESTRUTURA EAD
1º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância.
Orienta os Professores-Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os pedidos, 
solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos 
e professores-tutores externos;
Presta informações, sanar dúvidas dos 
acadêmicos e Professores-Tutores 
externos;
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de realização e entrega dos 
instrumentos de avaliação;
Interage com os acadêmicos e Professores-
Tutores externos através das ferramentas 
do ambiente virtual de aprendizagem.
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Curso de Formação
1º Encontroda 
Disciplina
Tutoria Externa
Realiza as atividades didáticas previstas 
para os encontros presenciais;
Faz a coleta dos conhecimentos prévios da 
disciplina;
Apresenta o Plano de Ensino;
Entrega o Caderno de Estudos;
A p r e s e n ta o D V D d a d i s c i p l i n a 
e faz intervenções sobre o conteúdo 
apresentado;
Faz a explanação do conteúdo da Unidade 
I, apresenta exemplos e promove a troca 
de idéias e experiências;
Favorece a interação entre os acadêmicos 
de sua turma; 
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico. 
Orienta os acadêmicos na realização das 
atividades de autoestudo e avaliação, com 
atenção ao cumprimento do cronograma;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos.
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso.
Incentiva os acadêmicos a participarem 
dos encontros presenciais, dos fóruns e 
enquetes programados pelo Supervisor 
de Disciplinas.
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ESTRUTURA EAD
1º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Incentiva os acadêmicos a acessarem o 
Ambiente de Aprendizagem para fazerem 
usos dos recursos de aprendizagem 
disponíveis (Objetos de Aprendizagem, 
Cursos de Nive lamento,Tr i lha de 
Aprendizagem, Mater ial de Apoio, 
Softwares...)
Zela para que os encontros transcorram em 
clima de compreensão e respeito.
Entre o 1º e o 
2º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso e Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância.
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de atividades;
Incentiva e orienta para a realização das 
autoatividades da Unidade I;
Interage com os acadêmicos através 
das ferramentas do ambiente virtual de 
aprendizagem.
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Curso de Formação
Entre o 1º e o 
2º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico.
Prepara o segundo encontro presencial;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos.
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso.
Efetua correções das redações e exercícios 
produzidos pelos acadêmicos, seguindo as 
orientações do Supervisor de Disciplinas.
2º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância.
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sanar dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos.
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alertar os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de atividades; 
Interage com os acadêmicos e Professores-
Tutores externos através das ferramentas 
do ambiente virtual de aprendizagem.
27
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ESTRUTURA EAD
2º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Coordena a realização das atividades 
previstas para o segundo encontro 
presencial;
Tira as dúvidas referentes à Unidade I;
Faz a correção das autoatividades referentes 
à Unidade I e presta esclarecimentos;
Favorece a interação entre os acadêmicos 
de sua turma; 
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico.
Faz explicações sobre o conteúdo da 
Unidade II;
Apresenta o vídeo da Unidade II
Orienta os acadêmicos na realização das 
atividades de autoestudo e avaliação, com 
atenção ao cumprimento do cronograma;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos;
Incentiva os acadêmicos a participarem 
dos encontros presenciais e dos fóruns 
programados pe lo Superv isor de 
Disciplinas;
Zela para que o encontro transcorra em 
clima de compreensão e respeito;
Aplica a Avaliação I (Redação sobre o 
conteúdo da Unidade I).
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Curso de Formação
Entre o 2º e o 
3º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância;
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Analisa e avalia o processo de ensino-
aprendizagem junto aos acadêmicos, dos 
Professores-Tutores Internos e Externos 
e Coordenação de Curso do Núcleo de 
Educação a Distância.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma;
Interage com os acadêmicos através 
das ferramentas do ambiente virtual de 
aprendizagem.
Incentiva e orienta para a realização das 
autoatividades da Unidade II.
29
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ESTRUTURA EAD
Entre o 2º e o 
3º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico;
Responde pedidos, presta informações e 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos.
Mantém contato permanente com o 
Professor- Orientador, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso;
Efetua correções da Avaliação I referente 
ao conteúdo da Unidade I; 
Lança as notas dos acadêmicos no sistema 
de avaliação;
Prepara o terceiro encontro presencial.
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Curso de Formação
3º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Ensino de 
Graduação a Distância;
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos.
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de atividades;
Interage com os acadêmicos através 
das ferramentas do ambiente virtual de 
aprendizagem.
31
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ESTRUTURA EAD
3º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Coordena a realização das atividades 
previstas para o terceiro encontro 
presencial;
Favorece a interação entre os acadêmicos 
de sua turma; 
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico;
Tira as dúvidas referentes à Unidade II;
Faz a correção das autoatividades referentes 
à Unidade II e presta esclarecimentos;
Orienta os acadêmicos na realização das 
atividades de autoestudo e avaliação, com 
atenção ao cumprimentodo cronograma;
Faz explicações sobre o conteúdo da 
Unidade III;
Apresenta o vídeo da Unidade III;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos.
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso;
Incentiva os acadêmicos a participarem 
do quarto encontro presencial e dos 
fóruns programados pelo Supervisor de 
Disciplinas;
Zela para que o encontro transcorra em 
clima de compreensão e respeito;
Aplica a Avaliação II (Avaliação sem 
consulta sobre o conteúdo da Unidade II).
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Curso de Formação
Entre o 3º e o 
4º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Ensino de 
Graduação a Distância.
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
Analisa e avalia o processo de ensino-
aprendizagem junto aos acadêmicos, dos 
Professores-Tutores Internos e Externos 
e Coordenação de Curso do Núcleo de 
Educação a Distância.
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Incentiva os acadêmicos a participarem dos 
encontros presenciais, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de realização e entrega dos 
instrumentos de avaliação;
Interage com os acadêmicos através 
das ferramentas do ambiente virtual de 
aprendizagem;
Incentiva e orienta para a realização das 
auto-atividades da Unidade III;
Tira dúvidas referentes aos conteúdos das 
três unidades e orienta para a avaliação 
fi nal.
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ESTRUTURA EAD
Entre o 3º e o 
4º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos;
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso;
Efetua correções das avaliações da 
Unidade II realizadas pelos acadêmicos no 
terceiro encontro presencial, seguindo as 
orientações do professor- Orientador ;
Lança as notas dos acadêmicos no sistema 
de avaliação;
Prepara o quarto encontro presencial.
4º Encontro da 
Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Interage com os acadêmicos, professores 
tutores internos e externos, coordenação 
do curso, Pró-Reitoria de Graduação a 
Distância;
Orienta os professores Tutores internos 
e externos sobre o encaminhamento da 
disciplina.
