2404172_1705533_RELATORIO DE ESTAGIO GESTAO EDUCACIONAL HIBRIDO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARCELO ALVES PORTO
RU: 2404172
ESTÁGIO HÍBRIDO SUPERVISIONADO – GESTÃO EDUCACIONAL.
VITÓRIA DA CONQUISTA
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MARCELO ALVES PORTO
RU: 2404172
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RELATÓRIO DO ESTÁGIO HÍBRIDO.
 Gestão Educacional
Relatório de Estágio Híbrido Supervisionado Docência Gestão Educacional apresentado ao curso de Licenciatura em Matemática do Centro Universitário Internacional 
UNINTER
VITÓRIA DA CONQUISTA
2021
SUMÁRIO
1. Introdução_______________________________________________________ 4
2. Estado da Arte____________________________________________________5
2.1. A importância do estado arte em Gestão Escolar em tempos de Pandemia__________________________________________________________5
2.2. Campo externo remoto____________________________________________7
2.3. Plano de ação___________________________________________________9
2.3.1. Objetivos_____________________________________________________9
2.3.2. Justificativa___________________________________________________10
2.3.3 Síntese do assunto______________________________________________10
2.3.4. Dinâmica de interação entre professor e Gestão escolar____________________________________________________________11
2.3.5. Recursos utilizados_____________________________________________12
3. Referências______________________________________________________13
4. Pratica do campo e teorias práxis_____________________________________14
5. Considerações finais_______________________________________________17
6. Referências______________________________________________________18
1. INTRODUÇÃO
O presente relatório traz o relato do processo de estágio supervisionado na Docência gestão educacional: pesquisa do contexto escolar e observação realizada, dando assim a oportunidade ao profissional de associar a teoria à prática docente. O estágio escolar que é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) foi realizado no período de 18/01/2021 à 22/01/2021 no período vespertino de forma híbrida (presencial e online) no Educandário Ytalo Miranda.
O estágio supervisionado é de grande importância para o graduando, pois ampliará sua visão quanto a gestão escolar. Quando graduando entra em campo experimenta a prática e a realidade educacional, o que é indispensável para a sua formação e idealiza seu futuro profissional.
O contato realizado foi com direto com os pedagogos, coordenadora e diretora que me proporcionaram o convívio com a escola e seu cotidiano. Nesse exato momento ao qual no encontramos de Pandemia, toda facilidade foi concedida pelos profissionais da escola, seja ela de forma presencial, quando possível ou remota através de vídeo chamado para esclarecimentos das dúvidas que sempre aparecem no decorrer do estágio.
Foi possível notar que a gestão é desenvolvida através do dialogo com a comunidade, professores, funcionários, pais e alunos para criar um espaço e condições a discussão e troca de ideias.
O estágio supervisionado na gestão escolar tem como objetivo a observação e apresentação de um relatório com as observações. Soma-se a isso, as atividades realizadas tem como finalidade alcançar resultados através do ensino de aprendizagem, além de observar qual é o papel do gestor escolar no âmbito escolar no qual o estágio foi realizado. Esse modelo de estágio hibrido foi uma alternativa encontrada criada para que os acadêmicos possam continuar a dar seguimento aos estudos em tempos de COVID-19.
O relatório aborda todas as características e funcionalidades da escola com o objetivo de vivenciar na pratica o que é transmitido na teoria, sabendo que é na experiência que se adquire o conhecimento. 
O colégio estagiado está sempre buscando proporcionar melhores condições, sobre a distribuição dos alunos nas salas, mesmo sem aulas presenciais nesse momento foi possível observar as belas condições da mobília na escola, como carteiras, mesas, quadros e outros. As salas não têm um número grande de mesas, para não fique lotada e assim possa proporcionar uma educação de qualidade para o aprendizado de maneira que o tamanho da escola seja a ideal para o número total de alunos.
