PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
QUESTÃO 1
Um marco significativo na história da orientação educacional no Brasil aconteceu em 1946, com a criação, na Fundação Getulio Vargas, do
a )
 Serviço de Escolha Ocupacional.
b )
 Serviço de Orientação Educacional
 
c )
 Instituto de Seleção e Orientação Profissional.
d )
 Instituto de Psicometria.
QUESTÃO 2
A orientação profissional, no início de sua implantação, tinha como ênfase nos seus procedimentos o conhecimento para o orientando de determinados dados, sendo que os principais eram
a )
 as competências e as dificuldades.
b )
 as profissões e os locais de estágio.
 
c )
 as aptidões e os interesses.
d )
 as necessidades e as oportunidades de emprego.
QUESTÃO 3
Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a
visão de supervisão se encaixa na seguinte etapa:
a )
 ação supervisora como forma de treinamento e orientação.
 
b )
 ação supervisora e o conceito repensado de escola.
c )
 ação supervisora industrial.
d )
 ação supervisora voltada para o ensino primário.
QUESTÃO 4
O objetivo da avaliação formativa é
 
a )
verificar o ritmo e os estilos de aprendizagem dos alunos; realimentar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo efetuar correções; enfatizar os conteúdos e objetivos mais importantes; oportunizar a obtenção de maior sucesso escolar, através da detecção e da correção dos erros mais frequentes, aumentando a motivação dos alunos e minimizando a evasão e a repetência escolar.
b )
traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras aprendizagens; permitir adequar as metodologias a serem utilizadas; definir os procedimentos avaliativos.
c )
comparar o desempenho dos alunos com os objetivos pré-definidos, classificar e atribuir uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade do aluno atingir estágios posteriores de aprendizagem.
d )
 avaliar o sistema de avaliação; verificar a adequação das atividades e estratégias selecionadas.
QUESTÃO 5
O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação educacional, para que se possa analisar e refletir sobre a questão da individualidade, que está inserida
a )
 nas escolhas do indivíduo quanto à sua profissão.
b )
 nas descobertas do seu autoconceito.
 
c )
 nas relações do indivíduo com o outro.
d )
 nas avaliações de aprendizagem.
QUESTÃO 6
Um dos documentos legais importantes para a história da supervisão escolar é o Parecer 252/69, do Con- selho Federal de Educação. Assinale, entre as alternativas abaixo, a que expressa uma determinação do parecer.
a )
 Fixa normas adequadas à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
b )
 Dispõe sobre estudos pedagógicos superiores e revisa o currículo mínimo do curso de Pedagogia, fazendo com que ele passe para dez semestres.
 
c )
 Cria a habilitação para a formação de técnicos, os "especialistas em educação" (orientação educacional, administração escolar, supervisão escolar, inspeção escolar) e para a formação do professor (magistério das disciplinas pedagógicas da escola normal).
d )
 Fixa os mínimos de currículo e duração para o curso de graduação em Psicologia.
QUESTÃO 7
Os pontos principais que devem estar presentes em todo o processo de ensino-aprendizagem são
 
a )
 tendência pedagógica, objetivos, metodologia e avaliação.
b )
 características dos alunos, objetivos, etapas do programa e critérios de avaliação.
c )
 tendência pedagógica, recursos básicos, recursos disponíveis e avaliação.
d )
 características dos alunos, recursos básicos, metodologia e critérios de avaliação.
QUESTÃO 8
O supervisor educacional realiza o estudo constante da prática escolar através de diversas ações. Quando a investigação - e as ações que lhe são correlatas - abrange os pressupostos subjacentes à prática educativa, à reflexão sobre os determinantes sociopolíticos, o entendimento da sua razão histórica e o exame das
concepções de homem, mundo, sociedade e conhecimento, em que dimensão da prática escolar ele está atuando?
a )
 Institucional/organizacional.
b )
 Tecnologia aplicada à Educação.
c )
 Instrucional/pedagógica.
 
d )
 Histórica/filosófica/epistemológica.
QUESTÃO 9
As origens da orientação educacional, na realidade brasileira, encontram-se nas ações da orientação
a )
 social.
b )
 funcional.
 
c )
 profissional.
d )
 ocupacional.
QUESTÃO 10
Para que possa atuar realmente como um profissional que assume uma postura inovadora em relação à tecnologia,
é necessário que o supervisor educacional
a )
 encare a tecnologia como mito, (super)valorizando o seu uso educacional.
 
b )
 esteja atualizado em relação às críticas que são feitas em relação ao uso inadequado da tecnologia
nos processos educacionais, assumindo uma postura reflexiva diante do fato.
c )
 deixe que cada professor se atualize por conta própria em relação às tecnologias de informação e
comunicação e suas aplicações educacionais.
d )
 faça cursos de informática todo o tempo, pois precisa estar à frente dos alunos e dos demais professores
no que se refere ao assunto.