Teorias psicológicas aplicadas - Humanismo, behaviorismo e gestáltica

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Clara Rosa Muniz Martins
Psicologia médica
Teorias psicológicas aplicadas - Humanismo, behaviorismo e gestáltica
---------------------Abordagem humanística-----------------
- Destaca a singularidade da condição humana.
- Abordagem centrada na pessoa.
- Há uma tendência organística do homem de realização
→ A pessoa busca atingir seu potencial humano.
- Tem a concepção de que as pessoas são boas.
- Encoraja o autoentendimento → Busca do potencial de
crescimento individual.
Atitudes para o crescimento → Aceitação
incondicional, empatia, congruência e autenticidade.
Auto - realização → Desejo humano mais básico e mais
importante.
- Enfatiza a experiência pessoal subjetiva.
- Conceitos de autorrealização e autodireção → Você é
protagonista da sua vida.
- A personalidade é a dinâmica que envolve
comunicação, relacionamentos e de formação de
autoconceito (sentimentos que a pessoa tem em relação a
si).
Carl Rogers e o humanismo
- 1902 - 1987
- Visão positiva incondicional.
- O humanismo se volta ao presente.
- Foco sobre os sentimentos.
- Ênfase no processo
- Protagonismo → Confiança no potencial e
responsabilidade pessoal.
- Filosofia baseada em uma atitude positiva em relação
aos outros.
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Skinner e o behaviorismo
- 1904 - 1990
- Pai do Behaviorismo
- Estudo centrado no comportamento → Os
eventos disposicionais ou variáveis de estados é
que governam o comportamento
- Aprendizagem aparente - Modificação do
comportamento, instrução programada e educação geral.
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Além do Skinner, o Watson também foi um teórico
fundamental para a teoria comportamental. Ele acreditava
no determinismo humano → O homem é produto do
meio. → Defendia uma perspectiva funcionalista para a
Psicologia, isto é, o comportamento deveria ser estudado
como função de certas variáveis do meio.
Certos estímulos levam o organismo a dar determinadas
respostas e isso ocorre porque os organismos se ajustam
aos seus ambientes por meio de equipamentos
hereditários e pela formação de hábitos.
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- Skinner acreditava que não existe ambiente totalmente
determinista, assim como não existe homem totalmente
autônomo. → O comportamento é governado por eventos
disposicionais e por variáveis de estados.
Sua linha de estudo ficou conhecida por Behaviorismo
radical, termo cunhado pelo próprio Skinner.
- Personalidade → Não é diferente de outros
comportamentos ou conjunto desses, ela é adquirida e
pode ser mantida, reforçada ou enfraquecida - Regras de
gratificação ou punição.
Personalidade é um conjunto de comportamentos que
caracterizam as respostas ao mundo dos estímulos que
enfrentam em suas vidas, através do processo de
condicionamento operante e da aplicação dos princípios
básicos do aprendizado (gratificação ou punição).
- Envolve-se com comportamentos observáveis,
mensuráveis e operacionalizáveis (que pode ser medido,
controlado e observado).
- Para Skinner o sintoma é a doença, e não manifestação
dela → A queixa é considerada material válido e não
sintomas de um problema subjacente (A própria queixa é
o problema em si, e não consequência).
Behaviorismo
Comportamento:
- Entendido como interação indivíduo - ambiente a
unidade básica de descrição e o ponto de partida para
uma ciência do comportamento. O homem começa a ser
estudado a partir de sua interação com o ambiente, sendo
tomado como produto e produtor dessas interações. →
Fatores ligados à sociedade, ao meio e ao indivíduo
concorrem com a percepção para promover o
comportamento.
- O comportamento é a ação do indivíduo observado por
outra pessoa.
- O processo de civilização permitiu ao homem
permanecer em longo período executando atividade
prazerosa, sem satisfazer outras necessidades; aprender
comportamentos de todas as espécies, desenvolvimento
de modelos - adaptabilidade; adotar práticas em
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contradição com a predisposição orgânica. → Civilização
fez com que nosso comportamento fosse desenvolvido
buscando a adaptação e adoção de práticas em
contradição com a predisposição humana.
- Elementos que fazem parte do comportamento:
Instinto: é um comportamento herdado, próprio da
espécie humana → Pouco se manifesta → O social, a
cultura e a aprendizagem moldam o comportamento
humano (o comportamento deve obedecer padrões).