O colégio tem uma estrutura física bastante conservada pelos seus proprietários, que sempre vem fazendo pequenos ajustes necessários, foi essencial um investimento recente também em uma banda larga extremamente competente, pois como todo material tem que ser repassado pelos docentes através de “lives”, foi necessário esse investimento, isso foi realizado no intuito de oferecer aos professores a oportunidade de estar passando aos alunos o material de ensino sem grandes perdas. Em geral, a escola tem as melhores condições de trabalho, o colégio está muito bem estruturado tanto internamente como externamente, assim proporcionando para os agentes educacionais, colaborados da equipe pedagógica, corpo docente e alunos um ambiente agradável para ter uma educação de qualidade. Todos os profissionais no âmbito escolar se engajaram em procurar dentro do possível, formas para que as aulas sejam proveitosas e o conhecimento que será passado para os alunos seja satisfatório.
2. ESTADO DA ARTE
2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTADO ARTE EM GESTÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
 Através de dados coletados a respeito da arte em se fazer uma melhor condução no âmbito escolar em tempos de COVID-19, chegou-se a conclusão da: IMPORTÂNCIA EM SE FAZER GESTÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA. A gestão nessa época, onde alunos e suas famílias vivem um distanciamento social fez com que a escola buscasse novos métodos de ensino com o intuito em se enquadrar ao “novo normal”. Com seus gestores e professores em busca de técnicas de trabalho que contribuam para o ensino de qualidade com a menor perda possível por parte dos alunos no que se trata em absorção da matéria repassada pelos docentes. Foi um ano atípico, diferente em tudo do que já foi vivenciado e na educação não foi diferente. O âmbito escolar assim como em outras áreas de trabalho teve que achar soluções com o intuito de reinventar seus métodos de trabalho. Obviamente, como tudo que é novo foi surgindo dúvidas de como fazer um trabalho de qualidade com uma educação que seria de forma remota e online. Como passar o incentivo necessário aos professores e aluno na atuação de ensino foi uma das grandes dificuldades encontradas pelo gestor, essas foram só algumas das questões levantadas que levaram a todos os profissionais envolvidos há buscar fórmulas para ultrapassar os desafios impostos pela Pandemia.
Com a Pandemia causada pelo COVID-19 surgiu uma necessidade instantânea de trabalho por parte do gestor em somar esforços com professores, alunos, funcionários da instituição e família com a finalidade de se fazer uma educação de qualidade mesmo com o momento perturbador ao qual vivemos. Foram inúmeras reuniões, diálogos e ações por parte da gestão escolar com o intuito de ajudar e cuidar da equipe escolar como todo, pois se fazia necessário que todos da vida escolar estivessem bem para que se pudesse fazer uma educação equilibrada mesmo que a distância. Claro que a equipe escolar se pensou também nos alunos em suas residências e nos seus núcleos familiares. 
Assim, a equipe gestora se reuniu com a finalidade de pensar quais os primeiros passos a serem dados com a ambição de buscar novidades na área de educação para ir de encontro contra as dificuldades impostas pela Pandemia. Com inúmeras reuniões, algumas presenciais e outras de forma remota a equipe foi se adequando a nova realidade da tecnologia. Câmeras de celular, notebook, fones de ouvidos passaram a ser tão importantes quanto a lousa e pilotos de escrever pra fazer o ensino de qualidade. O dialogo com os pais dos alunos foi importante, pois esses deveriam entender que a presença dos deles durante a aula online dos filhos era crucial. Levando em conta que a internet oferece um mundo de possibilidades, e que uma criança pode facilmente se desviardo foco do ensino se não forem acompanhados por seus responsáveis.
Diante deste tema escolhido para realização do estágio supervisionado hibrido de gestão escolar, compreendemos vários elementos importantes que direcionará em face das dificuldades encontradas em ensinar e aprender em tempos de Pandemia. Portanto, a responsabilidade do gestor na vida escolar é imprescindível, pois o mesmo tem que articular o projeto pedagógico do colégio, pensando tanto no convívio com os funcionários como também com pais e alunos em suas residências e ainda buscar formas de integrar com a sociedade na qual a instituição está inserida. 