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Curso de Formação
4º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Interna
Encaminha ao setor competente os pedidos, 
solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos 
e professores-tutores externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Incentiva os acadêmicos a participarem do 
encontro presencial, fóruns e enquetes;
Alerta os acadêmicos para o cumprimento 
do cronograma de realização e entrega dos 
instrumentos de avaliação;
Interage com os acadêmicos através 
das ferramentas do ambiente virtual de 
aprendizagem.
Tutoria Externa
Coordena a realização das atividades 
previstas para o último encontro presencial 
da disciplina;
Favorece a interação entre os acadêmicos 
de sua turma; 
Planeja, desenvolve e orienta ações 
pedagógicas que contribuam para o 
desenvolvimento do acadêmico;
Tira as dúvidas referentes à Unidade III;
Faz a correção das autoatividades referentes 
à Unidade III e presta esclarecimentos;
Realiza uma revisão geral dos conteúdos 
da disciplina;
Responde pedidos, presta informações, 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos.
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ESTRUTURA EAD
4º Encontro da 
Disciplina
Tutoria Externa
Mantém contato permanente com o 
Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor 
Interno e a Coordenação do Curso;
Zela para que o encontro transcorra em 
clima de compreensão e respeito;
Aplica a Avaliação Final sem consulta 
referente aos conteúdos de todas as 
Unidades estudadas.
Após o 4º Encontro 
da Disciplina
Supervisor de 
Disciplinas
Analisa e avalia o processo de ensino-
aprendizagem junto aos acadêmicos, dos 
Professores-Tutores Internos e Externos 
e Coordenação de Curso do Núcleo de 
Educação a Distância;
Discute com o Coordenador do Curso, 
o conteúdo que deve ser acrescentado 
ou modificado no caderno de estudos, 
com base nas sugestões de melhoria do 
material (realizadas pelos acadêmicos, 
professores tutores internos e professores 
tutores externos).
Faz o fechamento dos fóruns e enquetes;
Tutoria Interna
Corrige as Avaliações Finais e outros 
materiais acadêmicos;
Encaminha ao setor competente os 
pedidos, solicitações e dúvidas feitas 
pelos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Presta informações, sana dúvidas 
dos acadêmicos e professores-tutores 
externos;
Elaborar o Check-List do material 
instrucional da disciplina.
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Curso de Formação
FONTE: Projeto Pedagógico NEAD
Importante: No decorrer da leitura deste documento, 
apresentaremos melhor detalhamento acerca das 
especifi cidades de cada uma das avaliações.
1.10 DINÂMICAS DOS ENCONTROS
1.10.1 Primeiro encontro
O primeiro encontro é muito importante, pois se trata do 
primeiro contato do acadêmico com a disciplina. É momento de 
explorar as possibilidades para valorizar a importância desta 
disciplina para a formação dos acadêmicos. 
Deve-se iniciá-lo com a chamada dos acadêmicos e 
Após o 4º Encontro 
da Disciplina
Tutoria Externa
Responde pedidos, presta informações 
encaminha requerimentos que favoreçam 
os acadêmicos;
Encaminha as avaliações dos acadêmicos 
para a Sede, para que sejam realizadas 
as devidas correções pelos professores 
tutores internos;
Insere no sistema as sugestões de melhoria 
do material instrucional.
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ESTRUTURA EAD
FIGURA 2 – DVD DA DISCIPLINA – APRESENTAÇÃO 
FONTE: MÜLLER, Rosimar Bizello. Metodologia e Conteúdos Básicos de 
Geografi a. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2011. 1 DVD.
organizá-lo da seguinte forma: 
1.10.1.1 Apresentação da disciplina 
Apresentação da disciplina (utilizar o DVD da disciplina - 
Apresentação).
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Curso de Formação
1.10.1.2 Apresentação do Plano de Ensino
• Apresentação do Plano de Ensino (a ementa, os objetivos e as 
referências bibliográfi cas) que consta no Caderno de Estudos 
da disciplina.
FIGURA 3 – PLANO DE ESTUDOS DA DISCIPLINA
METODOLOGIA DO TRABALHO ACADÊMICO xiii
PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA
EMENTA
Formação Inicial em Educação a Distância, panorama geral da Educação a 
Distância, aspectos históricos dessa modalidade de ensino, o processo de 
autoaprendizagem, apresentação do programa da EAD da UNIASSELVI e seus 
instrumentos e procedimentos tecnológicos. Estrutura de textos científi cos. 
Tipos de leituras, anotações e resumos. Orientações do estilo e elaboração 
de tipos de trabalhos acadêmicos. Paper. Referências bibliográfi cas, citações.
OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Esta disciplina tem os seguintes objetivos:
● contextualizar e familiarizar o(a) acadêmico(a) em relação ao programa de 
Educação a Distância da UNIASSELVI;
● compreender e aplicar os procedimentos metodológicos no desenvolvimento 
de trabalhos científi cos;
● empregar as normas científi cas necessárias ao desenvolvimento do texto 
acadêmico.
PROGRAMA DA DISCIPLINA
UNIDADE 1 – FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
TÓPICO 1 – ASPECTOSHISTÓRICOS DA EAD
TÓPICO 2 – MÉTODOS E TÉCNICAS DE AUTOAPRENDIZAGEM NA EAD
TÓPICO 3 – O TEXTO COMO ELEMENTO DE AUTOAPRENDIZAGEM NA EAD
TÓPICO 4 – ESTRUTURA DO PROGRAMA EAD DA UNIASSELVI
TÓPICO 5 – AÇÕES ACADÊMICAS INSTITUCIONALIZADAS
TÓPICO 6 – FUNÇÕES NA EAD UNIASSELVI E SEUS CANAIS DE COMUNICAÇÃO
TÓPICO 7 – MATERIAL DIDÁTICO
TÓPICO 8 – AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
UNIDADE 2 – O PENSAMENTO CIENTÍFICO E OS TRABALHOS ACADÊMICOS
TÓPICO 1 – O PENSAMENTO CIENTÍFICO: UMA VISÃO GERAL
TÓPICO 2 – A DIVERSIDADE DE TRABALHOS ACADÊMICOS
TÓPICO 3 – ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DOS TRABALHOS ACADÊMICOS
TÓPICO 4 – UNIFORMIZAÇÃO GRÁFICA DE TRABALHOS ACADÊMICOS 
TÓPICO 5 – O PAPER
FONTE: TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. 
Metodologia do Trabalho Acadêmico. Indaial: 
Grupo UNIASSELVI, 2011. p. xiii.
