Correção PET 3 Português 3º ano Ensino Médio 2021 Todas as Semanas

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EM
PET VOLUME: 03/2021
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA:
BIMESTRE: 3º
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 
TURNO:
TOTAL DE SEMANAS: 
NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 
SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO: 
Compreensã o e Produçã o de Textos.
TEMA/TÓPICO: 
Gêneros: C ontexto de pr oduçã o, circulaçã o e rec ep çã o de t extos.
HABILIDADES: 
Rec onhec er o gên ero de um texto a par tir de seu contexto de produçã o, circulaçã o e rec ep çã o; 
Rec onhec er o obje tivo comunica tivo (finalidade ou funçã o socioc omunica tiva) de um texto ou 
gên ero textual; R elacionar os gên eros de t exto às pr áticas sociais que os r equer em.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Redaçã o exigida p elo Exam e Nacional do Ensin o Médio.
TEMA: Es trutura da redaçã o do ENEM
Olá, es tudant e! A animaçã o para começar mais um bimestre es tá lá em cima? Se não es tá , anima aí, pois 
vamos es tudar conteúdos sup erimportant es, tá bom?! Es tam os começan do a Semana 1 do PET 3 e nela 
iremos rec onhec er e analisar a e s trutura e xigida p elo Exam e Nacional do Ensin o Médio para a redaçã o. 
Nós já sab emos da exis tência da redaçã o na prova do ENEM, mas muitas pessoas ainda têm dúvidas 
sobr e a e s trutura de sse gên ero. 
A grande maioria dos textos seguem uma es trutura básica, que contém introduçã o, de sen volvimen-
to e conclusã o (começ o, meio e fim). A redaçã o do ENEM tam bém precisa apresentar essas três par-
tes. O que a difere de outros textos é que cada uma delas precisa de elem ent os esp ecífic os, os quais 
veremos já, já. Caso nos esqueçam os de alguma de ssas par tes, podem os perder pontos na Compe-
tência II da prova, que avalia o de sen volviment o do tema dentr o dos limites es truturais do texto 
disser ta tivo-ar gumenta tivo.
Bom, agor a precisam os sab er c omo sã o es truturadas e ssas par tes, nã o é?!
Introduçã o: é a par te que apresenta o as sunt o e o posicionam ent o do aut or. Ao posicionar -se , o aut or 
formula uma ideia principal ou uma tese do texto. Uma boa introduçã o é car act erizada basicam ent e 
pela clar eza e delimitaçã o dos as sunt os expos tos e pela orientaçã o e encamin hament o do leit or ao 
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as sunt o que ser á de sen volvido no dec orrer do texto. Portant o, a introduçã o da sua redaçã o para ENEM 
deve apresentar o as sunt o — o tema da redaçã o —, além da sua tese — o seu posicionam ent o ac erca do 
tema que ser á discutido . 
Vamos ver o trech o de uma redaçã o nota 1000 no ENEM, cujo tema era “os de sa fios para a formaçã o 
educacional de sur dos n o Brasil”:
[...] perceb e-se que , no Brasil, os deficientes auditivos compõem um grupo altam ent e des favoreci -
do no tocant e ao proc esso de formação educacional, vis to que o país enfr enta uma série de desafios 
para atender a essa deman da. Nesse contexto, torna-se evident e a car ência de es trutura esp ecializa -
da no ac ompan hament o desse públic o, bem como a compreensã o de turpada da funçã o social des te. ”
Disponível em: <https:// g1.globo.com/educacao /noticia/leia-r edac oe s-n ota-mil-do-en em-20 17.ghtml>. Acesso em: 13 maio 202 1.
Por es te exemplo , podem os visualizar em negrit o a apresentaçã o do tema, do as sunt o do texto, e , em 
sublinhado , a apr esentaçã o da t ese , do ponto de vis ta do leit or ac erca do as sunt o. 
Desen volviment o: essa par te é essen cial para sua redaçã o, por isso deve-se ter muita atençã o para 
produzi-la. Eu te ac onsel ho a deixar dois parágr afos para o de sen volviment o, por se tratar de um trech o 
mais comple xo e que precisa de mais linhas para ser de sen volvido. Aqui voc ê deverá mos trar ao leit or 
que o seu ponto de vis ta a resp eit o do tema é coer ent e e deve tentar convencê-lo de que é o cer to. Para 
isso , voc ê deverá elab orar argument os consis tent es. Além disso , selecionar , relacionar e organizar fa-
tos, informaç õe s e opiniõe s para enriquec er a sua produçã o é crucial. É nec essário , ainda, que voc ê 
coloque conhecim ent os do seu rep er tório sociocultur al, mas isso é um as sunt o que veremos em outra 
semana ain da nes te PET. 
Conclusã o: o parágr afo final do texto é resp onsá vel por concluí-lo. A conclusã o é o moment o em que 
voc ê deve retomar a sua tese , dem ons trando para o leit or o seu parec er final sobr e aquilo que voc ê 
discutiu e os argument os que apresent ou. Além disso , é comum que , na redaçã o do ENEM, a propos ta 
de inter vençã o es teja na conclusã o. Lem brando que elab orar propos ta de inter vençã o para o problema 
abordado , resp eitan do os direit os humanos, é crit ério obriga tório na redaçã o, avaliado pela competên-
cia V. Vamos v er um trech o que ilus trará c omo voc ê pode r edigir sua c onclusã o:
Logo , é nec essário que o Ministério da Educaçã o, em parceria com instituiç õe s de apoio ao surdo, 
proporcione a es tes maiores chan ces de se inserir no mercado , mediant e a implementaçã o do sup or-
te adequado para a formaçã o esc olar e acadêmica de sse indivíduo – com profis sionais esp ecializa -
dos em atendê-lo -, a fim de gerar maior igualdade na qualificação e na disputa por emprego. 
Disponível em: https:// g1.globo.com/educacao /noticia/leia-r edac oe s-n ota-mil-do-en em-20 17.ghtml - Acesso em: 13 maio 202 1
Perceba que o aut or de sse texto apresent ou a propos ta de inter vençã o na conclusã o, o que faz com que 
o texto fique harm ônico e organizado .
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ATIVIDADES
Agora que v oc ê já c onhec e uma e s trutura básica par a redigir a r edaçã o, vamos pr oduzir uma?
1 – Leia os t extos a seguir . 
