Portfolio 2020

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 (
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
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Á cUltura e á arte no cotidiano escolar
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Assai
2020
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 á CULTURA E Á ARTE NO COTIDIANO ESCOLAR
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Assai
2020
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
3 PROPOSTA DIDÁTICA	9
4 CONSIDERAÇÃO FINAIS	11
5 REFERÊNCIAS	12
1 INTRODUÇÃO
Antes de começarmos as discussões, sobre a arte nos anos iniciais do ensino fundamental, é importante conceituarmos o termo ARTE, de toda a amplitude da palavra.
’’ A arte é uma forma do ser humano expressar sua emoções, suas histórias e suas culturas através dos valores estéticos,como a beleza, harmonia e equilíbrio’’ (NASCIMENTO, TAVARES,2009, p. 170).
 A arte pode ser representada nas mais variadas formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, no desenho e na dança. Com o passar dos anos, este pensamento, foi passando por transformações, ou seja, já havia a preocupação de como a disciplina deveria ser organizada e orientada, sem pensar como um momento de divisão, mais sim sendo um contraponto entre duas esferas buscando que este momento seja de aprendizagem.De acordo com a arte na história o PNC de artes (1997, p.72) descreve que:
“O professor precisa conhecer a história da artepara poder escolher o que ensinar, com o objetivo de que os alunos compreendam que os trabalhos de arte não existem isoladamente, mais relacionam-se com as ideias e tendências de uma determinada época e localidade. A apreensão da arte se da com o fenômeno inverso na cultura e que se desvela nas conexões e interações existentes entre o local, o nacional e o internacional.”
Para podemos ter um trabalho significativo e importante, o professor precisa conhecer o contexto histórico da arte, que compreenda como se ocorreu o surgimento da arte e de como ela pode ser trabalhada em suas diversas formas e como poderá ser direcionada a atuação dos professores em relação aos seus alunos.
 A arte tem passado por vários processos para poder se ajustar as determinações, mais também tem ocorrido avanços significativos para possibilitar seja um momento de aprendizagem e não somente um momento de lazer ou descanso para o aluno que busca sua qualidade na sua formação.
2 DESENVOLVIMENTO
Ao discutirmos a arte, na escola, nos remetemos aFerraz e Fusari (1999) que questionam a importância que se é dado à arte, bem como seus espaços em sala aula e destacam:
‘’Primeiramente, é a importância devida a função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na sociedade desde os primórdios da civilização, o que o torna um dos fatores essenciais da humanização. O fundamental, portanto, é entender que a arte se constitui de modos específicos de manifestações da atividade criativa dos seres humanos ao interagirem com o mundo em que vivemos, ao conhecerem e ao conhece’’(p.15).
Neste sentido, as autoras reafirmam o valor da arte na sociedade desde seu surgimento, atribui um papel importante no processo de civilização tendo sua participação ativa nesse percurso. Para elas também é como viver em um meio de entendimento do homem para consigo próprio, para com o outro e para com o meio em que se vive.
Ferraz e Fusari(1999, p.15), ainda salientam que a arte não é umamanifestação que se fecha em si, ela se faz um agrupamento de trocas de experiências vividas pelo autor e pelos expectadores.A arte na educação vem sendo trabalhada para se mostrar a importância de se ter também e se manter a disciplina na grade das escolas. As necessidades de manutenções das aulas de arte contribuem para a aprendizagem das crianças, pois desde pequenas elas participam de hábitos sociais e culturais de sua família no ambiente em que se convive, e dos grupos os quais estão inseridos.De acordo com DINIZ (2001, p.17):
‘’ As reflexões sobre o ensino de Artes nos levam à consideração de que a Arte é a base da vida, sem ela o homem não vive, poisestá presente em todos os momentos existências do ser humano, tanto no que concerne à estética cotidiano como a estética formal, pois o indivíduo convive em sua cotidianidade com esta relação dialética tendo, a Arte sempre presente em sua vida em um determinado contexto sócio cultural.”
