Prova III Lingua Brasileira de sinais

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Disciplina: 
Avaliação: 
Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648623) ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Para facilitar a comunicação com os surdos, devemos ficar atentos a algumas ações,
lembrando que essas ações poderão facilitar nosso processo de comunicação. Sobre as
ações importantes para a comunicação com os surdos, analise as sentenças a seguir:
I- Falar de frente, clara e pausadamente, e usar frases curtas.
II- Usar tom de voz alto e articular vagarosamente as palavras.
III- Para o surdo compreender as emoções, utilizar expressão facial e corporal.
IV- O ambiente e a boa visibilidade não fazem diferença para a comunicação.
V- Utilizar outra forma de comunicação, caso não compreender o surdo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e V estão corretas.
d) As sentenças I, IV e V estão corretas.
2. A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre surdos e ouvintes.
Nela usamos os sinais como forma de comunicação. Com base na imagem a seguir,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário
Enciclopédio ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
a) Estudar.
b) Trabalhar.
c) Idade.
d) Vir.
3. A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No
decorrer dos anos foi possível perceber as contribuições e os avanços para a comunidade
surda, pais e profissionais envolvidos neste processo. Com relação aos marcos que
registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a alternativa
CORRETA:
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a) Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a
Língua Brasileira de Sinais - Libras. Todos os esforços surgiram primeiro neste sentido,
não se tinha preocupação com relação à aprendizagem deste indivíduo.
b) A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar
que todos os estudiosos linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o
método bilíngue e os métodos trabalhados com a comunidade ouvinte.
c) A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser
conferidos por meio dos diversos instrumentos legais que amparam e regulamentam esta
questão, como é o caso da oficialização da Libras como a primeira língua para o surdo,
por meio do Decreto 5.626/2005.
d) Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a
construção da história do surdo e da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem registro
de pessoas que personalizaram esta trajetória envolvendo o atendimento educacional à
pessoa com deficiência auditiva.
4. Quanto aos tipos de sinais e formas na Libras, sabemos que é possível expressar conceitos
abstratos sem a perda do conteúdo. Isto se dá porque a Língua Brasileira de Sinais e seu
alfabeto manual tem sua própria estrutura autônoma, ou seja, independente de qualquer
língua oral em sua concepção linguística. Com relação aos sinais icônicos e arbitrários,
analise as sentenças a seguir:
I- A flexibilidade e a versatilidade da Língua Brasileira de Sinais, por desempenhar diferentes
funções, possibilita expressar sentimentos e emoções em diferentes contextos.
II- Por ser uma língua visual-gestual-espacial, é exclusivamente icônica. Assim, podemos
afirmar que não há necessidade de combinar os sinais produzidos.
III- Partindo do princípio de que os sinais não são apenas desenhos no ar, a Língua de Sinais
é tão difícil de ser aprendida como qualquer outra língua e precisa de muita dedicação.
IV- A Língua Brasileira de Sinais não constitui um conjunto de regras compartilhadas apenas
por um grupo de pessoas, existem parâmetros a serem seguidos para construção dos
sinais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social
que na maioria vem acompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas,
muitas vezes, consideram os surdos incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo.
Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças:
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que
exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças
surdas.
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social
prejudicada e não compromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira.
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande
expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos.
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento
psicossocial da criança surda se torna essencial como facilitadores para o mundo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. O profissional guia-intérprete está em formação, ele faz a mediação entre o mundo e o
surdocego. Por isso, dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que
tenham surdez, uma vez que dominam a Língua de Sinais. E a mesma ética profissional para
o tradutor-intérprete de Libras é agregada ao guia-intérprete para surdocego. Sobre a
atuação deste profissional, assinale a alternativa CORRETA:
a) O indivíduo surdocego necessita de auxílio do guia-intérprete todo o tempo, porém não
precisa ter autonomia no momento de sua locomoção.
b) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos ao seu redor para o
surdocego, mas não há necessidade de auxiliá-lo na sua locomoção.
c) O indivíduo surdocego não necessita de auxílio do guia-intérprete, mas há necessidade de
auxiliá-lo durante alguns momentos na sua locomoção.
d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego
se aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
7. O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na
contemporaneidade. Nesta arena, a alfabetização da criança surda não pode ficar à margem.
Este é um processo complexo, que não se dá mecanicamente. Sobre a alfabetização,
assinale a alternativa CORRETA:
a) Nas discussões abordando a temática alfabetização, as habilidades que as crianças
devem dominar, quanto às questões envolvendo a alfabetização do surdo, vão surgindo
naturalmente.
b) A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, enquanto na
criança surda esse processo acontece pelo visual.
c) Na alfabetização da criança surda, é suficiente a aprendizagem de um número mínimo de
palavras e expressões.
d) O processo de alfabetização do surdo não se estabelece de forma automática,
descontextualizada, ele abrange especificidades que precisam ser estudadas. Por isso, o
desenvolvimento de um trabalho de alfabetização igualitário às demais crianças é
suficiente.
8. A tecnologia trouxe vários recursos para auxiliar a vida dos surdos. Tomando por base a
imagem a seguir, assinale a alternativaCORRETA que corresponde ao sinal:
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE ¿ SED;
FUNDAÇÃO
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais.
Florianópolis, [2003?].
a) Rádio despertador.
b) Campanhia.
c) Fax.
d) Telefone celular.
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9. Alguns indivíduos surdocegos, apropriando-se da vida acadêmica, social e profissional,
percebeu-se a necessidade da formação de outros profissionais ligados à tradução e
interpretação em Língua de Sinais, é o guia-intérprete, que faz a mediação entre o mundo e o
surdocego, usando as palmas das mãos para fazer os sinais.Sobre esse profissional,
assinale a alternativa CORRETA:
a) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego
se aproprie das situações ao seu redor, mas não dá auxílio algum na sua locomoção.
b) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego
se aproprie das situações ao seu redor, além de auxiliá-lo na sua locomoção.
c) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego
se aproprie das situações ao seu redor, além disso busca desenvolver sua oralidade.
d) Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego
se aproprie das situações ao seu redor, e tem a responsabilidade de colocá-lo no mercado
de trabalho.
10.Em cada língua os classificadores apresentam suas especificidades, que podem ser
constatadas de formas diversas, podendo ser uma desinência ou até mesmo uma partícula
colocada entre palavras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um classificador é um elemento abundante em cada língua e pressupõe um tipo
definido de sinalização.
(    ) Na Libras, os classificadores se configuram como marcadores de concordância de
gênero, que podemos visualizar quando são sinalizadas pessoas, animais e/ou coisas. 
(    ) Um classificador pode ser identificado como uma desinência que acompanha um verbo
no estabelecimento de uma concordância. 
(    ) As configurações de mão são reconhecidas como classificadores, pois funcionam como
marcadores de concordância.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - V.
d) F - F - F - V.
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11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar
para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-
se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e
também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002
reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação
possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de
comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela
associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do
surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as
ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à
educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao
máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda,
pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
a) II e III.
b) I, II e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
12.(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização
escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar
para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando
esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação
continuada, complementar ao exercício profissional, que é responsabilidade de cada
professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e
habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao
trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que
se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula
e valores e normas de convivência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
a) Somente a II.
b) II e III.
c) I e III.
d) I e II.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.