Texto I
Mobilidade urbana pode ser ent endida como a maneira das pessoas transitar em nos espaç os urbanos, 
seja de maneira individual (a pé, bicicle tas, motocicle tas e/ou carr os), seja de maneira cole tiva (ônibus, 
metrô, trem, etc.). Es se conceit o é essen cial no planejam ent o urbano, pois influen cia de maneira deci -
siva na qualidade de vida dos cidadã os nas cidade s.
Por se tratar do direit o de ir e vir das pessoas, a mobilidade urbana es tá diretam ent e ligada ao proc esso 
de urbanizaçã o das cidade s. Es se proc esso teve sua ac entuaçã o com a chegada das grandes indús trias 
no Brasil, em meados da década de 1930. Tais indús trias se concentr aram em poucas áreas, principal -
ment e na Regiã o Sude s te. A indus trializaçã o ac eler ou a migraçã o camp o-cidade , conhecida como êxodo 
rural, em que as p essoas par tiam das ár eas rur ais em busca de empr egos e p os síveis m elhorias de vida.
Es sa migraçã o ac eler ada, entr etant o, não ac ompan hou a ger açã o de empr egos, o que trouxe grande 
competitividade em várias áreas: moradia, trabal ho, alimentaçã o, lazer e, principalm ent e, o uso dos 
espaç os públic os. Com isso , a mobilidade urbana, ao longo dos anos, gan hou evidência, ger ando graves 
problemas urban os.
Fonte: https://br asile sc ola. uol.com.br/geogr afia/ mobilidade-urbana-n o-brasil.htm - A cesso em: 13 maio 202 1
Texto II
FONTE: http:// www.ivancabr al.com/20 14/03/ char ge-do-dia-im obilidade-urbana.html - A cesso em: 13 maio 202 1.
A par tir da leitur a dos textos motivadores seguint es e com base nos conhecim ent os cons truídos ao 
longo de sua formaçã o, redi ja texto disser ta tivo-ar gumenta tivo em modalidade escrita formal da língua 
portugue sa sobr e os desafios da mobilidade urbana no Brasil. Apresent e propos ta de inter vençã o que 
resp eit e os direit os humanos, selecion e, organize e relacion e, de forma coer ent e e coe sa, argument os 
e f atos par a a de fesa de seu p onto de vis ta.
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REFERÊNCIAS:
ANDRADE, Magno Felipe de; FIGUEIRA, Mariana Santos. Aula interdisciplinar: ENEM 2018. Belo Ho-
rizonte, 20 18
Emoji. Disponível em: <https:// www.revis ta versar .com.br/ significado-em ojis/>. Acesso em: 13 
maio 202 1.
Es trutura da redaçã o do Enem. Disponível
em: <https:// guiadoe s tudant e.abril. com.br/enem/es tru-
tura-da-r edacao-do-en em-saiba-c omo-de sen volver-cada-par te/>. Acesso em: 13 maio 202 1.
Enem 2017: leia redaç õe s nota mil. Disponível em: <https:// g1.globo.com/educacao /noticia/leia-r e-
dac oe s-n ota-mil-do-en em-20 17.ghtml>. Acesso em: 13 maio 202 1.
Sorriso Pensant e - Ivan Cabral. Disponível em: <http:// www.ivancabr al.com/20 14/03/ char ge-do -
-dia-im obilidade-urbana.html - A cesso em: 13 maio 202 1.
Mobilidade urbana no Brasil: de sa fios e soluç õe s. Disponível em: <https://br asile sc ola. uol.com.br/
geogr afia/ mobilidade-urbana-n o-brasil.htm>. A cesso em: 13 maio 202 1.
Texto Dissertativo-Argumentativo em Prosa. Você terá que produzir um texto defendendo uma ideia 
por meio de argumentos e explicações. Este texto deve ser escrito utilizando parágrafos e a estrutura de 
introdução, desenvolvimento e conclusão. Além disso, o seu objetivo central é convencer e demonstrar 
para a banca examinadora de que sua mensagem foi bem estruturada no tratamento da situação-
problema. Ou seja, você deve demonstrar clareza organização interna em seus argumentos para 
analisar situação-problema proposta pelo tema da redação.
INTRODUÇÃO. Aqui você avisa para a banca examinadora sobre quais assuntos vai falar em sua 
redação. Você afirma a situação problema apresentada no tema da redação e sustenta isso com 
argumentos.
DESENVOLVIMENTO ARGUMENTO 1) Aqui você vai retornar ao primeiro argumento apresentado 
na introdução irá aprofundá-lo. Deve existir uma transição ligando a introdução ao primeiro 
parágrafo. Lembre-se: um parágrafo também possui introdução, desenvolvimento e conclusão.
DESENVOLVIMENTO ARGUMENTO 2) Aqui você vai retornar ao segundo argumento 
apresentado na introdução e irá aprofundá-lo. Deve existir uma transição ligando primeiro e o 
segundo parágrafos. O seu segundo argumento deve reforçar as explicações do parágrafo anterior. 
Seja coerente com aquilo que você escreveu na introdução e no 1º parágrafo de desenvolvimento.
CONCLUSÃO: Fator crítico da redação. Aqui você tem que apresentar uma proposta de intervenção 
social para resolver a situação problema apresentada pelo tema da redação. Em, outras palavras, você 
terá que se posicionar criticamente, apresentando uma solução para a situação-problema do tema da 
redação.
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SEMANA 2
EIXO TEMÁTICO: 
Compreensã o e Produçã o de Textos.
TEMA/TÓPICO: 
Gêneros: C ontexto de pr oduçã o, circulaçã o e rec ep çã o de t extos.
HABILIDADES: 
Rec onhec er o gên ero de um texto a par tir de seu contexto de produçã o, circulaçã o e rec ep çã o; Rec onhec er 
o obje tivo comunica tivo (finalidade ou funçã o socioc omunica tiva) de um texto ou gên ero textual; Relacionar
os gên eros de t exto às pr áticas sociais que os r equer em.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Redaçã o exigida p elo Exam e Nacional do Ensin o Médio.
TEMA: Leitur a e int erpr etaçã o na redaçã o do ENEM
Oie!!! Tudo bem com voc ê? Es tam os começan do a Semana 2 do PET 3º bimes tre, na qual iremos refle tir 
sobr e a imp ortân cia da int erpr etaçã o de t extos par a a produçã o da redaçã o do ENEM. 
É comum que muitos es tudant es treinem exaus tivament e a produçã o de textos. E es tã o todos cer tos. 