Conforme postula Machado 1999 “O gestor escolar tem a obrigação em procurar garantir o funcionamento absoluto da instituição como organização social, levando em conta a formação dos alunos aliado ao ensino e aprendizagem”	Comment by Autor: CITAÇÃO ESTÁ INCORRETA:Citação indireta: ocorre quando é feita a paráfrase do texto original, ou seja, o trecho é reescrito com outras palavras, mas mantendo seu sentido. Pode-se dizer que é uma espécie de tradução dentro da própria língua. Nesse caso, deve-se citar o último nome do autor do texto e o ano de publicação da obra. O número da página é opcional (e raramente usado), e as aspas ou o recuo não são usados.Veja os exemplos.De acordo com Mattar (1996), a pesquisa bibliográfica é apropriada para os primeiros estágios da investigação quando a familiaridade, o conhecimento e a compreensão do fenômeno por parte do pesquisador são geralmente pouco ou inexistentes.Os estudos exploratórios têm como principal característica a informalidade, a flexibilidade e a criatividade, e neles procura-se obter um primeiro contato com a situação a ser pesquisada (SAMARA; BARROS, 2002).REVISAR TODAS AS CITAÇÕES DO TEXTO.
O gestor da atualidade deve gerenciar com responsabilidade, motivação e preocupado com a formação de sua equipe, interagindo com a comunidade escolar, atualizando-se e compartilhando conhecimentos.
O papel do gestor esta na orientação dos projetos pedagógicos, trabalhos, ações da escola, fundamentos, princípios e diretrizes educacionais na formação dos alunos para se tornarem cidadãos preocupados com a sociedade ao qual estão inseridos. Isso tem que ser somado a á administração pessoal, de recursos materiais, financeiro, execução pedagógica e todos os cuidados com a equipe da instituição que esta sob sua responsabilidade.
Como relata SEGUNDO Paro” O perfil de um bom gestor requer de muita habilidade para formar um ambiente construtivo. O trabalho do gestor tem que esta voltado ao modo coletivo com direitos e deveres com a finalidade de transformar e agregar, seja aluno, professor, funcionários e pais”.
	
A gestão escolar, portanto, é voltada a incentivar a liderança, motivar a equipe para dar ênfase à qualidade do currículo e motivar a participação dos pais para garantir a qualidade do ensino. Nesse sentido, faz parte das suas atividades orientar os colaboradores sobre sua atuação, mantê-los motivados e promover o aprimoramento e a qualificação de cada um, por exemplo. 	Comment by Autor: Citação longa (mais de 3 linhas) deve seguir as normas ABNT:Fonte tamanho 10;Com recuo de 4 cm da margem esquerda;O espaçamento das entrelinhas da citação deve ser simples;Entre o texto e a citação utiliza-se 1 espaço de 1,5 cm.
2.2. Campo Externo Remoto – Análise Imagética.
O filme “Coach Carter — Treino para a vida” é baseado em uma história real, na qual um professor-treinador de basquete retorna a seu colégio da adolescência como novo técnico que encontra vários desafios ao conhecer time de basquete colégio. O Professor encontra um ambiente desgastado, em que impera o desrespeito e a falta de perspectivas. O treinador Carter por conhecer de perto o que acontece com alunos que não são comprometidos com o social e com seus futuros deseja transformar a vida desses jovens de uma escola da periferia da Califórnia, utilizando a educação e comprometimento através em conjunto com o esporte. O professor começa a determinar regras rígidas de comportamento e desempenho acadêmico, com isso o treinador Carter se depara enfrentando resistências por todas as partes, a começar pelos seus próprios alunos, que a princípio não conseguem se enquadrar na disciplina rígida passada por seu professor. Pais de alunos e até colegas de profissão da sua escola passam a contestar o método de ensino de Carter o que dificulta ainda mais seu serviço de ensino. Pelo os históricos desses alunos havia uma crença que os mesmos não chegariam a lugar algum em suas vidas, convicção não compartilhada pelo novo professor, que de todas as formas possíveis busca repassar a ideia a todos os envolvidos que com uma educação de qualidade junto a determinação e comprometimento pode mudar o futuro desses alunos. O professor Carter, em conversa