Pois nesse sentido a arte possibilita que a criança se sinta livre para se expressar suas emoções, pois assim ela consegue se sentir livre , e durante a aula pode ocorrer interações entre a criança e o professor.Onde a arte possibilita o despertar das crianças, o gosto pelo desenho, pintura ,dança , música através de estímulos .Esses estímulos podem ocorrer com a interação do professor com a criança mostrando- lhe que a arte pode ser trabalhada de um modo divertido e ao mesmo tempo produtivo explorando a capacidade de criação de cada criança.
A música e dança tem um papel importante na evolução da criança , pois é através da música que se é possível trabalhar os movimentos do corpo , o equilíbrio e a naturalidade , ou até as mesmo as habilidades como a timidez que é um ponto importante para se observar nas crianças , pois pode se perceber que a criança apresentam um grau mais elevado de timidez e se tem um rendimento menor por falta da participação e interação com os outros, sendo assim papel do professor ter um olhar mais atento com essas crianças.
Para Strazzacappa e Morandi, (2006, p.72) é preciso: 
‘’A compreensão da importância da dança na educação vem de encontro dessa postura educacional e já faz parte da preocupação de muitos educadores. A arte do movimento faz parte da educação quando se compreende que a dança é arte básica do ser humano. “Quando criamos e nos expressamos por meio da dança, interpretamos seus ritmos e formas, aprendemos a relacionar o mundo interior com o mundo exterior.”
Para o autor é necessário compreender mais sobre a importância de trabalhar mais com a música e a dança nas salas de aula.A música e a dança se tornam um dos grandes aliados do processo de aprendizagem, pois assim os professores podem explorar o momento para que haja uma interação entre todas as crianças, assim sendo contemplado um maior número de crianças.A música e a dança despertam na criança uma sensação de liberdade, pois sempre que ouvem música na sala de aula começam a cantar.
Também podemos compreender que a dança contribui com fatores que possibilitam o crescimento da criança, e se ainda observamos que através da músicaas criançaspodem adquirir também hábitos relacionados à higiene, organização de ambiente e também para as celebrações comemorativas e ainda também podem contribuir para a extensão de seu vocabulário.
A utilização de desenhos também pode ser um dos aliados da professora para que ocorra uma identificação pessoal de cada criança, onde através do desenho da criança, o professor consiga identificar evidencias comportamental, pois em alguns casos as crianças deixam transparecer seus sentimentos através de seus desenhos, assim facilitandopara o professor que possa identificar o que se passa com está criança dentro e fora da escola.Ao se acompanhar o desenvolvimento expressivo e comunicativo da criança pode perceber que ela resulta das elaborações de sensações, sentimentos e percepção vivenciadas intensamente.Por isso quando a criança desenha pinta, dança e canta o faz com muita emoção.
Se pensarmos em práticas pedagógicas na escola, a primeira questão que nos vem é como devemos realizar as atividades de arte em sala de aula, pois é um espaço onde as crianças podem exercitar suas potencialidades perceptivas, imaginativas ou fantasiosas, este é o momento ideal para trabalharmos com as crianças as suas ideias explorando a criação e a sua imaginação.Com o aprimoramento de suas potencialidadesas crianças podem enriquecer a sua experiência de conhecimento artístico e estético.
E isso se dá quando elas são orientadas a observar , ver, sentir, tocar e ouvir enfim percebem a as situações da natureza e dos objetos a sua volta.Pois assim desperta na criança o interesse pelo aprendizado em arte, pois estarão interagindo e participando eaprendendo de uma forma lúdicao mesmo conteúdo que não seria tão desinteressante e cansativo ,onde também podemos contar com a música e a dança que nos possibilita ser trabalhada os movimentos e a auto confiança da criança.
Quando falamos de arte na escolaestamos falando que a arte abrange todo o um universo artístico como a música, teatro, dança entre outros .Podemos citar que arte em sua plenitude ela abrange diferentes públicos e está dividida em várias formas onde se pode onde podem ser detectados através da pintura, trabalhos manuais, artesanais entre outros.
Onde é uma forma de expressão e comunicação humana e tem como papel substancial no desenvolvimento da criança envolvendo os aspectos cognitivo,sensíveis e artísticos da criança nos anos iniciais da escolarização.