O es tudo e o treino sã o cha ves para que haja bons resultados na produçã o de uma redaçã o. Porém, 
sab er escr ever um ótimo texto pode não ser gar antia de tirar uma nota excelent e. Já pensou na hipó-
tese de voc ê se depar ar, em uma prova, com um tema cujo as sunt o voc ê nunca ouviu falar ? Ou que têm 
pouca familiaridade ? No ENEM 2020, o índice de notas 1000 na redaçã o foi baixís simo e um dos motivos 
era jus tam ent e o fato de muitas pessoas de sc onhec erem o as sunt o abordado no tema. Portant o, hoje 
nós iremos ver como interpr etar bem uma frase- tema e os textos motivadores de uma prova podem nos 
auxiliar na elab oraçã o de um t exto. 
Para aprenderm os a interpr etar de forma eficaz os temas, iremos analisar três frase s- temas que fize -
ram par te de pr opos tas de r edaçã o de Exam es pas sados:
2011: Viver em rede no século 21: os limites entre o público e o privado.
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira.
2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.
A primeira açã o que voc ê deve ter é ler o tema e selecionar nos seus conhecim ent os prévios algo que 
sab e sobr e o as sunt o. Se não soub er nada, não tem problema, os textos motivadores irão te ajudar . 
Depois, voc ê deve rec onhec er qual é o as sunt o centr al de s te tema, aquele que voc ê não pode deixar de 
discutir , pois, se deixar , poder á fugir ou tangen ciar o t ema. Veja:
TEMA ASSUNTO CENTRAL
Viver em rede no século 21: os limites entr e 
o públic o e o privado . Viver em r ede .
A persis tência da violência contra a mulher 
na sociedade br asileir a. A violência c ontra a mulher.
Caminhos para combater a intolerância reli-
giosa n o Brasil. A intolerância r eligiosa.
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Identificar o as sunt o centr al de um tema pode te auxiliar, e muito, a ent ender o que , de fato, a propos ta 
pede . Interpr etar a frase- tema e seu as sunt o centr al, além de ativar conhecim ent os prévios que podem 
ser utilizados na produçã o da redaçã o, é fundamental, mas sab er analisar , selecionar , relacionar e orga -
nizar informaç õe s, fatos, opiniõe s e argument os dos textos motivadores pode ajudar muito na criaçã o 
da sua r edaçã o. 
Dessa forma, vamos ver como voc ê pode fazer isso . Antes, vamos de smis tificar alguns tabus que envol-
vem os t extos base:
Eles podem (e devem) ser usados, sim: Não som os de tent ores de todo o conhecim ent o, não é mes -
mo? Portant o, é sup er ac eitá vel que nos depar amos com temas sobr e os quais não terem os uma base 
sólida para a cons truçã o de uma disser taçã o e argument os. E é aí que os textos motivador es entr am. 
Ele s sã o uma cole tân ea de textos – char ge s, gráfic os, infográfic os – que auxiliarão voc ê na elab oraçã o 
de sua r edaçã o. 
A cópia de qualquer trecho pode te prejudicar: Muitas pessoas acham que podem copiar trech os (ou 
a totalidade) de algum texto motivador. Isso não pode ac ontec er. Porém, a Competência III da avaliaçã o 
da prova já prevê que o aluno pode “selecionar , relacionar , organizar e interpr etar informaç õe s, fatos, 
opiniõe s[...]” que o ajudem a redigir a redaçã o. E de onde mais (além da própria cab eça) voc ê poder á 
tirar informaç õe s, fatos e opiniõe s senã o dos textos motivadores, já que não é permitido consultar ne-
nhum material e xterno?
Uma forma muito boa e prática que pode te ajudar a selecionar as informaç õe s mais per tinent es dos 
textos é mancando-os. Não tem uma regr a para fazer isso: devem ser marcadas pala vras, frase s, ex-
pressõe s que voc ê acha que farão diferença na sua produçã o. Só tem um dado que a marcaçã o é obri-
ga tória: a fonte da informação, afinal de contas, usá -la sem dar os devidos crédit os à aut ora pode te 
trazer problemas. Vamos ver um exemplo? Analisar emos o Texto Motivador I do ENEM 2020, cujo tema 
foi “o es tigma as sociado às doen ças m entais na sociedade br asileir a”:
A maior par te das pessoas, quando ouve falar em “saúde mental”, pensa em “doen ça mental”. Mas a 
saúde mental implica muito mais que a ausên cia de doen ças mentais. Pessoas mentalm ent e saudá -
veis compreen dem que ninguém é per feit o, que todos pos suem limites e que não se pode ser tudo 
para todos. Elas viv enciam diariam ent e uma série de em oç õe s c omo alegria, am or, sa tis façã o, tris -
teza, raiva e frus traçã o. São capaze s de enfr entar os de sa fios e as
mudanças da vida cotidiana com 
equilíbrio e sab em procur ar ajuda quando têm dificuldade em lidar com conflitos, per turbaç õe s, 
traumas ou transiç õe s important es nos diferent es ciclos da vida. A saúde mental de uma pessoa 
es tá relacionada à forma como ela reage às exigên cias da vida e ao modo como harmoniza seus 
de sejos, capacidade s, ambiç õe s, ideias e emoç õe s. Todas as pessoas podem apresentar sinais de 
so friment o psíquic o em alguma f ase da vida. 
Disponível em: http:// www.saude .pr.gov.br. Acesso em: 27 jul. 2020 (adaptado).
Perceba que eu marquei pala vras, frase s, expressõe s que julgo interessant es para o enriquecim ent o 
da minha produçã o, além da fonte do texto (o sit e de onde ele foi tirado). Assim, eu pos so utilizar dos 
conhecim ent os que aprendi com essa leitur a para compor a minha escrita, dando os devidos crédit os, 
quando nec essários, ao sit e saúde.pr.gov.br. 
Agora vamos deixar de c onversar e c olocar a mã o na mas sa!
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ATIVIDADES
1 – Analise as frase s- temas seguint es, que foram de provas anteriores do ENEM. Voc ê deve identificar o 
as sunt o centr al de cada uma delas e jus tificar p or que acha que o tal tr ech o é o as sunt o centr al. 
2018 - Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet.
2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil.
2014 - Publicidade infantil em questão no Brasil.
MANIPULAÇÃO NA INTERNET: o comportamento das pessoas é manipulado em diferentes 
esferas da sociedade através dos discursos, das mídias, mas neste caso o foco é explicar como 
ocorre essa manipulação dentro da internet.