com colegas e direção do colégio, descobre que muitos dos seus jogadores estão tendo um desempenho acadêmico bem abaixo das expectativas em sala de aula. Diante da situação o treinador tem uma atitude polêmica de suspender as atividades relativas ao basquete para esses alunos com notas baixas, pois o mesmo entendia que havia necessidade em se ter um rendimento escolar aceitável para se ter também o comprometimento com o esporte ao qual praticava. Mesmo sendo pressionado por todos os lados, (Pais, colegas e a sociedade a qual o colégio estava inserida) o professor se manteve irredutível até que seus jogadores conseguissem conciliar boas notas com as atividade relativas ao esporte. Durante o filme, o treinador Ken exigia que aqueles que desejassem treinar em seu time assinassem um contrato em que continha algumas exigências específicas todas voltadas a um melhor desempenho acadêmico, como ter uma média de notas aceitáveis, não ter um histórico de faltas acima do normal, sentar na parte da frente na sala aula, ter participações em serviços voluntários da sociedade que rodeia o colégio e o uso de roupas formais na escola e quando se apresentarem ao treinador em dias de jogo. A real intenção do professor Carter é transmitir a seus alunos a ideia em valorizar ao máximo o conhecimento adquirido por eles, ele acredita que isso é ate mais importante do que fazer com que esses alunos se tornem jogadores profissionais. Levando em consideração o sistema educacional extremamente falho e que não se dedica em transmitir uma educação de qualidade, ele insiste que esses se dediquem ao extremo aos conteúdos repassados, pois ele entende que só assim esses terão a chance em ter um futuro descente. A mentalidade do professor é que um verdadeiro líder tem que ser um transformador de pessoas e do ambiente em que ele esta envolvido. Por isso precisa buscar seu autoconhecimento e conhecer as pessoas com quem se relaciona para ajudá-las no seu desenvolvimento e fazer com que elas se tornem cidadãos conscientes de suas obrigações na sociedade e de que maneira irão lidar com isso. No momento em que cada um encontra seu caminho e que esses entendam a necessidade de trabalhar em equipe é que o líder consegue formar uma verdadeira equipe.
Uma ótica importante a ser observada no filme é a necessidade em se ter uma boa gestão na vida escolar, pois, existem relacionamentos e conflitos com todos os núcleos que formam um ambiente escolar, pais, alunos, professores e até mesmo membros da sociedade que cercam a escola. 
Logo, podemos citar que este filme foi muito enriquecedor, pois mostra atitudes por parte de um líder em uma instituição de ensino que está em crise, ou seja, no seu ambiente de trabalho, é preciso se reinventar, criando novos métodos conforme a realidade vivida naquele momento. Esse filme auxilia na formação de acadêmica, pois mostra como lidar com situações que iremos encontrar no nosso futuro profissional. 
 Quadro 1
	Nome/título do filme:
Coach Carter- Treino para a vida.
	Ano:
2005
	País de origem:
Alemanha- EUA
	Palavras-chave:
Determinação, Gestão, Compromisso.
	Idade recomendada:
14 anos
	Gênero filme:
Filme baseado na vida real, Drama.
	Cor filme:Laranja
	Direção filme:
Thomas Carter
	Idioma filme:
Inglês
	Elenco principal:
Samuel L. Jackson, Rob Brown, Robert Richard, Channing Tatum, Rick Gonzalez, Denise Down.
	Duração do filme:
136 minutos.
	Restrições:
Cenas de Violência e linguagem inapropriada.
	Sinopse: Jackson Carter é um polêmico treinador de basquete que causa uma grande turbulência entre as pessoas que estão envolvidas com a instituição de ensino ao colocar o desempenho escolar em primeiro lugar, impedindo que os melhores jogadores façam parte da equipe até que consigam melhorar consideravelmente suas notas. O que leva a conflitos com esses alunos, pais e até colegas de trabalho.
	Conteúdos Explícitos: O filme apresenta uma narrativa bem objetiva sobre a necessidade de uma boa educação e do compromisso, é repassado de uma forma que todos identificam a proposta que o filme quer passar.
	Conteúdos Implícitos: Todo o material presente no filme feito por seus redatores são baseados em fatos reais da realidade de uma escola.
