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PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL QUESTÃO 1 Um marco significativo na história da orientação educacional no Brasil aconteceu em 1946, com a criação, na Fundação Getulio Vargas, do a ) Serviço de Escolha Ocupacional. b ) Serviço de Orientação Educacional c ) Instituto de Seleção e Orientação Profissional. d ) Instituto de Psicometria. QUESTÃO 2 A orientação profissional, no início de sua implantação, tinha como ênfase nos seus procedimentos o conhecimento para o orientando de determinados dados, sendo que os principais eram a ) as competências e as dificuldades. b ) as profissões e os locais de estágio. c ) as aptidões e os interesses. d ) as necessidades e as oportunidades de emprego. QUESTÃO 3 Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a visão de supervisão se encaixa na seguinte etapa: a ) ação supervisora como forma de treinamento e orientação. b ) ação supervisora e o conceito repensado de escola. c ) ação supervisora industrial. d ) ação supervisora voltada para o ensino primário. QUESTÃO 4 O objetivo da avaliação formativa é a ) verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e minimizando a evasão e a repetência escolar. b ) traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os procedimentos avaliativos. c ) comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e atribuir uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir estágios posteriores de aprendizagem. d ) avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias selecionadas. QUESTÃO 5 O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação educacional, para que se possa analisar e refletir sobre a questão da individualidade, que está inserida a ) nas escolhas do indivíduo quanto à sua profissão. b ) nas descobertas do seu autoconceito. c ) nas relações do indivíduo com o outro. d ) nas avaliações de aprendizagem. QUESTÃO 6 Um dos documentos legais importantes para a história da supervisão escolar é o Parecer 252/69, do Con- selho Federal de Educação. Assinale, entre as alternativas abaixo, a que expressa uma determinação do parecer. a ) Fixa normas adequadas à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. b ) Dispõe sobre estudos pedagógicos superiores e revisa o currículo mínimo do curso de Pedagogia, fazendo com que ele passe para dez semestres. c ) Cria a habilitação para a formação de técnicos, os "especialistas em educação" (orientação educacional, administração escolar, supervisão escolar, inspeção escolar) e para a formação do professor (magistério das disciplinas pedagógicas da escola normal). d ) Fixa os mínimos de currículo e duração para o curso de graduação em Psicologia. QUESTÃO 7 Os pontos principais que devem estar presentes em todo o processo de ensino-aprendizagem são a ) tendência pedagógica, objetivos, metodologia e avaliação. b ) características dos alunos, objetivos, etapas do programa e critérios de avaliação. c ) tendência pedagógica, recursos básicos, recursos disponíveis e avaliação. d ) características dos alunos, recursos básicos, metodologia e critérios de avaliação. QUESTÃO 8 O supervisor educacional realiza o estudo constante da prática escolar através de diversas ações. Quando a investigação - e as ações que lhe são correlatas - abrange os pressupostos subjacentes à prática educativa, à reflexão sobre os determinantes sociopolíticos, o entendimento da sua razão histórica e o exame das concepções de homem, mundo, sociedade e conhecimento, em que dimensão da prática escolar ele está atuando? a ) Institucional/organizacional. b ) Tecnologia aplicada à Educação. c ) Instrucional/pedagógica. d ) Histórica/filosófica/epistemológica. QUESTÃO 9 As origens da orientação educacional, na realidade brasileira, encontram-se nas ações da orientação a ) social. b ) funcional. c ) profissional. d ) ocupacional. QUESTÃO 10 Para que possa atuar realmente como um profissional que assume uma postura inovadora em relação à tecnologia, é necessário que o supervisor educacional a ) encare a tecnologia como mito, (super)valorizando o seu uso educacional. b ) esteja atualizado em relação às críticas que são feitas em relação ao uso inadequado da tecnologia nos processos educacionais, assumindo uma postura reflexiva diante do fato. c ) deixe que cada professor se atualize por conta própria em relação às tecnologias de informação e comunicação e suas aplicações educacionais. d ) faça cursos de informática todo o tempo, pois precisa estar à frente dos alunos e dos demais professores no que se refere ao assunto.
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