EDUCAÇÃO DE SURDOS: O Brasil tem inúmeros desafios quando se trata de educação, mas 
nesse caso a proposta é focar na educação de surdos, tão negligenciada.
PUBLICIDADE INFANTIL: essa temática propõe uma reflexão sobre quais são os efeitos 
nocivos e quais devem ser os limites da publicidade direcionada às crianças.
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.
EFEITOS DA LEI SECA: nesse caso, o objetivo do texto será demonstrar se a chamada Lei seca, 
que determina o nível de álcool no sangue permitido para motoristas e prevê punições diante dos 
excessos, teve resultados positivos ou não.
2012 - Movimento Imigratório para o Brasil no século XXI.
MOVIMENTO IMIGRATÓRIO: nessa redação será necessário explicar porque várias 
populações têm migrado para o Brasil e quais as consequências desse fato para o país.
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2 – Resp onda: analisan do o gráfic o a seguir , Texto Motivador III do ENEM 2020, quais informaç õe s voc ê 
usaria em uma redaçã o sobr e o tema “o es tigma as sociado às doen ças mentais na sociedade brasileir a”?
É fundamental ressaltar que as doenças mentais têm um estigma muito 
grande no Brasil. Isso, por sua vez, faz o público leigo menosprezar os 
impactos das doenças psicológicas em nossa vida diária, sendo que muitos 
chegam a dizer que depressão é uma frescura. Todavia, segundo pesquisas, 
a depressão, é considerada a doença mais incapacitante, atingindo 322 
milhões de pessoas em todo o mundo hoje, sendo que 11,5 milhões 
dessas pessoas são brasileiras, fato que torna o Brasil 0 país mais 
depressivo da América Latina.
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3 – Agora, leia o Texto Motivador II do ENEM 2020, cujo tema foi “o es tigma as sociado às doen ças mentais 
na sociedade brasileir a”. Voc ê deverá marcar pala vras, frase s, expressõe s que julgar interessant es para 
o enriquecim ent o da sua pr oduçã o.
A origem da pala vra “es tigma ” aponta para marcas ou cica trize s deixadas por feridas. Por extensã o, 
em um período que remonta à Grécia Antiga, pas sou a designar tam bém as marcas feitas com ferro 
em brasa em criminosos, escr avos e outras pessoas que se deseja va separ ar da sociedade “correta” 
e “honrada ”. Es sa mesma pala vra muitas veze s es tá present e no universo das doen ças psiquiátricas. 
No lugar da marca de ferro, rela tam os prec onceit o, falta de informaçã o e tratam ent os precários a pes-
soas que so frem de depr essã o, ansiedade , trans torno bipolar e outr os tr ans tornos mentais gr aves.
Achar que a manifes taçã o de um trans torno mental é “frescur a” es tá relacionado a um ideal de feli-
cidade que não é igual para todo mundo. A tenta tiva de se encaixar nesse modelo cria dis tân cia dos 
sentim ent os reais, e quem os dem ons tra é rotulado , o que progressivament e dificulta a interaçã o 
social. É aqui que rede s sociais de enorme popularidade mos tram uma fac e cruel, de semp enhando 
um pap el de validaçã o da vida per feita e crian do um ambient e em que tudo deve ser mos trado em 
seu melhor ângulo . Fora dos holofotes da internet, porém, os trans tornos mentais mos tram-se mais 
present es do que se imagina.
Disponível em: http:// www.abr ata. org.br . Acesso em: 27 jul. 2020 (adaptado).
REFERÊNCIAS:
ANDRADE, Magno Felipe de; FIGUEIRA, Mariana Santos. Aula interdisciplinar: ENEM 2018. Belo Ho-
rizonte, 20 18
Provas e gabarit os. Disp onível em:
 <https:// download.in ep .gov.br/enem/provas_e_gabarit os/2020_P V_impresso_D1_CD1.pdf>. Aces -
so em: 14 maio 202 1.
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SEMANA 3
EIXO TEMÁTICO: 
Linguagem e Língua.
TEMA/TÓPICO: 
Conexão textual e fr asal.
HABILIDADE(S): 
Rec onhec er e usar mecanism os de conexão textual e frasal, produtiva e aut onomam ent e. Rec onhec er e fei-
tos de sentidos do uso de operadores argumenta tivos em um texto ou sequên cia textual. Rec onhec er o pap el 
sintátic o, semântic o e discur sivo de ar ticulador es em um t exto ou sequên cia t extual. 
CONTEÚDOS RELACIONADOS: 
Classe de pala vras - c onjunçã o.
TEMA: Uso de c onectiv os nos t extos
Oi, es tudant e, como vai? Na SEMANA 3 do nos so PET, iremos rec onhec er o funcionam ent o dos conec -
tivos no texto.
— Conectiv os, pr ofessor ? O que is so?
— Bom, vamos lá entã o! Os conectiv os sã o as conexõe s que voc ê deve fazer no seu texto. Veja bem a 
imagem abaix o:
FONTE: imagem do aut or
Perceba que para a água sair da caixa de armazenam ent o e chegar até a casa, ela precisa pas sar por um 
camin ho. Es te camin ho é todo conectado , caso não fos se , a água se perderia e nunca chegaria à casa, 
não é?!?! As conexõe s textuais funcionam as sim: os conect ores ligam pala vras, oraç õe s e parágr afos, 
fazen do c om que o sentido do t exto chegue a té o leit or. 
Agora vou te mos trar em um t exto como isso é f eit o:
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Em primeira análise, é evidente que a herança ideológica da produção cinematográfica, como um re-
curso destinado às elites, conservou-se na coletividade e perpetuou a exclusão de classes inferiores. 
Nessa perspectiva, segundo Michel Foucault, filósofo francês, o poder articula-se em uma linguagem 
que cria mecanismos de controle e coerção, os quais aumentam a subordinação. Sob essa ótica, 
constata-se que o discurso hegemônico introduzido, na modernidade, moldou o comportamento do 
cidadão a acreditar que o cinema deve se restringir a determinada parcela da sociedade, o que en-
fraquece o princípio de que todos indivíduos têm o direito ao lazer e ao entretenimento. Desse modo, 
com a concepção instituída da produção cinematográfica como diversão das camadas altas, o cinema 
adquire o caráter elitista, o qual contribui com a exclusão do restante da população.