	Interdisciplinaridade com outras áreas: Artes, Cidadania, Sociais, Ética, História, Matemática, Ensino Religioso, Discriminação, Preconceitos Raciais, Ciências humanas, Filosofia e Diversidades.
	Observações: O filme nos mostra a ótica de como a educação tem que esta sempre em primeiro lugar. É a mais importante arma contra o as dificuldades impostas pela a sociedade. A educação bem realizada irá ser o diferencial entre um futuro de conquistas e realizações e outro com problemas sérios.
2.2 Plano de Ação:	Comment by Autor: EXCLUIR ESSE ITEMO ITEM 2.3 REFERE-SE Material didático: criação e reflexãoConforme solicitado no TEMPLATE disponível no AVA.Templates_agrupados_produção_conceitual.A partir da página 17
IDENTIFICAÇÃO	Comment by Autor: FALTOU O ITEM:2.3 Material didático: criação e reflexãoO material didático é um recurso que você deverá produzir e utilizar em sua atividade, ou seja, criar e produzir um material concreto, podendo ser um jogo de tabuleiro, uma tecnologia assistiva, um tapete das sensações, por exemplo. Esse material será variado conforme a sua escolha de linha de pesquisa e, consequentemente, de sua aula. Além da criação, deverá explanar sobre ele, realizando uma descrição reflexiva e detalhada sobre o uso desse recurso criado. Pode inserir imagem, porém, tome cuidado com o espaço utilizado (2 a 3 páginas).
ESTAGIÁRIO: Marcelo Alves Porto
DISCIPLINA: Matemática
CONTEÚDOS DA AULA: Dinâmica para que haja uma maior interação entre os pais dos alunos no dia a dia escolar.
2.3.1. OBJETIVOS
- Estimular aos pais e a família a participarem da vida escola;
- Proporcionar que através das diversas práticas e experiências compartilhada pela família do aluno possa aprenda a convivência democrática, pelo livre direito à expressão e sinta-se bem ao expressar suas ideias com segurança e facilidade;
- Promover o desenvolvimento da imaginação e a criatividade;
- Trabalhar com a família de forma individual ou em grupo;
2.3.2 JUSTIFICATIVA
A partir da entrevista com a diretora foi discutida uma forma de incentivar a participação da família dos alunos como maior frequência, sabemos que a família tem seu papel de grande importância fundamental para desenvolvimento intelectual do educando.
Assim tentar oportunizar momentos de interação dos pais no intuito de incentivar e despertar o gosto e prazer de esta na escola, além de aumentar o conhecimento, aprimora o vocabulário e ajuda na construção da identidade dos alunos com troca de experiências e vivência, um ato de grande importância para a aprendizagem do ser humano, a família também favorece o aprendizado de conteúdos específicos e aprimora a escrita. Não deixando de atender as necessidades lúdicas e a ligação com o cotidiano dos alunos no processo de aprendizagem no âmbito escolar.
2.3.3. Síntese do assunto.
 A comunicação é utilizada desde a antiguidade como um instrumento para a troca de informações. Sendo primeira a família o grupo de convívio onde aprende a se comunicar e onde é construído padrões de conhecimentos, sejam culturais e sociais é começado a formar dentro de suas casas.
Com o passar do tempo os níveis de comunicação e aprendizagem vão aumentando, quando o individuo começa a ser envolver com sociedade e principalmente a escola, pois essa, é o grande trampolim para o aumento do conhecimento do aluno, sendo assim a grande responsável junto com a família para que esse educando possa ter um futuro promissor. Portanto, ter uma interação entre os pais e a escola se faz de grande relevância para vida acadêmica do aluno.
A gestão escolar precisa estar focada na necessidade de comunicação e participação nas tomadas de decisões da instituição, nas ocorrências que podem surgir e percebemos que há comunicação e orientação feita pela equipe de gestão, todos trabalham de forma segura sem haver sobrecarga em seus serviços. O trabalho com os pais e família parece estar em um novo patamar nas escolas nos últimos anos. Os professores compreendem a função da família em suas diferentes modalidades: os pais, professores e aluno necessitam compartilhar suas experiências para que haja uma unidade em prol do ensino bem realizado. Apreciar, atribuir sentido a eles, comentar, comparar com outras experiências, ouvir o que dizem outras pessoas sobre o mesmo tema e ampliar seu olhar são ações que a escola pode desenvolver com os alunos em diferentes faixas etárias.