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ESTRUTURA EAD
1.10.1.3 Estudo dos conteúdos da Unidade 1
• A aula da VIDA.
• Apanhado geral dos conteúdos apresentados na Unidade 1, 
destacando os pontos relevantes dos assuntos abordados.
• Orientações para a realização das autoatividades.
Dica: Vamos pensar no significado de “aula da 
vida”?
É a oportunidade de trazer para a sala de aula a 
criatividade do professor!
É o encontro que permite explorar todas as possibilidades 
de trabalho junto à disciplina, com os materiais elaborados 
pelo Supervisor de Disciplina, bem como contribuir com 
as experiências que se traz desta área.
Deve-se aproveitar esta oportunidade fazendo com que 
os acadêmicos sintam-se ansiosos para compartilhar 
conhecimentos neste momento.
É muito importante conduzir o encontro presencial 
da forma como este documento descreve, visto 
que a padronização dos encontros é uma exigência 
institucional, ou seja, em todos os polos de apoio 
presencial é adotada a mesma sequência de eventos. 
Exigência também observada pelo MEC em relação 
aos cursos ofertados na modalidade EAD.
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Curso de Formação
1.10.2 Segundo encontro
O segundo encontro é o momento de sanar dúvidas 
referentes à UNIDADE 1 do Caderno de Estudos, discutir e 
dialogar com o acadêmico a fi m de compartilhar os conhecimentos 
adquiridos. 
Importante: deve-se valorizar este tempo para ampliar 
o repertório de conhecimentos dos acadêmicos. 
Este encontro deve ser organizado da seguinte forma:
1.10.2.1 Discussão e correção das autoatividades da Unidade 1
• Revisão da Unidade 1 (utilizar o DVD da disciplina UNIDADE 
1). 
• Correção das autoatividades. 
• Orientação para o encaminhamento das dúvidas (contatos com 
o professor-tutor interno: via e-mail ou pelo telefone 0800 642 
5000). 
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ESTRUTURA EAD
Dica: Para melhor aproveitamento desses encontros, 
faz-se necessário:
• Explorar o DVD e as autoatividades. 
• Discutir com os acadêmicos sobre as informações 
deste material.
• É uma boa oportunidade também para explorar o AVA. 
Neste sentido, recomendamos que o professor-tutor 
externo o viste antecipadamente, a fi m de conhecer 
todos os recursos e serviços ali apresentados.
• É interessante, também, orientar os acadêmicos a 
participarem dos fóruns, enquetes das disciplinas, 
bem como orientá-los a ler os textos complementares, 
já que estes contribuem para o aprofundamento dos 
conteúdos.
1.10.2.2 Estudo dos conteúdos da Unidade 2
Apanhado geral dos conteúdos apresentados na Unidade 
2, destacando os pontos relevantes dos assuntos abordados.
Orientações para a realização das autoatividades.
Orientação sobre a avaliação 2. Esclarecimento aos 
acadêmicos sobre esta avaliação:
• é objetiva, composta por dez questões;
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Curso de Formação
• é referente à Unidade 2 do Caderno de Estudos; 
• é individual e sem consulta; 
• tem peso 1.
1.10.2.3 Realização da avaliação I
Esta é a primeira avaliação da disciplina, ela consiste na 
elaboração de uma redação individual sobre um tema relacionado 
ao conteúdo da Unidade 1 do Caderno de Estudos, mas também 
pode ser um exercício, um cálculo, um estudo de caso, dependendo 
da disciplina, ou do curso.
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ESTRUTURA EAD
FIGURA 4 – AVALIAÇÃO I
FONTE: Documentos NEAD


Disciplina: Metodologia do Trabalho Acadêmico
NEAD - Núcleo de Educação a Distância
Data: 11/7/2011Dia/Turno: 2 - Segunda - Vespertino Prova: 307659
AVALIAÇÃO I
(Avaliação dissertativa - individual com consulta)
Nome:_____________________________________Matrícula:_____________ Turma:___________Nota:_________
A leitura é o caminho para o aprendizado. Em qualquer momento de aprendizagem é o instrumento de maior importância na
aquisição de conhecimento. Ela traz informações novas, instiga a imaginação e potencializa a capacidade de comunicação,
podendo ser aprimorada através do uso de técnicas. Levando em consideração este assunto, escreva uma redação com o tema:
CARACTERÍSTICAS DAS TÉCNICAS DE LEITURA.
Tema

44
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Curso de Formação
Dica: Todas as orientações referentes à elaboração 
da redação constam na Agenda de Atividades, é 
imprescindível consultá-la.
Devemos conhecê-la muito bem!
Nesta Avaliação o professor-tutor externo deve: 
• Encaminhar a Avaliação, individual, com consulta do Caderno 
de Estudos.
• Orientar o acadêmico sobre a organização do texto (identifi cação 
do autor, introdução, desenvolvimento, conclusão, citações e 
referências). 
• Realizá-la após o intervalo.
• Realizar a correção mediante critérios de correção (lançar no AVA, 
um dia após a realização: – área de aprendizagem > Avaliações 
EAD > Consulta Gabarito – Disciplina da avaliação). 
• Digitar as notas no AVA > área de aprendizagem até o quinto 
dia útil após a realização. 
• Informar ao acadêmico que esta avaliação tem peso 1.
Devolver a avaliação no próximo encontro, proporcionando 
uma revisão com a turma.
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ESTRUTURA EAD
Dica: Esta avaliação é realizada em sala, com consulta 
no Caderno de Estudos. Não é permitida a consulta 
entre os acadêmicos.
A correção é feita pelo professo-tutor externo, 
de acordo com os critérios apresentados pela 
UNIASSELVI. A dúvida quanto ao gabarito deve ser 
solucionada com a tutoria da disciplina. 
A avaliação deve ser feita com a seriedade e o cuidado 
que a UNIASSELVI espera, faz-se necessário não 
esquecer dos prazos.
1.10.3 Terceiro encontro
O terceiro encontro é o momento de sanar dúvidas 
referentes à UNIDADE 2 do Caderno de Estudos, discutir e 
dialogar com o acadêmico a fi m de compartilhar os conhecimentos 
adquiridos, além de apresentar a devolutiva da AVALIAÇÃO I.
Este encontro deve ser organizado da seguinte forma: 
1.10.3.1 Discussão e correção das autoatividades da Unidade 2
• Revisão da Unidade 2 (utilizar o DVD da disciplina UNIDADE 
2). 
• Correção das autoatividades. 
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Curso de Formação
• Orientação para o encaminhamento das dúvidas (contatos com 
o professor-tutor interno: via e-mail ou pelo telefone 0800 642 
5000). 