FONTE: <https:// g1.globo.com/educacao /enem/2020/ noticia/2020/06/03/ enem-leia-10-r edac oe s-n ota-mil-em -20 19-e-veja-dicas-
de-can didatos-par a- fazer -um-bom-texto.ghtml >. Acesso em: 13 maio 202 1.
Obser ve as pala vras negritadas: sã o conjunçõe s, pronomes, prep osiç õe s, locuç õe s que sã o utilizadas 
como meio de ligar as ideias present es no texto.
Portant o, conectivo é o uso de prep osiç õe s, conjun-
çõe s, pronomes, advérbios e suas locuç õe s corresp ondent es para ligar pala vras, oraç õe s e parágr afos 
de um texto, promovendo a coe sã o textual. Na avaliaçã o da redaçã o do ENEM, a competência 4 é a res -
ponsá vel por verificar o uso dos conectiv os no seu texto. No infográfic o seguint e, voc ê verá algumas 
dicas de uso de c onectiv os no seu t exto. 
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ATIVIDADES
Agora vamos pr aticar um p ouc o?
1 – Na frase “Dessa forma, o governo deve inter vir na situaçã o, agindo de modo a resolv er os problemas 
de de sigualdade s sociais n o país” o conect or de s tacado t em a ideia de:
a) Conclusã o.
b) Contraposiçã o.
c) Conformidade .
d) Soma.
e) Condiçã o.
REFERÊNCIAS:
RINALDI, Rober ta. 18 tipos de conectivos para redação que vão te ajudar a desenvolver sua escrita. 
Blog Imaginie , 2019. Disponível em: https://blog.imaginie .com.br/conectiv os-par a-redacao / - Aces -
so em: 13 maio 202 1.
Enem: leia 10 redaç õe s nota mil em 2019. Disponível em: <https:// g1.globo.com/educacao /
enem /2020/ noticia/2020/06/03/ enem -leia-10-r edac oe s-n ota-mil-em -20 19-e-veja-dicas-de-can -
didatos-par a- fazer -um-bom-texto.ghtml>. Acesso em: 13 maio 202 1.
______2 – Na frase “Os níveis de de sigualdade social na cidade sã o grande s, _____ _____ devemos 
rec onhec er que tem diminuído nos últimos anos” qual conectiv o seria o ideal para ligar as duas ideias 
apresentadas n o período? Jus tifique sua r esp os ta. 
As ideias passadas pelas expressões "níveis grandes" e "diminuindo" são OPOSTAS, portando é 
adequado usar uma CONJUNÇÃO que estabeleça essa relação de oposição entre as partes do 
enunciado, como as conjunções MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO, NÃO 
OBSTANTE, NO ENTANTO.
3 – Escr eva um parágr afo em que voc ê coment e sobr e “a importân cia da educaçã o de trânsit o como 
matéria na escola”. O seu parágrafo deve apresentar, no mínimo, três conectivos.
Pesquisas mostram que os índices anuais de mortes no trânsito no Brasil são similares às mortes 
causadas em guerras. Dessa forma, é fundamental mudar drasticamente a cultura dos 
motoristas brasileiros por meio da educação formal na escola. Nesse contexto, percebemos que a 
transformação é urgente. Não obstante se nada for feito continuaremos a perder vidas como 
consequência da estupidez humana sobre rodas.
Porém,
jenergoncalves
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SEMANA 4
EIXO TEMÁTICO: 
A Literatura Brasileir a e outr as Manifes taç õe s Culturais.
TEMA/TÓPICO: 
Realism o /Naturalism o.
HABILIDADE(S): 
Ler textos e obras repr esenta tivos do Realism o / Naturalism o brasileir o, produtiva e aut onomam ent e. Rec o-
nhec er e car act erizar a contribuiçã o dos principais aut ores realis tas / naturalis tas nacionais para a literatura 
brasileir a.
TEMA: Realism o e Naturalism o
Ei, es tudant e. A SEMANA 4 começa agor a e nela iremos conhec er um pouquinho de important es esc o-
las lit erárias: o R ealism o e o Naturalism o.
O Naturalism o e o Realism o, no Brasil, tiveram suas marcas iniciais em 1881 com a publicaçã o de Me-
mórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis (marca do Realism o), e O mulato, de Aluísio de 
Azevedo (marca do Naturalism o). Es se s moviment os literários surgiram na Europa e chegar am ao Brasil 
em temp os de revoluçã o política, ec onômica e social. Ambos sã o contrários ao Romantism o e negam 
a fuga à realidade , prezam por de scriç õe s de talhadas, discut em falhas e propõem mudanças de com-
portam ent os humanos e das instituiç õe s. Porém, elas apresentam algumas diferenças, que vamos ver 
melhor no infográfic o abaix o:
FONTE: O autor.
O principal aut or do Naturalism o no Brasil foi Aluísio Azevedo (1857-1913). Além de O Mulato, em 1881, 
o aut or tam bém public ou Casa de Pensão (1884) e O Cortiço (1890). Já no Realism o, Machado de Assis
(1839-1908) foi o principal aut or. Entre suas obras de s tacam -se: Memórias Póstumas de Brás Cubas,
Dom Casmurro, Esaú e Jacó e Memorial de Aires.
14
ATIVIDADES
1 – Leia o primeiro parágr afo do romance “Memórias pós tumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis. 
Depois resp onda o que se p ede:
Algum temp o hesit ei se devia abrir es tas memórias pelo princípio ou pelo fim, is to é, se poria em 
primeiro lugar o meu nascim ent o ou a minha morte. Sup os to o uso vulgar seja começar pelo nas -
ciment o, duas consider aç õe s me levaram a ado tar diferent e método: a primeira é que eu não sou 
propriam ent e um aut or de funto, mas um de funto aut or, para quem a campa foi outro berço; a se -
gunda é que o escrit o ficaria as sim mais galant e e mais novo. Moisés, que tam bém contou a sua 
morte, não a pôs no intróito, mas n o cab o; diferença r adical entr e e s te livro e o Penta teuc o.
ASSIS , Machado . Memórias póstumas de Brás Cubas. Disponível em: http:// www.dominiopublic o.gov.br/download/ texto/
bn000 167.pdf - Acesso em: 14 maio 202 1
Quais foram as duas c onsider aç õe s que le varam Brás Cubas a c ontar em prim eiro lugar a sua m orte? 
2 – Ainda sobr e o trech o lido de “Memórias pós tumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis, resp onda: o 
romance narra, em vida, que Brás Cubas escr eveu vários poemas e artigos para jornais e revis tas. Como 
isso c onfirma o f ato de que ele é um “ de funto aut or” e não um “aut or de funto”? 