Uma das tarefas do trabalho do gestor é desenvolver junto aos professores o intelecto dos alunos através da organização de momentos com interação com os membros da família. (momentos esses que devem ser prazerosos) a partir da percepção da necessidade em se estabelecer essa prática, convém que o professor reserve, no espaço de suas aulas, toda semana, um tempo.
É dever que o aluno se torne um contínuo aprendiz, ele mesmo selecionará quais os trabalhados a serem realizados junto com sua família. È importante que o aluno observe e registre as próprias práticas. A equipe gestora deverá acompanhar o desenvolvimento e a aplicação do plano, poderá propor aos alunos momentos de discussões, debate, lembranças de um filme, música e outras atividades que lhe permitam a compreensão das experiências trocadas pelas famílias dentro da escola e o seu posicionamento diante do tema, bem como valorizar a reflexão que o aluno faz a partir de uma sociedade.
2.3.4. Dinâmica de interação entre escola e pais.
A escola vem a cada dia procurando se atualizar, no intuito de achar maneiras de enquadrar a esse “novo normal”. A instituição está em uma busca incessante de poder passar os conteúdos de ensino a seus alunos, sem que haja perca de aprendizagem por parte dos mesmos. Portanto, tem que haver novas ideias por parte da equipe gestora, entendendo a importância de todos na educação de alunos. Essa equipe busca ideias com intuito que haja um engajamento por parte de todos que cercam o aluno, para que no momento do repasse do material de ensino não existam dificuldades maiores do que a já encontradas nesse momento de Pandemia. Logo, professores realizam esses projetos de maneira clara e instrutiva, alunos tem que ter atenção nas aulas remotas e os pais, tem que estarem sempre ao lado de seus filhos, participando desse novo método de aprendizado, fazendo as cobranças necessárias e jogar junto ao time dos professores para que seus filhos não tenham sua educação prejudicada.
Pensando nisso, a dinâmica pensada a ser realizada no estágio, era que a escola confeccionasse panfletos de orientação aos pais. Nesse deveria conter todo o plano de aula do colégio, a ser passada de forma remota, como também textos que explicassem a necessidade de estarem junto a suas crianças no momento das aulas online, pois, por se tratar de crianças e internet a chance de que esses se desviassem do plano de aula é muito fácil. Outro fato que poderia mostrar a importância dos pais no processo de aprendizado era pedi-los que enviassem a escola, sugestões com a ideia de melhorar o processo de ensino durante a Pandemia.
2.3.5. Recursos aserem utilizados.
-Panfletos explicativos sobre a ideia da escola para repasse do material de ensino direcionado aos pais.
-Espaço no site da escola com finalidade de dar aos pais a oportunidade de explanar suas ideias pensando em ajudar na educação de seus filhos.
-Criação de rupos de Whatsapp para sugestões e discussões e reuniões.
 4. Prática do Campo e as Teorias Práxis.
 Durante a observação no processo de estágio de gestão escolar, pude vivenciar certas experiências que facilmente irá contribuir no meu futuro profissional, levando em consideração ao momento no qual a nossa sociedade vive de Pandemia, gestores e professores passam por momentos de reciclagem saindo da zona de conforto, usando métodos através de aulas remotas para levar ensino e aprendizagem ao aluno.
No período do estágio percebi que existe uma grande preocupação por parte da equipe gestora para passar as orientações corretas para os professores, alunos e seus pais, sempre colocando em primeiro lugar a ideia de que os alunos não poderiam ser prejudicados nas suas vidas acadêmicas.
A secretaria da escola estava sempre aberta com a finalidade de atender há aqueles que em último caso necessitavam buscar a escola para maiores esclarecimentos. A gestora sempre muito dedicada e atenciosa, buscando solucionar todos os problemas e dilemas que chegavam até ela. 