O trabalho da Arte em sala de aula nas series iniciais visa desenvolver nas crianças a sua observação, imaginação e sensibilidade assim sendo uns dos fatos importantes para a aprendizagem nas demais áreas do conhecimento colaborando para o seu desenvolvimento. Já o trabalho da cultura em sala de aula favorece o desenvolvimento de vínculos com a diversidade, desse modo produzindo uma cultura mais tolerante que valorize e respeite a diversidade. O trabalho desse tema em sala de aula é de extrema importância para o desenvolvimento emocional, cognitivo e físico da criança.
Pois na escola nos primeiros anos do ensino fundamental, o foco dos estudos da arte nas escolasestácentrado em algumas formas de suas linguagens: a música, o teatro, a literatura infantil, a dança e as artes visuais, são vistas como um tipo de conhecimento que envolve tanto a experiência de apropriação de produtos artísticos quanto o desenvolvimento da competência de configurar situações mediantes a realização de formas artísticas.
O professor possibilitara à criança a interação com o meio facilitando o processo de aprendizagem despertando o interesse da criança pele arte de uma forma lúdica onde as crianças poderãoexplorar o seu lado criador. O trabalho do professor é importantíssimo para que a criança se interesse pelo aprendizado da arte no ensino fundamental.
Não podemos esquecer também da importância da literatura infantil na arte, onde ela se apresenta como uma das ferramentas indispensável á aprendizagem das crianças para possibilitar o seu imaginário, a fantasia e responder as dúvidas em relação a tanta pergunta, onde encontramos novas ideias para solucionar as questões etambém se tornem mais criteriosas a frente da realidade em que se convivem.
As ideias de se buscar subsídios na Literatura Infantil se abre um espaço de expressão livre, envolvendo as crianças num mundo de fantasia, aprendendo a leitura de uma forma estimulante, assim despertando o interesse da criança e tornando os livros mais acessíveis quanto aos brinquedos.
O professor incentiva a leitura e contos de histórias para motivarem às crianças a leitura por prazer e desenvolvam a capacidade de sonhar, viver a magia contida nos livros proporciona consequentemente o gosto pela escrita.
Segundo Hemilewski(2001), a leitura oferece alimento à criatividade e ao imaginário e se oportuniza a criança ao conhecimento de si mesmo, e do mundo que a cerca, do seu ambiente de vida e lhe permite então asrelações tão importantes e necessários entre o real e o imaginário .
A literatura infantil demarca um conjunto de produções literáriasa toda e qualquer manifestação ao sentimento ou do pensamento por meio de palavras.
Uma das maneiras de se compreender o mundo através da literatura infantil onde sua função é fazer exatamente com que a criança tenha uma visão mais ampliada de tudo que a rodeiam tornando a mais reflexiva e criticaem frente a realidade social em que se vive e atua o desenvolvimento em seu pensamento organizado.
A literatura tem o poder de suscitar o imaginário e de responder as dúvidas em relação a tantas perguntas, e de encontrar novas ideias para solucionar as questões e investigar a curiosidade do leitor. Comoescreve Abramovich (1991, p.17), ‘’É uma possibilidade de descobrir o mundo imenso através dos conflitos, dos impasses das soluções que todos vivemos e atravessamos’’.
Pois nesse processo em ouvir histórias tem uma importância que se vai muito além do prazer proporcionando por ela, ela serve paraa efetividade na iniciação da criança na construção da linguagem, ideias, valores e sentimentos dos quais ajudarão na sua formação como pessoa.
O gosto pela leitura se vem de um processo que se inicia no lar, antes mesmo da aprendizagem da leitura, a criança o valor sonoro das palavras onde se aprende a se gostar de livros pelo afeto , quando a mãe conta histórias ao embalar do berço , ou narra velhas historias aprendidas com os avós. Sobre esse ponto de vista observa Silvia (1994, p.12), ‘’(...) é tão importante papel de quem convive com a criança, pois é, sobretudo, através do afeto que a criança se desenvolve e aprende’’.
Observando o comportamento da criança fica evidente a sua capacidade de inventar histórias por isso a necessidade de lhe darmos oportunidades para expressarem suas ideias. Onde o papel do educador nesse momento é de se assumir um compromisso com o livro, tendo o habito de contar histórias despertando as curiosidades pelos mistérios signos da escrita, desafiando, encorajando e solicitando provocando para que essas possam criar suas histórias abrindo as portas para o universo da leitura em que a criança ira livremente ser guiadas pelas suas preferências.