Primeiro porque ele não é um autor comum, pois é um defunto autor, ou seja, está contanto suas 
memórias depois de morto, por isso considera que não deveria seguir o senso comum e começar sua 
narrativa pelo nascimento, mas sim pela morte. A segundo consideração é que, escrevendo assim, seu 
texto ficaria mais galante, mais novo, ele iria inovar.
Isso significa que antes da morte ele já era um autor, já escrevia, mas diferente de outros autores que 
pararam de produzir após morrerem, ele continuava escrevendo depois de morto, portanto era um 
defunto autor.
jenergoncalves
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Agora, para re sp onder as perguntas, voc ê precisa ler um trech o do roman ce “O mulato”, de Aluísio 
de Aze vedo:
Raimundo tornou-se lívido . Manoel pros seguiu, n o fim de um silên cio:
–Já viu o amigo que não é por mim que lhe recusei Ana Rosa, mas é por tudo! A família de minha mu-
lher sempr e foi escrupulosa a esse resp eit o, e como ela é toda a sociedade do Maranhão! Concordo
que seja uma asn eira; concordo que seja um prejuízo tolo! O sen hor, porém, não imagina o que é por
cá a prevençã o contra os mulatos!… Nunca me perdoariam um tal casam ent o; além do que , para
realizá -lo, teria que quebr ar a promessa que fiz a minha sogr a, de não dar a neta senã o a um branco
de lei, portuguê s ou de sc endent e direto de portugue se s!… O sen hor é um moç o muito digno, muito
merec edor de c onsider açã o, mas… foi forro à pia, e aqui ninguém o ign ora.
– Eu nasci e scr avo?!…
– Sim, pesa-m e dizê-lo e não o faria se a isso não fos se cons trangido , mas o sen hor é filho de uma
escr ava e nasc eu tam bém ca tivo.
Raimundo abaix ou a cab eça. Continuar am a viagem . E ali no camp o, à som bra daquelas árvores co-
lossais, por onde a espaç os a lua se filtrava tris tement e, ia Manoel narrando a vida do irmão com a 
preta Domingas. Quando, em algum ponto hesita va por delicadeza em dizer toda a verdade , o outro 
pedia-l he que pros seguis se francam ent e, guar dando na apar ência uma tranquilidade fingida. O ne-
gociant e c ontou tudo o que sabia.
– Mas que fim levou minha mãe?… a minha verdadeir a mãe? perguntou o rapaz, quando aquele ter-
minou. Matar am-na? Vender am-na? O que fizer am c om ela?
– Nada dis so; soub e ain da há p ouc o que e s tá viva… É aquela p obre idiota de S ão Brás.
– Meus Deus! Ex clam ou Raimundo, quer endo voltar à tap era.
– Que é isso? Vamos! Nada de loucur as! Voltar ás n outra ocasiã o!
Calaram-se ambos. Raimundo, pela primeira vez, sentiu-se infeliz; uma
nasc ent e má vontade contra 
os outros homens formava-se na sua alma até aí limpa e clar a; na pureza do seu car át er o de sgos to 
punha a primeira nódoa. E, quer endo reagir, uma revoluçã o operava-se dentr o dele; ideias turvas, 
enlodadas de ódio e de vagos de sejos de vingan ça, iam e vinham, atirando-se raivosos contra os 
sólidos princípios da sua moral e da sua hones tidade , como num oc eano a temp es tade açula contra 
um roch edo os negr os vagal hõe s encap elados. Uma só pala vra boiava à sup er fície dos seus pensa -
ment os: “Mulato”. E crescia, crescia, trans formando-se em tenebr osa nuvem, que esc ondia todo o 
seu pas sado . Ideia par asita, que e s trangula va todas as outr as ideias.
– Mulato!
3 – O texto nos mos tra que o romance trata de um tipo de prec onceit o. Qual prec onceit o é esse ? Jus tifique .
O preconceito racial, uma vez que Raimundo foi rejeitado como pretendente de uma moça, pois sua 
família e a sociedade da qual ela fazia parte não aceitavam casamentos entre seus integrantes, brancos, e 
pessoas negras ou afrodescendentes. Embora fosse um homem honrado, Raimundo não poderia casar-se 
com essa moça branca unicamente devido à cor de sua pele e sua descendência.
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4 – O texto apresenta indícios de um prejuízo social? Qual trech o pode comprovar essa afirmaçã o? Como 
es te prejuízo ain da e s tá pr esent e na nos sa sociedade ?
REFERÊNCIAS:
OLIVEIRA, Clenir Bellezi de . Literatura em contexto: a arte literária luso-br asileir a (ensino médio). 
Volume únic o. 1. ed. S ão Paulo: FTD, 202 1.
Realism o e Naturalism o. Disponível em: <https:// www.todama teria. com.br/ realism o-e-na turalis -
mo/>. Acesso em: 13 maio 202 1.
Sim, O texto retrata uma sociedade que rejeitava as pessoas descendentes de escravizados,o que pode ser 
comprovado pelo trecho "concordo que seja um prejuízo tolo! O senhor, porém, não imagina o que é por 
cá a prevenção contra os mulatos!". Esse prejuízo ou preconceito perdura na sociedade atual que continua 
sendo racista, discriminando as pessoas devido à sua cor de pele.
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SEMANA 5
EIXO TEMÁTICO: 
Compreensã o e Produçã o de Textos.
TEMA/TÓPICO: 
Contexto de pr oduçã o, circulaçã o e rec ep çã o de t extos.
HABILIDADE(S): 
Consider ar os contextos de produçã o, circulaçã o e rec ep çã o de textos, na compreensã o e na produçã o tex-
tual, produtiva e aut onomam ent e; Rec onhec er, em um texto, marcas da identificaçã o política, religiosa, ide-
ológica ou de int eresse s ec onômic os do pr odutor.
TEMA: Rep er tório sociocultur al 
Olá, es tudant e. Como está tudo? Esp ero que es teja bem! Bom, na Semana 5 do nos so PET, iremos identi -
ficar a de finiçã o de rep ertório sociocultur al e rec onhec er a sua importância para a produçã o de um texto.
Imagine que voc ê es tá conversan do com um amigo ou amiga via alguma rede social. Uma conversa com 
alguém que a gent e gos te pode durar horas, não é mesm o? E durante esse temp o, falam os sobr e diver-
sos as sunt os: maquiagem , videogam e, futeb ol, reality shows, memes, dramas amorosos ou familiares... 