1.10.3.2 Devolução da avaliação I
• Devolução e discussão do desempenho na avaliação realizada 
no encontro anterior, destacando pontos positivos e, caso 
necessário, apresentar sugestões de melhoria.
1.10.3.3 Estudo dos conteúdos da Unidade 3
• Apanhado geral dos conteúdos apresentados na Unidade 3, 
destacando os pontos relevantes dos assuntos abordados.
• Orientações para a realização das autoatividades.
Orientações sobre a Avaliação III. Esclarecer aos 
acadêmicos que esta avaliação:
• É composta de 15 questões objetivase três questões 
dissertativas. 
• É referente a todas as unidades do Caderno de Estudos. 
• É realizada individualmente e sem consulta. 
• Tem peso 8.
1.10.3.4 Realização da avaliação II
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ESTRUTURA EAD
Esta é a segunda avaliação da disciplina e deve-se: 
• Encaminhar a Avaliação Objetiva com dez questões de forma 
individual e sem consulta. 
• Realizá-la após o intervalo.
• Realizar a correção mediante gabarito (lançado no AVA um dia 
após a realização: Área de aprendizagem>Avaliações EAD > 
Consulta Gabarito> Disciplina) 
• Digitar as notas no AVA – área de aprendizagem até o quinto 
dia útil após a realização. 
• Informar ao acadêmico que esta avaliação tem peso 1.
Devolver a avaliação no próximo encontro, proporcionando 
uma discussão com a turma.
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Curso de Formação
FIGURA 5 – AVALIAÇÃO II
FONTE: Documentos do NEAD


Disciplina: Metodologia do Trabalho Acadêmico
NEAD - Núcleo de Educação a Distância
Data: 18/7/2011Dia/Turno: 2 - Segunda - Vespertino Prova: 307697
AVALIAÇÃO II
(Avaliação objetiva - individual sem consulta)
Prezado(a) Acadêmico(a)! Esta avaliação refere-se aos conteúdos estudados na 
UNIDADE 2 de seu Caderno de Estudos. É uma avaliação individual e sem consulta.
Não se esqueça de preencher suas respostas na grade ao lado.
Bom Trabalho!
Nome:_________________________________________Matrícula:_____________ Turma:___________Nota:_________
Em relação à estrutura geral do trabalho acadêmico,
podemos destacar a ‘introdução’. Nesta parte é necessário
restringir o conteúdo; comentar os objetivos da pesquisa e
apresentar aspectos da metodologia utilizada. Entre outros
aspectos da introdução, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objetivo principal da introdução é apresentar logo os
resultados e aplicações práticas da pesquisa.
( ) Além da apresentação geral do tema, a introdução deve
apresentar a estrutura geral do trabalho.
( ) A introdução de um trabalho acadêmico precisa reunir
aspectos do resumo e das indicações bibliográficas.
( ) O único objetivo da introdução é facilitar ao leitor um
conhecimento rápido a fim de nunca precisar ler todo o
artigo desnecessariamente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
1
V - F - F - F.a) ( )
F - V - V - F.b) ( )
F - V - F - F.c) ( )
F - V - F - V.d) ( )
O Método Estatístico ou Matemático busca mensurar o
objeto pesquisado manipulando os dados estatisticamente.
Assinale a alternativa que caracteriza o Método Estatístico:
2
Geralmente, este método não se utiliza de amostragem,
e sim de estatísticas e depoimentos.
a) ( )
Baseado no conhecimento quantitativo com uso de
amostragem e projeção estatística.
b) ( )
Método ideal para estudar problemas humanos, tendo
em vista a imprevisibilidade.
c) ( )
Método que leva em conta a história, as raízes e as
origens dos objetos estudados.
d) ( )
As notas de rodapé são uma excelente estratégia para
apresentar informações ao leitor que não se adequam à
estrutura do texto. É um recurso prático e usual em livros,
revistas e artigos, contendo suas particularidades e
características especiais. Acerca desta ferramenta, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Entre as funções da nota de rodapé estão: indicar fonte
bibliográfica e explicar um conceito.
( ) Podem ser funções da nota de rodapé: definir conceitos,
termas e apresentar reflexões.
( ) Também pode ser uma característica da nota de rodapé
apresentar o resumo de várias páginas.
( ) Na nota de rodapé é permitido trazer a versão original
de uma citação traduzida no texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
3
F - V - V - F.a) ( )
V - F - F - F.b) ( )
F - V - F - V.c) ( )
V - V - F - V.d) ( )

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ESTRUTURA EAD
Importante: Professor-tutor externo!
Faça a leitura da prova e, se tiver alguma dúvida 
referente à avaliação, entre em contato com a tutoria 
interna, ou com a coordenação do curso. Caso 
seja confirmado algum equívoco na elaboração 
da avaliação, peça desculpas aos acadêmicos. 
Entretanto, não permita que tal falha se transforme 
em um problema ainda maior. Lembre-se de que neste 
momento é a sua atitude que refl etirá a seriedade 
da IES. Pode ocorrer também em qualquer uma 
das avaliações o envio equivocado da prova de 
outra turma. Neste caso, tranquilize os acadêmicos. 
Enquanto isso, solicite ao articulador do seu Polo 
que entre em contato com a supervisão de EAD via 
e-mail supervisaoead@uniasselvi.com.br, ou pelo 
0800, ramal 9290.
1.10.4 Quarto Encontro
Este é o último encontro da disciplina. É o momento de 
sanar todas as dúvidas referentes aos conteúdos abordados no 
Caderno de Estudos e procurar dialogar, discutir e ampliar os 
conhecimentos com a turma.
Este encontro deve ser organizado da seguinte forma: 
50
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Curso de Formação
1.10.4.1 Discussão e correção das autoatividades da Unidade 3 
• Revisão da Unidade 3 (utilizar o DVD da disciplina UNIDADE 
3). 
• Correção das autoatividades. 
• Orientação para o encaminhamento das dúvidas (contatos com 
o professor-tutor interno: via e-mail ou pelo telefone 0800 642 
5000). 
1.10.4.2 Devolução da avaliação II
• Devolução da Avaliação II e discussão do desempenho na 
avaliação realizada no encontro anterior.
Importante: Não se esqueça de que a devolutiva da 
avaliação II da Disciplina é muito importante. A dúvida 
de um pode ser a dúvida de muitos acadêmicos, 
além de ser uma oportunidade de ampliar os 
conhecimentos.
1.10.4.3 Revisão geral 
• Revisão geral dos conteúdos (poderá utilizar o DVD da 
disciplina). 
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Dica: Não devemos esquecer-nos de dialogar com os 
acadêmicos sobre as ferramentas de aprendizagem. 