Tive a felicidade em ter a oportunidade de acompanhar algumas aulas remotas junto aos professores da instituição e até mesmo uma reunião online da equipe gestora com os professores e pais de alunos. A equipe gestora teve a ideia de criar um grupo em uma rede social com o intuito de agregar todos aqueles que fazem parte da educação de um aluno. A escola atualizou sua sala de informática para que os professores pudessem dar suas aulas sem maiores complicações por causa de tecnologia defasada. Nos casos daqueles professores do grupo de risco a escola estava dando o suporte para que esses não precisassem sair de suas casas, mais que continuassem a dar suas aulas de forma segura.
A direção da escola estava sempre disposta em fazer uma gestão clara e com a ideia de coletividade, buscando agregar todas as ideias daqueles envolvidos no convívio da escola, sempre pensando em atingir os objetivos pedagógicos da instituição.
 Conforme postula LIBANEO 2004 ”As funções de coordenação pedagógica podem ser sintetizadas nesta formulação: planejar, coordenar, gerir, acompanhar e avaliar todas as atividades didático-pedagógicas e curriculares da escola e da sala de aula, visando atingir níveis satisfatórios de qualidade cógnita e operativa doa alunos”.	Comment by Autor: Citação longa (mais de 3 linhas) deve seguir as normas ABNT:Fonte tamanho 10;Com recuo de 4 cm da margem esquerda;O espaçamento das entrelinhas da citação deve ser simples;Entre o texto e a citação utiliza-se 1 espaço de 1,5 cm.
Portanto, é notória a importância do processo de um estágio supervisionado para um futuro profissional, pois durante o processo já é possível de se ter alguma noção das dificuldades que podem ser encontradas em uma sala de aula. 
O estágio supervisionado de Gestão Escolar é uma experiência em que o acadêmico tem a oportunidade de aliar criatividade e teoria, proporcionando momentos em que será de grande relevância no futuro profissional.
Portanto, o Estágio Supervisionado de Gestão Escolar tem sua importância totalmente relevante, pois mostra ao futuro professor as outras realidades de um âmbito escolar, o tirando apenas da sala de aula e o mostrando como é feita uma educação completa em todos os sentidos.
Tanto quanto a importância dos professores no ambiente escolar, a equipe de gestão tem uma grande relevância, pois os mesmos tem a capacidade de reunir os esforços para realização das contribuições que irão melhorar a qualidade de ensino da instituição, tendo a coragem em agir com a razão e fazendo seu papel nas situações adversas do dia a dia escolar.
 O gestor educacional também deve ter a disciplina para superar os desafios encontrados no ambiente escolar, sempre valorizando todos aqueles que fazem parte da instituição de ensino, professores, alunos, pais e a equipe de funcionários, sempre repassando importância de cada um no processo da escola.
Portanto, percebemos que não é só o gestor que organiza o funcionamento de uma escola, ele trabalha na organização da distribuição das tarefas da escola, e com a ajuda de todos fazendo seus devidos papeis a escola irá se tornar um ambiente de excelência em ensino. 
A observação do cotidiano escolar próximo ao gestor da mesma me deu a oportunidade em compreender como funciona a realidade educacional, mas acima de tudo de chegar a conclusão que ainda existem educadores e gestores que estão totalmente comprometidos e focados a oferecer uma educação de qualidade mesmo em tempos tão difíceis como o qual estamos vivendo.
O estágio foi realizado no período entre os dias 18 a 22 de janeiro de 2021, no horário entre as 13:00 e as 17:00 de forma presencial, fui orientado pela gestora e a equipe de professores, sendo sempre bem atendido por todos.
A escola conta com uma diretora, duas coordenadoras pedagógicas, uma gestora, quatro agentes educacionais seis colaborados na equipe pedagógica e o corpo docente conta com vinte e dois (22) professores. O colégio está sempre em busca de formar as melhores condições ao corpo Docente, Discente, Administrativo e Serviços de apoio para o desenvolvimento de uma concepção transformadora, responsável, critica e solidária, onde cada procura desenvolver sua função, sempre realizando conselhos de classe e debates entre o corpo docente e direção escolar e ainda permanecem como o propósito e objetivo de contribuir para que os alunos apropriem-se de conteúdos sociais e culturais de maneira crítica e construtiva.	Comment by Autor: Excesso de espaço entre as palavras.