Eu poderia ficar páginas citan do as sunt os que conversam os com nos sos amigos. O “X” da que s tã o é o 
seguint e: por meio de um simple s diálogo , podem os de sen volver diversas que s tõe s, o que comprova 
que nos sa cab eça guar da uma infinidade de conhecim ent os. Es se s sab eres formam o nos so conheci -
ment o de mundo, núcleo fun damental par a de sen volver o rep er tório sociocultur al. 
Vamos v er c omo o INEP de fine rep er tório sociocultur al:
Elemento importante para a redação do Enem e requisito fundamental para que o participante atinja 
as notas mais altas na Competência II, o repertório sociocultural configura-se como toda e qualquer 
informação, fato, citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui como argumento 
para a discussão proposta pelo participante. Alguns argumentos que podem caracterizar o repertó-
rio esperado são: 
[...] provas concretas (dados ou fatos sobre o tema), exemplos (fatos similares ou rela-
cionados ao tema), autoridades (citação de especialistas no tema), lógica (causa e con-
sequência, por exemplo) e senso comum (o que as pessoas em geral pensam sobre o 
tema) (CANTARIN, BERTUCCI; ALMEIDA, 2016, p. 78).
(INEP, 20 19. p. 10)
Conhecimento de mundo: Expressão que se refere ao conhecimento acumulado de um certo indiví-
duo sobr e t oda a r ealidade . Ou seja, sua e xperiên cia de vida.
Disponível em: <https:// cutt.ly /nb1hJwb>. Acesso em: 14 de maio de 202 1.
Portant o, todo conhecim ent o de mundo que voc ê tem pode ser utilizado na cons truçã o de sua redaçã o, 
desde que seja legitimado (com respaldo nas áreas do conhecim ent o) e que seja agr egado de forma produ-
tiva na sua r edaçã o (quando voc ê vincula e sse r ep ertório legitimado à discus sã o propos ta em seu t exto). 
Algumas dicas para voc ê ampliar seu rep er tório sociocultur al: leia cons tant ement e; seja um obser va-
dor; as sis ta a docum entários, film es e série s e c onverse c om outras p essoas.
Agora vamos f azer alguns e xercícios par a fixar e sse c onteúdo .
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ATIVIDADES
1 – Esc olha uma das temáticas abaix o e anote todo o conhecim ent o de mundo que voc ê tem sobr e 
o as sunt o, cons truindo seu r ep er tório sociocultur al.
FUTEBOL MODA RELIGIÃO VIDEOGAME SÉRIES
2 – Leia o Texto Motivador I da proposta de redação da 2ª aplicação do ENEM 2019, cujo tema 
foi “combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças”. Depois, 
anote os conhecimentos de mundo que você usaria caso fosse escrever uma redação com este tema. 
Os impact os nega tivos do exager o da tecn ologia não ficam res tritos aos asp ect os comportam entais 
e emocionais. Há tam bém a ameaça do sedentarism o. Uma pesquisa da Universidade Es tadual de 
Campinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários com idade entr e 8 e 12 anos e cons ta tou 
que 14 dele s não pratica vam nenhuma atividade física. Na sala de aula a his tória tam bém de san da. “A 
luz emitida pelo visor reduz a produçã o de mela tonina, hormônio indutor do son o”, obser va uma das 
pesquisador as resp onsá veis. Sem a subs tân cia, fica difícil adorm ec er e há maior risc o de de sp er tar 
na madrugada. “O son o de má qualidade inter fere na concretizaçã o das memórias e do aprendizado 
do dia”, aponta uma n europedia tra. 
Disponível em: https:// saude .abril. com.br. Acesso em: 3 de jun . 20 19 (adaptado).
Disponível em: <https:// download.in ep .gov.br/educacao_basica/ enem/ppl/20 19/provas/B AIXA_PPL_1_DIA_CADERNO_2_AMARELO.
pdf>. Acesso em: 14 de maio de 202 1.
O uso excessivo da tecnologia tem como consequências: REPERTÓRIO SÓCIOCULTURAL
1) Deficit de Atenção (aprendizado de baixa qualidade e acidentes no trânsito).
2) Obesidade, diabetes tipo 2 e pressão alta.
3) Dificuldade de relacionamentos sociais.
4) Comportamento consumista em busca de novos produtos.
5) Baixa capacidade de ler textos longos com boa capacidade interpretativa.
6) Comportamento violento devido à interação com jogos de videogame igualmente violentos.
7) O aumento do comportamento individualista, hedonista e materialista.
REPERTÓRIO SÓCIOCULTURAL
A RELIGIÃO NA ATUALIDADE:
1) Quando é bem utilizada pelas lideranças religiosas estimula a caridade e solidariedade entre as 
pessoas.
2) Quando é mau utilizada provoca guerras em nome de Deus.
3) No rádio e na televisão vemos a fé sendo comercializada, com a promessa de milagres em troca de 
doações em dinheiro.
4) Muitos se dizem cristãos, mas apoiam o uso de armas pela população, coisa que o Cristo nunca 
defendeu.
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SEMANA 6
EIXO TEMÁTICO: 
Compreensã o e Produçã o de Textos/
A Literatura Brasileir a e outr as Manifes taç õe s Culturais.
TEMA/TÓPICO: 
Contexto de pr oduçã o, circulaçã o e rec ep çã o de t extos/R ealism o / Naturalism o.
HABILIDADE(S): 
Consider ar os contextos de produçã o, circulaçã o e rec ep çã o de textos, na compreensã o e na produçã o tex-
tual, produtiva e aut onomam ent e. Relacionar os gên eros de texto às práticas sociais que os requer em. Rec o-
nhec er, em um texto, marcas da identificaçã o política, religiosa, ideológica ou de interesse s ec onômic os do 
produtor. / Ler textos e obras repr esenta tivos do Realism o / Naturalism o brasileir o, produtiva e aut onoma -
ment e. Relacionar car act erís ticas discur sivas e ideológicas de obras realis tas / naturalis tas brasileir as ao 
contexto his tórico de sua produçã o, circulaçã o e rec ep çã o. Rec onhec er e car act erizar a contribuiçã o dos 
principais aut ores realis tas / na turalis tas nacionais par a a literatura brasileir a.