Fórum, chat, a enquete, entre outras. Esta é mais 
uma oportunidade de ampliar o repertório dos 
acadêmicos.
1.10.4.4 Avaliação Final
Esta é a última avaliação da disciplina, quando o professo-
tutor externo terá a função de mediador, pois a correção é feita 
pela UNIASSELVI.
Esta avaliação: 
• Ocorre no quarto encontro.
• É realizada após o intervalo.
• É referente a todas as unidades do Caderno de Estudos.
• É individual e sem consulta.
• É composta de 15 questões objetivas e três questões 
dissertativas.
• A correção é feita pela UNIASSELVI.
• Tem peso 8, assim distribuído:
15 questões objetivas – Peso 3,2
3 questões dissertativas – Peso 4,8
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Curso de Formação
FIGURA 6 – AVALIAÇÃO FINAL
FONTE: Documentos do NEAD


Disciplina: Metodologia do Trabalho Acadêmico
NEAD - Núcleo de Educação a Distância
Data: 25/7/2011Dia/Turno: 2 - Segunda - Vespertino Prova: 307735
AVALIAÇÃO FINAL
(Avaliação dissertativa - individual sem consulta)
Prezado(a) acadêmico(a), observe os pesos das avaliações desta disciplina:
a) Avaliação da Unidade 1 (redação individual): PESO 1.
b) Avaliação da Unidade 2 (avaliação objetiva individual e sem consulta): PESO 1.
c) Avaliação Final: avaliação individual e sem consulta com a seguinte composição:
• 15 questões objetivas: PESO 3.2
• 03 questões dissertativas: PESO 4.8
Nome:_____________________________________Matrícula:_____________ Turma:___________Nota:_________
Todo trabalho acadêmico precisa de citações para sua validação científica. Nela constam as ideias e teorias de autores. Através
dos diversostipos de citações, de um ou mais autores, o seu trabalho acadêmico ganha conteúdo e sustentação científica. Nesse
contexto, descreva três tipos de citações.
Questão 1



Disciplina: Metodologia do Trabalho Acadêmico
NEAD - Núcleo de Educação a Distância
Data: 25/7/2011Dia/Turno: 2 - Segunda - Vespertino Prova: 307776
AVALIAÇÃO FINAL
(Avaliação objetiva - individual sem consulta)
INSTRUÇÕES PARA A AVALIAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA
a) Esta avaliação é individual e sem consulta. Lembre-se de preencher o seu nome no cabeçalho também na prova dissertativa.
b) Verifique se o seu nome está correto no cartão-resposta. Se houver erro, comunique-o ao monitor de sua turma.
c) Leia cuidadosamente cada uma das questões e escolha a alternativa que responde cada uma delas. 
d) O cartão-resposta deve ser preenchido conforme o exemplo: . Marque sua resposta, cobrindo 
completamente o espaço correspondente e não apenas fazendo um X na alternativa. 
e) Evite erros. Mas, caso ocorram, não use o corretivo. Neste caso, assinale a alternativa correta e faça uma observação no verso do cartão-
resposta.
f) Utilize caneta preta ou azul.
g) Assine seu cartão-resposta, sem exceder o espaço destino à assinatura.
h) O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado ou manchado.
i) Ao término, devolva a Avaliação da disciplina juntamente com o cartão-resposta.
Nome:___________________________________________Matrícula:_____________ Turma:___________Nota:_________
Quando você transcreve os fragmentos de texto para seu
trabalho, além de configurá-los como citações curtas ou
longas, há mais algumas orientações de que você vai
precisar. Observe a citação a seguir e indique a que tipo de
orientação se refere o símbolo [...]:
“[...] a escrita apresenta elementos significativos próprios,
ausentes na fala, tais como o tamanho e tipo das letras, cores
e formatos, elementos pictóricos, que operam como gestos,
mímica e prosódia graficamente representados”, de acordo
com Marcuschi (2004, p. 17).
FONTE: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita
(em negrito): atividades de retextualização. 5. ed. São Paulo:
Cortez, 2004.
Assinale a alternativa CORRETA:
1
Apóstrofos - Quando numa passagem transcrita já há
trechos entre aspas, estas devem ser convertidas em
apóstrofos.
a) ( )
Interpolação - Quando são inseridos acréscimos ou
comentários na citação, para explicar ou apontar
opiniões especiais do autor.
b) ( )
Omissão - Quando você quer omitir um trecho da
citação porque não interessa ao desenvolvimento do
trabalho.
c) ( )
Ênfase, dúvida e destaque – Quando queremos indicar
que houve espanto, perplexidade ou admiração, usamos
sinais após a palavra/expressão que queremos enfatizar.
d) ( )
Uma citação torna o trabalho acadêmico mais científico e,
para referenciarmos uma ideia, são várias as fontes possíveis
para tal pesquisa. Nesse sentido, além de livros e revistas, a
fonte de pesquisa pode ser eletrônica, com consulta on-line.
Nesse contexto, quanto às fontes eletrônicas de pesquisa,
analise as afirmativas a seguir:
I- Os documentos de pesquisa em fonte eletrônica em geral
não são válidos para os trabalhos científicos.
II- Os livros e artigos científicos, bem como jornais, também
podem ser publicados on-line.
III- Certos artigos de revistas, jornais e teses podem ser
encontrados em fontes eletrônicas.
IV- Para as obras pesquisadas na internet é preciso incluir as
informações do endereço eletrônico.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
2
As afirmativas I e II estão corretas.a) ( )
Somente a afirmativa III está correta.b) ( )
As afirmativas I e IV estão corretas.c) ( )
As afirmativas II, III e IV estão corretas.d) ( )

Importante: Esta avaliação é individual e sem 
consulta. O maior compromisso neste momento é 
não esquecer esta orientação.
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1.11 INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1.11.1 Quanto ao recebimento, ao encaminhamento e à devolução 
da avaliação fi nal
• Preencher a ata de abertura do lacre.
• Recolher a assinatura de dois acadêmicos.
• Abrir o envelope somente no momento de início da prova, diante 
dos acadêmicos de sua turma.
• Os cartões-resposta são nominais (cuidar na entrega). Não pode 
ser entregue para outro acadêmico.
• Os cartões deverão ser assinados.
• Recolher as folhas de prova com as questões objetivas e 
dissertativas.
• O acadêmico deve assinar as duas folhas de prova, a 
dissertativa e a objetiva. 
• Recolher os cartões-resposta.
• Preencher corretamente a ATA da prova. Assiná-la quando 
entrega a prova. 