Todos esses profissionais possuem ensino superior seja na área administrativa ou educacional, todos se tratam bem entre si e tem um excelente relacionamento com os alunos, estando sempre prontos para atendê-los e ajudá-los, sendo todos tratados com muito carinho e respeito, não deixando de instruí-los no que é correto. 
5. Considerações finais
Este relatório consistir em uma ánalise criteriosa das atividades vivenciadas durante do Estágio Híbrido Supervisionado Docência Gestão Educacional: observação é pesquisa do contexto escolar, onde foram realizadas observações na escola com os profissionais docentes e na sala de aula. Observando como era o ambiente escolar com seu funcionamento suas diretrizes durante a pandemia, as relações entre alunos e os profissionais, como era o tratamento entre alunos e os profissionais que atuam dentro da instituição de ensino.
Durante o estágio pode-se vivenciar como era a relação entre a comunidade a escolar, como atuam os profissionais da área dentro e fora da sala de aula, os desafios enfrentados para ensina e de adquirir conhecimentos muito importantes para a minha formação durante minha analise.
Na minha percepção, creio que a estrutura social e as formas sociais pelas quais a sociedade se organiza são em decorrência do fato de que, desde o início de sua existência, os homens vivem em grupos. Sua vida está na dependência de outros membros do grupo dessa mesma forma a escola è uma organização que priorizara estrutura social de um grupo pré-definido, que busca a junção entre comunidade e a escola para que as duas esferas andem juntas em conformidade. A prática educativa ocorre em várias instâncias da sociedade, e é determinada por valores varias formas, normas e particularidades da estrutura social a que está subordinada e ao estabelecer a questão central da sociedade, a escola tem seu papel fundamental porque e onde ser faz o professor a precisa repensar seu lugar nessa organização e seus propósitos, seus objetivos, seu trabalho pedagógico e seu currículo. Portanto, esta escola tem a preocupação com a formação de seus alunos para que eles possam continuar sua caminhada, para que este além de aquisição do conhecimentocientifico também possam ser cidadãos críticos e atuantes dentro da sua comunidade e na sociedade onde os mesmos estão inseridos, precisado lutar para construir uma sociedade mais justa, livre e prospera, onde todos possam se beneficiar dos mesmos progressos.
6. Referências 	Comment by Autor: REFERENCIAS	Comment by Autor: REVISAR ESSE ITEM:São os autores que embasam a FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.Normas da ABNT para REFERÊNCIASTodos os autores citados no artigo obrigatoriamente deverão constar na lista de Referências. A palavra REFERÊNCIAS deve estar centralizada, em negrito, sem numeração e com a fonte arial 12.Autores não citados no texto não deverão ser incluídos entre as Referências do trabalho. Cada tipo de obra ou fonte de pesquisa (artigo, livro, página da internet etc.) exige uma forma de registro de referência diferente. As indicações deverão ser feitas em espaço 1,5 e com um espaço de 1,5 separando cada indicação. Os sobrenomes dos autores devem ser indicados em ordem alfabética.Padrão para livros:SOBRENOME, Nome. Título da obra em negrito. Edição. Editora: Local. Ano de publicação.Padrão para sites:SOBRENOME, Nome do autor. Título da matéria em negrito. Indicação do link na internet. Data do acesso = dia, mês, ano.
BELLARDO, W. S. Estágio – gestão escolar. In: SILVA, M. C. V.; URBANETZ, S. T. (Orgs.). O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Editora do IBPEX, p.109-143, 2009. (Coleção Série TCC e Estágio em(Pedagogia – v.02).
BRASIL. Lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 2008.Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho –
CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1º de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no2. 164-41,
De 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm> Acesso em 15 de fevereiro de 2021.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm> Acesso em 26 Janeiro de 2021.
HOUAISS, A. Estágio. In: Grande Dicionário Houaiss. Disponível em: <HTTPS://Houaiss. uol.com. BR> Acesso em 14 Janeiro de 2021.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2.