TEMA: Interpr etaçã o de Textos
SEMANA 6! Chegam os na última semana do nos so PET 3. Nela, iremos de sen volver algumas habilidade s 
nec essárias par a resoluçã o de que s tõe s obje tivas. 
Nem só de redaçã o sã o feitas as provas, não é mesm o?! Por isso , voc ê irá resolv er algumas que s tõe s 
de ves tibular es, par a de sen volver melhor as habilidade s de r esoluçã o de que s tõe s obje tivas, tais c omo 
a leitur a fluent e de textos; análise de enunciados; análise de alterna tivas; domínio de conteúdo , entr e 
outras. Para resp onder às que s tõe s, voc ê precisar á retomar o conteúdo de realism o e naturalism o. Va-
mos lá?!
ATIVIDADES
1 – (Fuvest) “E naquela terra encharcada e fumegante, naquela umidade quente e lodosa, começou a 
minhocar, e esfervilhar, a crescer, um mundo, uma coisa viva, uma geração, que parecia brotar espontânea, 
ali mesmo, daquele lameiro, e multiplicar-se como larvas no esterco.”
O fragm ent o de “O cortiç o”, romance de Aluísio Azevedo , apresenta uma car act erís tica fundamental do 
Naturalism o. Qual?
a) Uma compreensã o psic ológica do Hom em.
b) Uma compreensã o biológica do Mundo.
c) Uma concep çã o ide alis ta do Universo .
d) Uma concep çã o religiosa da Vida.
e) Uma visã o sentim ental da Na tureza.
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2 – (UFPA) Os personagens realis tas-na turalis tas têm seus de s tinos marcados pelo de terminism o. 
Identifica-se e sse de terminism o:
a) pela preocupaçã o dos aut ores em criar personagens per feit os, sem de feit os físic os ou morais.
b) pelas f orças sociais que c ondicionam a c onduta de ssas cria turas.
c) por ser frut o, esp ecificam ent e, da imaginaçã o e da f antasia dos aut ores.
d) por se notar a preocupaçã o dos aut ores de voltar em para o pas sado ou para o futur o ao cria -
rem seus p ersonagens.
e) por repr esentar em a tenta tiva dos aut ores nacionais de reabilitar uma faculdade perdida do
homem: o senso do mis tério .
3 – (FMTM-2003) Assinale a alt erna tiva em que se en contram car act erís ticas da pr osa do R ealism o.
a) Objetivism o; sub ordinaçã o dos sentim ent os a interesse s sociais; críticas às instituiç õe s de -
cadent es da sociedade bur gue sa.
b) Idealizaçã o do herói; am or vis to como reden çã o; op osiçã o aos v alores sociais.
c) Casam ent o vis to como arranjo de c onveniên cia; de scriçã o obje tiva; ide alizaçã o da mulher.
d) Linguagem m eta fórica; pr otagonis ta tr atado c omo anti herói; sentim entalism o.
e) Espírit o de a ventur a; narr ativa lenta; impas se am oroso solucionado p elo final f eliz.
4 – (FMTM-2002)  “Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua 
infinidade de portas e janelas alinhadas. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, 
sete horas de chumbo. (...) Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração 
tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de 
água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender 
as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que 
elas despiam suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam em 
não molhar o pêlo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as ventas 
e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, 
era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas. Não demoravam lá dentro e vinham 
ainda amarrando as calças ou as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali 
mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da estalagem ou no recanto das hortas”.
No Naturalism o, ép oca lit erária a que p er tenceu Aluísio de Aze vedo , o homem é vis to
a) de forma negligent e e egoc êntrica, pr eocupado ap enas c om o próprio bem-e s tar.
b) de forma a tuant e, resp onsá vel pela tr ans formaçã o do mundo em que viv e.
c) de forma ide alis ta e r omântica, al heio a tudo que ac ontec e a seu r edor .
d) como resp onsá vel pelas c ondiçõe s do m eio em que viv e e capaz de m elhorá-lo.
e) como fruto do meio em que viv e, sujeit o a influên cias que e scapam a seu c ontrole .
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5 – (ENEM 2005) Óbito do aut or (...) expirei às duas horas da tar de 
de uma se xta- feira do mês de agos to de 1869, na minha bela chá car a 
de Catumbi. Tinha uns se ssenta e qua tro anos, rijos e prósp eros, era 
solt eiro, pos suía cerca de trezent os contos e fui ac ompan hado ao 
cemit ério por onze amigos. Onze amigos! A verdade é que não houve 
cartas nem anúncios. Acresce que chovia − peneirava − uma chuvinha 
miúda, tris te e cons tant e, tã o cons tant e e tã o tris te, que levou um 
daquele s fiéis da última hora a intercalar es ta engen hosa idéia no 
discurso que proferiu à beira de minha cova: −”Vós, que o conhecestes, 
meus sen hores, vós podeis dizer comigo que a natureza parec e es tar 
chorando a perda irrepar ável de um dos mais belos car act eres que tem 
honrado a humanidade . Es te ar som brio, es tas gotas do céu, aquelas 
nuvens escur as que cobrem o azul como um crep e funéreo , tudo is to é 
a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entr anhas; tudo 
isso é um sublim e louvor ao nos so ilus tre finado .” (...)
(Adaptado . Machado de As sis. Memórias póstumas de Brás Cubas. Ilustrado p or Cândido Portinari. Rio de Jan eiro: Cem Biblió filos do 
Brasil, 1943. p .1.)
Compar e o texto de Machado de Assis com a ilustraçã o de Portinari. É correto afirmar que a ilustraçã o 
do pintor
a) apresenta de talhes ausent es na c ena de scrita n o texto verbal.
b) retrata fielm ent e a c ena de scrita p or Machado de As sis.
c) dis torce a c ena de scrita n o romance.
d) expressa um sentim ent o inadequado à situaçã o.
e) contraria o que de scr eve Machado de As sis.
Es tudant e, chegam os ao fim de mais um PET. O próximo ser á o PET 4, último Plano de Es tudo Tutorado 
do ano. Es tam os quase ch egan do no fim, por isso t e peç o que c ontinue firm e! Até lá!
REFERÊNCIAS:
Questõe s comentadas. Disponível em: <https:// www.todama teria. com.br/que s toe s-sobr e-r ealism o-
-e-na turalism o/>. Acesso em: 14 de maio de 202 1.
Enem provas. Disponível em: <https:// download.in ep .gov.br/educacao_basica/ enem/pro-
vas/2005/2005_amar ela.p df>. Acesso em: 14 de maio de 202 1.
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