• Preencher todos os dados solicitados no envelope da prova.
• Devolver no envelope da prova: as folhas de prova (utilizadas 
ou não), os cartões-resposta e a ATA da prova.
• O envelope da prova deve ser lacrado no fi nal da prova, na 
presença dos dois últimos acadêmicos. Preencher a ATA de 
encerramento.
A prova deve ser encaminhada à UNIASSELVI no primeiro 
dia útil após a sua aplicação.
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Atenção: Deve-se encaminhar o diário de classe 
devidamente preenchido e sem rasuras no mesmo 
malote.
Importante: É muito importante enviar o malote no 
prazo solicitado, para que a tutoria interna também 
possa cumprir os prazos de correção.
O gabarito é lançado no sistema após 10 dias da sua 
aplicação – AVA – área de aprendizagem – Avaliações EAD – 
Consulta Gabarito – Disciplina. 
1.11.2 Regulamento para reposição de provas
Para a reposição de provas, a UNIASSELVI possui 
regulamento próprio.
Não será permitida a realização da avaliação fi nal em data e 
horário diferentes do que foi fi xado no Cronograma do Curso e na 
Agenda de Atividades, exceto para os casos amparados na Lei nº 
6.202/75 e no Decreto nº 1.044/69. Estes casos deverão solicitar à 
UNIASSELVI, via requerimento, uma nova avaliação. O acadêmico 
que não realizar a Avaliação Final da Disciplina na data marcada 
e não justifi car sua ausência nos termos da legislação citada terá 
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nota zero e, por conseguinte, estará reprovado na disciplina.
A reposição de avaliação possibilita ao(à) acadêmico(a) 
requerer a realização da avaliação marcada em um encontro 
presencial do qual ele não pôde participar. Para tanto, o(a) 
acadêmico(a) deve preencher o requerimento justifi cando sua 
ausência a partir dos casos previstos no Decreto-Lei no 1.044/69, na 
Lei no 6.202/75, nas Convocações Legais, mediante o pagamento 
de uma taxa de R$ 6,00, ou a partir de situações de outra natureza 
(não amparadas legalmente), que devem ser especifi cadas, 
mediante o pagamento de uma taxa de R$ 50,00.
No Regulamento de Reposição de Avaliação constam 
todos os procedimentos necessários para efetivar o pedido. 
Este Regulamento poderá ser visualizado no Ambiente 
Virtual de Aprendizagem, menu NEAD – EDUCAÇÃO A 
DISTÂNCIA>> REPOSIÇÃO DE AVALIAÇÃO >> REGULAMENTO 
REPOSIÇÃO AVALIAÇÃO. É importante termos clareza desses 
procedimentos. 
O(a) acadêmico(a) também poderá visualizar o 
Regulamento de Reposição de Avaliação no Ambiente Virtual 
de Aprendizagem, menu REQUERIMENTOS > Reposição DE 
AVALIAÇÃO >LER REGULAMENTO. Nesta mesma trilha o(a) 
acadêmico(a) solicitará a Reposição de Avaliação, clicando em 
SOLICITAR REQUERIMENTO, conforme os procedimentos (ver 
regulamento). 
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Dica: Caro professor-tutor externo!
Faça a leitura do regulamento e oriente os acadêmicos 
sobre a reposição de provas, desde o primeiro 
encontro da turma, pois esta é uma informação muito 
importante!
1.11.3 Regulamento para revisão de provas
Além dareposição de provas, os acadêmicos também 
podem solicitar a revisão de provas. Vamos descobrir como 
acontece este procedimento?
As avaliações constituem elementos importantes no 
processo de aprendizagem, já que da sua realização depende a 
atribuição de uma nota para obtenção da aprovação nas disciplinas 
e, consequentemente, no curso. Assim, é fundamental que 
ocorra transparência em todo o processo avaliativo, reservando 
o direito ao (à) acadêmico(a) de requerer a revisão da correção 
da Avaliação Final.
Para tanto, deverão ser considerados os seguintes 
procedimentos:
• pedido de revisão;
• revisão de correção da avaliação.
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Dica: As informações referentes ao processo de 
pedido de revisão de avaliação constam no Ofício 
NEAD 051/2011 e estão disponíveis no AVA.
1.12 ESTUDOS MIDIATIZADOS 
Os estudos midiatizados constituem o momento de 
interação feito com a utilização de meios de comunicação – a 
Internet (para participar de fóruns, envio de e-mails e acesso ao 
Ambiente Virtual de Aprendizagem), o telefone (0800), o fax e 
correio. Esses são os instrumentos para interagir com o Professor-
Tutor Interno, Supervisor de Disciplina e com a equipe do Núcleo 
de Educação a Distância. 
Os estudos midiatizados ocorrem através do Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (AVA), que se caracteriza como um 
sistema de ensino e de aprendizagem, dinamizado através de um 
conjunto de ferramentas tecnológicas que auxiliam na mediação 
dos conteúdos apresentados no material impresso e estudados 
nos encontros presenciais. No AVA pode-se encontrar:
a) MATERIAL DE APOIO – que contém leituras complementares, 
isto é, textos ou fragmentos significativos de textos que 
possibilitam aprofundamento teórico sobre determinados temas 
abordados nas unidades que constituem o Caderno de Estudos 
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da disciplina. Poderão constar, ainda, indicações de sites, de 
fi lmes e de softwares. 
b) BIBLIOTECA VIRTUAL – possui indicação de sites, softwares, 
livros e documentários de caráter acadêmico-científico 
disponíveis na internet. Objetiva ampliar a qualificação 
acadêmico-científi ca do curso.
c) LABORATÓRIO PEDAGÓGICO VIRTUAL – apresenta 
softwares demonstrativos e/ou interativos de aprendizagem, 
gerais e específi cos, relacionados aos cursos.
d) FÓRUM – ferramenta que oportuniza momentos de discussão, 
com o objetivo de construir uma maior solidez teórica sobre os 
temas abordados nos cursos. 
e) FERRAMENTA DE CONTATO – que proporciona possibilidades 
de comunicação entre os acadêmicos e a equipe do NEAD.
1.13 AUTOESTUDO 
O autoestudo é atividade fundamental da modalidade 
de ensino a distância, pois consiste na leitura das unidades do 
Caderno de Estudos e na realização das autoatividades. 
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Atenção: Autoatividades são exercícios de fi xação ou 
de aplicação distribuídos ao longo da unidade.
Dica: Devemos estimular os acadêmicos a realizar 
as autoatividades. E, em caso de dúvidas, procurar a 
tutoria interna, caso encontre difi culdades na solução 
do exercício proposto.