A presença de livros na sala de aula é fundamental para as crianças, por isso a necessidade de o professor organizar um lugar em uma sala onde os livros fiquem a disposição da criança para que elas possam manuseá-los sempre que desejar tendo contato desde cedo com o letrado. 
3PROPOSTA DIDÁTICA
- ESCOLA:MUNDO FELIZ
- CARGA HORARIA: 5 dias,sendo uma hora aula por dia, totalizando 5 horas/aula.
- TURMA:2° ano 
- CONTEÚDO: 
- Trabalhar com a construção da escrita e da leitura nas séries iniciais;
- Desenvolver ou exercitar no aluno noção de expressão corporal e de sentimentos como: amor, solidariedade ao próximo entre outros;
-Vivência a música de rodas, folclóricas e religiosa;
- OBJETIVO:
Relacionar as fontes: relatos orais, objetos, imagens( pintura ,fotografia e vídeos), músicas, escrita, tecnologia digital da informação e comunicação , inscrições nas paredes ruas e espaços sociais.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Para realizar o sarau musical serãoutilizados metodologia diversificadas como: aula dialogada, pesquisa ,texto diversos, parodias, dramatização , leitura de vários gêneros textuais, leitura dinamizados ,apresentação musicais, etc.
- RECURSO DIDÁTICOS:
- Aparelho de som;
-Filmes;
- Música; 
- Cartolina;
- Giz de cera.
- DESENVOLVIMENTO:
Mudanças do comportamento e habilidades musicais no curso da vida ,percepção e memória ,e preferências musicais de criança.
- AVALIAÇÃO:
O processo de avaliação será continuo, diagnosticadoe processual, e acontecera no decorrer do desenvolvimento do projeto, tendo críticasas habilidades e extraclasse, apresentação dos trabalhos em grupos ou individual.
- REFERÊNCIAS:
- ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL; música na educação básica.
- MOURA,I.,C.; BOSCARDIN, M.T., ZAGONEL,B. Musicalizando crianças .Teoria e Pratica da Educação Musical.São Paulo: Ática,1996.
- ILARI,B. Música na infância e na adolescência: um livro para pais, professores e aficionados.Curitiba: Ibpex ,2009.
4CONSIDERAÇÃO FINAIS
Após realizar os estudos podemos concluir que a arte, o ser humano , seja qual for a sua idade , expressa seus pensamentos, suas emoções e a sua visão sobre o mundo.
A arte é um vínculo da própria expressão da nossa própria realidade onde a arte vai mais além ela não se exprime apenas o que as pessoas vem, mais sim o que realmente ela é: a sua vitalidade, sua força, sua fraqueza, seus medo, seus sonho entre outros. A arte é a mais completa forma do ser humano em se expressar. Quando fazemos arte estamos trabalhando o desenvolvimento o pensamento, a percepção, asensibilidade,a cognição e a intuição.
A arte também pode ser usada para descrever, desde as pinturas pré-históricas na caverna até um monte de sucatas nos cantos das galerias de arte.
Ainda pode ser referida á música, o teatro, a dança, aos desenhos, pinturas e a literatura, sempre relacionada com as ideias de época, a vida, a cultura, e ao processo de desenvolvimento compreendendo a sua própria história.
Acredito que para poder se desenvolver um bom trabalho como professora, em relação a arte é importante se descobrir quais são os interesses dos seus alunos, suas carências , linguagem ,o que conhecem sobre arte e quais são as suas práticas de vida social e cultural.
5REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ensino de primeira a quarta série.2 ed.Arte Brasília:MEC/SEF, 1997.
FERRAZ, Maria Heloísa Corrêa de Toledo e FUSARI, Maria F de Rezende.Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1999.
DINIZ,Solange Valadares Célia. A Arte no cotidiano escolar. Belo Horizonte: Fapi,2001.
STRAZZACAPPA, Márcia; MORANDI, Carla.Entre a arte e a docência: a formação do artista de dança. Campinas Paperus,2006.
ABRAMOVICH, Fany.Literatura infantil : gostosuras e bobices.2 edição. São Paulo: Scipione,1991.
SILVIA, Maria Cristina Amaral da Arte de Contar Historias.Revista do Professor. RS.