Reflexo: É o comportamento não aprendido no ser
humano.
- O indivíduo leva ao seu ambiente de convivência
elementos de sua vida pessoal (cultura, normas e fatores
ambientais). Já ao trabalho, leva sua totalidade psíquica
(Não se deixam problemas em casa, porém neutraliza os
fatores que prejudiquem determinados comportamentos).
- Limitações ao estudo do comportamento: Influência do
observador; a interpretação das percepções através de
experiências anteriores; os comportamentos acontecem
em um esquema de valores - importância de autocuidado.
- Personalidade: Relativamente estável e previsível dos
traços emocionais e comportamentais que caracterizam a
pessoa na vida cotidiana, sob condições normais.
Aplicação da teoria
Condicionamento respondente: Propaganda: Associa um
estímulo a outro para que o indivíduo responda
favoravelmente.
Condicionamento operante: Inclui todos os movimentos
de um organismo dos quais se possa dizer que, em algum
momento, têm efeito sobre ou fazem algo ao mundo em
redor. → O indivíduo realiza uma ação sobre o meio e
recebe uma resposta. A frequência e a intensidade de
comportamentos dependerão das consequências →
Percepção do estímulo responsável pela resposta.
Generalização: Um estímulo adquire controle sobre uma
resposta devido ao reforço na presença de um estímulo
similar, mas diferente. Frequentemente, a generalização
depende de elementos comuns a dois ou mais estímulos.
→ Estímulos semelhantes levam a uma única resposta.
Terminologia:
Reforço positivo: É todo evento que aumenta a
probabilidade futura da resposta que o produz. → O
estímulo deve vir depois do comportamento.
Reforço negativo: É todo evento que aumenta a
probabilidade futura da resposta que o remove ou atenua.
→ Aumenta-se frequência de comportamento pela
retirada de evento desagradável.
Fuga: Emite um comportamento por meio do qual
eliminaria o estímulo aversivo: Fuga da reclamação do
cliente no setor de reparações.
Evitação: O comportamento impede a ocorrência do
estímulo aversivo: Na gestão de conflitos , delega a outro.
Punição: Envolve consequência à ação de uma resposta
quando há apresentação de estímulo aversivo ou remoção
de um reforçador positivo presente. → Deve ocorrer após
emissão do comportamento; deve ser exemplar e servir
de advertência; o indivíduo deve compreender os motivos
que o levaram ao comportamento que causaram a
punição.
A punição não ocorreu de modo eficaz se tiver surtido
efeito apenas no momento em que foi realizada, quando
há riscos de conflito emocional pela insegurança da
emissão do comportamento e quando é inútil na
eliminação da tendência ao comportamento.
Para que o comportamento seja modificado, a linguagem
e pensamento também precisam ser mudados.
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Gestáltica
Perls e a gestalt
- 1893 - 1970
- Teoria Gestáltica - É importante para análise
da percepção. Salienta as experiência atuais do
paciente → o aqui e o agora.
- O paciente precisa reconhecer quais são suas
necessidades momentâneas.
- Estuda como o impulso para a satisfação dessas
necessidades influencia no comportamento atual.
- - Procura entender como um comportamento se
estabelece e como ele se mantém, e não o porquê dele →
O todo é mais do que a soma das partes → Lista as
características essenciais da experiência real: Valor,
significado e forma.
- Os experimentos com a percepção levaram os teóricos
da Gestalt ao questionamento de um princípio implícito
na teoria behaviorista - que há relação de causa e efeito
entre o estímulo e a resposta - porque, para os
gestaltistas, entre o estímulo que o meio fornece e a
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respostado indivíduo, encontra-se o processo de
percepção. O que o indivíduo percebe e como percebe
dos importantes para a compreensão do comportamento.
- O Behaviorismo, dentro de sua preocupação com a
objetividade, estuda o comportamento através da relação
Mista, procurando isolar o estímulo que corresponderia à
resposta esperada e desprezando os “conteúdos de
consciência", pela impossibilidade de controlar
cientificamente essas variáveis.
- A Psicologia da Gestalt vê a aprendizagem como a
relação entre o todo e uma parte, onde o todo tem papel
fundamental na compreensão do objeto percebido. → Se
dá através do insight → termo designa uma compreensão
imediata, enquanto uma espécie de "entendimento
interno".
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