O autoestudo acontece entre um encontro presencial e 
outro. É o período de leitura do material impresso e realização 
dos exercícios e atividades indicadas pelo Supervisor de Disciplina 
da disciplina. Este momento, também chamado de estudo 
independente, caracteriza a Educação a Distância como um 
conceito de autoformação e de desenvolvimento da habilidade 
de leitura e interpretação textual autônoma.
1.14 OBJETOS DE APRENDIZAGEM 
Trata-se de uma ferramenta pedagógica que estabelece 
relação de interatividade com o acadêmico, repassando conteúdo, 
ao mesmo tempo em que procura avaliar o conhecimento 
adquirido, de maneira totalmente virtual.
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Importante: Estes momentos podem ser aproveitados 
para ampliar os conhecimentos dos acadêmicos, 
propiciando diferentes atividades a fi m de contribuir 
com o processo de ensino-aprendizagem. 
1.16 HORÁRIOS DOS ENCONTROS
Os horários dos encontros são organizados de forma 
padrão, a fi m de garantir um atendimento de qualidade. É muito 
importante que sejam cumpridos integralmente.
Matutino
8h às 11h 20min (9h35min – 9h50min)
 
Vespertino
13h às 16h20min (14h35min - 14h50min)
Noturno
18h40min às 22h (20h15min – 20h30min)
1.15 ATIVIDADES ACADÊMICAS 
Trata-se da reposição de conteúdos, orientação pedagógica 
e operacional individualizada, realização de eventos (palestras, 
seminários, ofi cinas, visitas técnicas), pesquisas, estudo em grupo, 
atividades de laboratório, reuniões.
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ESTRUTURA EAD
1.17 COORDENADORES DE CURSO
O corpo de coordenadores dos cursos de graduação 
da UNIASSELVI na modalidade a distância é constituído 
por profissionais com formação compatível, a quem cabe a 
responsabilidade de realizar toda a gestão do curso. 
Vamos visualizar, no quadro a seguir, a relação 
dos coordenadores dos cursos na modalidade EAD da 
UNIASSELVI:
QUADRO 4 – COORDENADORES 
COORDENADORES CURSOS E-MAIL
Tatiana dos Santos 
da Silveira 
Licenciatura em 
Artes Visuais 
coordead.artesvisuais@
uniasselvi.com.br 
Franciele Stano Torres
Licenciatura 
em Ciências 
Biológicas,
Tecnologia em 
Gestão Ambiental 
coordead.cienciasbiologicas@
uniasselvi.com.br
coordead.gestaoambiental@
uniasselvi.com.br
Arildo João de Souza
Licenciatura em 
Geografi a
coordead.geografi a@
uniasselvi.com.br 
Evandro André de 
Souza 
Licenciatura em 
História 
coordead.historia@uniasselvi.
com.br 
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Curso de Formação
Joseni Terezinha 
Frainer Pasqualini
Licenciatura em 
Letras – Língua 
Portuguesa 
e Respectiva 
Literatura
coordead.letras@uniasselvi.
com.br 
Eleide Mônica da 
Veiga Jacques
Licenciatura em 
Matemática
coordead.matematica@
uniasselvi.com.br 
Cristina Danna 
Steuck
Licenciatura em 
Pedagogia
coordead.historia@uniasselvi.
com.br
Adriana Giovanela 
Bacharelado em 
Administração, 
Tecnólogo em 
Comércio Exterior,
Tecnólogo 
em Gestão 
de Recursos 
Humanos,
Tecnólogo 
em Gestão 
Financeira,
Tecnólogo em 
Marketing 
Tecnólogo em 
Logística
coordead.administracao@
uniasselvi.com.br
coordead.comercioexterior@
uniasselvi.com.br
coordead.gestaorh@
uniasselvi.com.br
coordead.gestaofi nanceira@
uniasselvi.com.br
coordead.marketing@
uniasselvi.com.br
Luciano Fernandes
Bacharelado 
em Ciências 
Contábeis,
Tecnólogo em 
Gestão Pública 
coordead.cienciascontabeis@
uniasselvi.com.br
coordead.gestaopublica@
uniasselvi.com.br
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ESTRUTURA EAD
Bacharelado em 
Engenharia da 
Produção
coordead.
engenhariadaproducao@
uniasselvi.com.br
coordead.logistica@
uniasselvi.com.br
Vera Lúcia Hoffmann 
Pieritz 
Bacharelado em 
Serviço Social 
coordead.servicosocial@
uniasselvi.com.br
Fábio Roberto 
Tavares
Bacharelado em 
Teologia 
coordead.teologia@
uniasselvi.com.br
Djone Kochanski 
Tecnólogo em 
Design-Gráfi co,
Tecnólogo 
em Gestão e 
Tecnologia da 
Informação
coordead.designgrafi co@
uniasselvi.com.br
coordead.
tecnologiadainformacao@
uniasselvi.com.br
Ricardo Floriani
Tecnólogo em 
Segurança no 
Trabalho,
Tecnólogo 
em Negócios 
Imobiliários
Bacharelado em 
Engenharia da 
Produção
coordead.
segurancanotrabalho@
uniasselvi.com.br
coordead.
negociosimobiliarios@
uniasselvi.com.br 
Graziele Beiler 
Tecnólogo em 
Gestão Comercial,
Tecnólogo em 
Gestão de 
Turismo,
Tecnólogo em 
Processos 
Gerenciais
coordead.gestaocomercial@
uniasselvi.com.br
coordead.gestaodeturismo@
uniasselvi.com.br
coordead.
processosgerenciais@
uniasselvi.com.br
FONTE: NEAD
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2 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
FIGURA 7 – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
FONTE: Grupo UNIASSELVI
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ESTRUTURA EAD
A Avaliação Institucional envolve um processo importante, 
que contempla duas etapas:
- Avaliação Externa, quando ocorre a visita de uma comissão 
designada pelo Ministério da Educação.
- Avaliação Interna, a autoavaliação, realizada pela Comissão 
Própria de Avaliação (CPA), através da análise de documentos 
como o PDI e PPI da IES, de entrevistas e da Avaliação 
Institucional, da qual participa a comunidade acadêmica em 
geral.
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é uma exigência da 
Lei nº 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação 
da Educação Superior – SINAES.
Os procedimentos de autoavaliação dos cursos na 
modalidade a distância do Centro Universitário Leonardo da 
Vinci – UNIASSELVI foram determinados em consonância com o 
que é exigido pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Superior (SINAES). Para tanto, a autoavaliação tem como objetivo 
geral consolidar a cultura da Avaliação Institucional do Centro 
Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI como efetivo 
instrumento de gestão, o qual permite exaltar o atendimento das 
expectativas e ansiedades da instituição e proceder às correções 
necessárias para a satisfação de resultados futuros, a partir de 
uma gestão democrática, participativa e transparente. 
O questionário da Avaliação Institucional envolve questões 
relacionadas ao curso, ao corpo docente, à organização didático-
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Curso de Formação
pedagógica e à infraestrutura, ou seja, contempla as dez 
dimensões previstas no Roteiro de Autoavaliação Institucional 
– Orientações Gerais, elaborado pela Comissão Nacional de 
Avaliação da Educação Superior (CONAES).
Neste sentido, a CPA no Centro Universitário Leonardo 
da Vinci - UNIASSELVI atua no planejamento do questionário 
(consolidado a partir da matriz de avaliação), no estímulo à 
participação na autoavaliação entre toda a comunidade acadêmica 
(professores, acadêmicos e técnico-administrativos) e externa, 
nos processos de autoavaliação da instituição. Para tanto, a CPA 
afi xa nas salas de aula e corredores da IES cartazes convidando 
a comunidade interna a realizar a autoavaliação e posta avisos 
no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Encerrado o período 
de participação na autoavaliação, a comunidade acadêmica tem 
acesso aos resultados, divulgados pela CPA no AVA da IES. Além 
disso, iniciam-se as ações corretivas face aos dados coletados. 
3 MATERIAIS DE ESTUDO DO ACADÊMICO E MATERIAIS DO 
PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
Como você pode ler na estrutura do Programa EAD da 
UNIASSELVI, os cursos na modalidade EAD apresentam um 
Cronograma, organizado por módulos, que contém a programação 
de todas as disciplinas e das atividades a elas relacionadas. Para 
o desenvolvimento das disciplinas, o acadêmico recebe o material 
instrucional, que é composto pelos seguintes elementos:
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ESTRUTURA EAD
Importante: Devemos conhecer todos os 
materiais referentes à instituição e ao curso que 
trabalhamos.
É importante lembrar que para desenvolver uma 
mediação de qualidade é necessário conhecer todos 
os materiais e processos.
QUADRO 5 – MATERIAIS 
Caderno de Estudos 
É o material-base de cada disciplina do curso. 
Contém o Plano de Ensino da disciplina (ementa, 
objetivos, referências). É elaborado por um 
Conteudista ou Supervisor de Disciplina e 
composto de três unidades. Cada unidade é 
dividida em tópicos e traz leituras complementares 
e diversas atividades de autoestudo.
Manual do Acadêmico
É entregue no primeiro dia de aula, informa a 
estrutura e dinâmica geral do programa EAD, da 
UNIASSELVI. É importante verifi car o recebimento 
deste material por todos os acadêmicos, inclusive 
os que entram em turmas em andamento. A 
leitura deste material é imprescindível para o bom 
desenvolvimento e organização das aulas.
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Curso de Formação
Manual do Professor Tutor-Externo
Orienta o professor-tutor externo sobre 
o desenvolvimento das atividades de 
cada um dos Encontros Presenciais, 
para cada disciplina (dinâmica dos 
encontros, cronograma, orientação sobre 
as avaliações).
FONTE: NEAD
Atendimento Gratuito: através do 0800, o acadêmico acessa os 
serviços de orientações e de apoio pedagógico.
Ambiente Virtual de Aprendizagem: ferramentas de apoio 
pedagógico e institucional (e-mails, fóruns, enquete, cursos de 
nivelamento, objeto de aprendizagem, orientações do Professor-
Tutor Interno, material de apoio pedagógico, informações 
acadêmicas, fi nanceiras e outros). Através do AVA o acadêmico 
pode fazer suas sugestões de melhorias de materiais acessando 
sua área restrita. Nessa ferramenta é possível postar sugestões 
de melhorias para os Cadernos de Estudos.
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ESTRUTURA EAD
FIGURA 8 – AVA 
FONTE: Disponível em: <www.uniasselvi.com.br/intranet>. Acesso em: 13 
jul. 2011.
Cada Caderno de Estudos apresenta uma série de 
autoatividades desenvolvidas pelo Supervisor de Disciplina. No 
AVA você encontrará o gabarito dessas autoatividades. Este 
material é disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem 
(AVA) para os Professores-Tutores Externos, Internos e os 
Articuladores. Para acessá-lo, é preciso selecionar o edital de 
entrada da turma.
Dica: É importante não se esquecer de acessar o 
gabarito das autoatividades e realizar a correção e a 
discussão com os acadêmicos.
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O Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA - é um 
“sistema” que fornece suporte às atividades desenvolvidas pelos 
acadêmicos, ou seja, é um conjunto de ferramentas usadas em 
diferentes situações do processo de ensino-aprendizagem.
Através desse ambiente virtual, o Acadêmico terá acesso 
para:
• obter atendimento on-line e solicitar atendimento;
• efetuar a leitura do Material de Apoio das disciplinas;
• fi car atualizado com o “Fique Ligado”;
• verifi car as suas notas;
• assistir ao vídeo das disciplinas;
• pesquisar no ambiente de leitura;
• participar dos fóruns e enquetes promovidos pelas disciplinas;
• participar do bate-papo;
• verifi car o PPC dos cursos;
• lançar as atividades complementares;
• conhecer a dinâmica do curso;
• ler os comunicados no mural de avisos;
• acompanhar o cronograma da turma;
• bem como ter acesso a outros links disponíveis no AVA. 
O Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) também utilizará o AVA, 
para:
• orientar os acadêmicos via contato; 
• lançar as notas correspondentes às avaliações I e II; 
• postar os papers do Trabalho de Graduação; 
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ESTRUTURA EAD
• postar o melhor paper da Prática Educativa; 
• lançar as notas das fi chas avaliativas do Estágio;
• postar o memorial do Estágio;
• validar as atividades complementares;
• verifi car o manual do Professor-Tutor Externo;
• acessar as palestras EAD;
• preencher o diário de classe;
• verifi car as participações dos acadêmicos nos fóruns;
• consultar o material de apoio das disciplinas;
• visualizar o vídeo da disciplina;
• acompanhar os comunicados do Mural de Avisos;
• bem como ter acessos a outros links disponíveis no AVA. 
Os Professores-Tutores Internos também utilizarão o AVA, 
para:
• orientar os acadêmicos e os Professores-Tutores Externos via 
contato e atendimento on-line;
• incentivar os acadêmicos a utilizarem as ferramentas do AVA; 
• selecionar e postar materiais para o link Material de Apoio das 
Disciplinas;
• elaborar e postar fóruns e enquetes para as disciplinas;
• preparar materiais para o