Aula 7_Laboratório de Aglomerantes II

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Universidade Anhembi Morumbi
Escola de Engenharia e Tecnologia
Curso de Engenharia Civil
PROPRIEDADES DOS 
MATERIAIS
Profª. MSc. Daniele M. Pilla Junqueira Cafange
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
CONCLUÍDO / 
ANDAMENTO
DATA
LABORATÓRIO DE AGLOMERANTES (ADE 2)
Massa unitária, Massa Específica 
Moldagem de Corpos de Prova
Projeto Carreira – Orientação Conceito Mapas de Competências
Concluído 05/04/17
Avaliação Individual Discursiva N1/2 
(Aulas 1 a 8)
Concluído
12/04/17
Postagem do Relatório (ADE 2) – Relatório de massa unitária e massa 
específica. Relatório de resistência à compressão a ser postado após 28 
dias
LABORATÓRIO DE AGLOMERANTES (ADE 3)
Consistência e Tempo de Pega
Finura CP, Finura (Blaine) 
Projeto Carreira – Montagem Mapas de Competências
A iniciar 19/04/17
** Feedback da Avaliação N1/2**
Postagem do Relatório (ADE 3)
Materiais inertes (Agregados) em Sala de Aula
PROJETO CARREIRA – Apresentação dos Mapas de Competências
Orientação Planejamento de Carreira, Currículo e Carta de 
Apresentação 
26/04/17
Continuação Materiais inertes (agregados)
Agregados - Caracterização física.
LABORATÓRIO DE AGREGADOS (ADE 4)
Massa Unitária, Massa Específica
Laboratório - Ruptura dos corpos-de-prova 28 dias.
03/05/17
PLANO DE AULAS
AULA 7 
LABORATÓRIO DE 
AGLOMERANTES II e III
CIMENTO PORTLAND
Cimento Portland
1) Determinação da finura por meio da peneira 75 μm
(nº 200) - NBR 11579:1991 
 Objetivo 
Medir o percentual da massa de cimento que fica RETIDA na peneira 
de malha 75 μm através de peneiramento a seco.
 Materiais e Equipamentos 
- Balança com resolução de 0,01 g; 
- Peneira 75 μm (0,075 mm) + fundo e 
tampa; 
- Amostra de 50 g 
- Dois pincéis (tipo trincha). 
- Vidro de relógio 
Cimento Portland
1) Determinação da finura por meio da peneira 75 μm
(nº 200) - NBR 11579:1991 
 Procedimentos 
1) Coloca-se o cimento (50g) sobre a peneira (200) já munida de
tampa e fundo e procede-se o peneiramento de acordo com a
norma.
2) Dar golpes suaves no rebordo exterior para desprender as
partículas aderidas na parte de baixo da tela. Utilizar também um
pincel para retirar todas as partículas aderidas na parte de baixo da
tela. Esvaziar o fundo e recolocar na peneira.
3) Transferir todo o material retido na peneira para o vidro relógio e
pesá-lo com precisão de 0,01 g.
Cimento Portland
1) Determinação da finura por meio da peneira 75 μm
(nº 200) - NBR 11579:1991 
Cimento Portland
1) Determinação da finura por meio da peneira 75 μm
(nº 200) - NBR 11579:1991 
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
 Introdução 
Da mesma forma que a determinação da finura do cimento por
peneiramento, o método de Blaine tem por objetivo verificar o grau de
moagem do material, porém, baseado na resistência que uma camada de
material com porosidade conhecida impõe à passagem de um fluxo de ar.
De acordo com esse método, a finura do cimento Portland é determinada,
em termos de superfície específica expressa em cm²/g, por meio do
aparelho Blaine de permeabilidade do ar.
Este método pode não fornecer resultados significativos fora do intervalo
de 2.000 cm²/g a 8.000 cm²/g.
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
 Objetivo 
A determinação da superfície especifica tem como objetivo verificar o
grau de moagem do cimento.
Desta forma, quanto mais fino o cimento maior é a sua superfície
específica.
Conceito de superfície especifica gravimétrica e volumétrica de um
conjunto de grãos.
A superfície gravimétrica SE(m) de um material em pó é dado pelo
quociente entre área da superfície total das partículas (A) e a massa
dessas partículas (m).
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
 Materiais e Equipamentos 
- Cimento; 
- Aparelho de Blaine; 
- Tubo de Permeabilidade; 
- Êmbulo; 
- Papel filtro; 
- Funil de vidro; 
- Recipiente para pesagem do cimento; 
- Balança de precisão de 0,01g. 
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
Procedimentos 
1) O cimento a ser ensaiado é colocado na cápsula sobre um
disco perfurado e recoberto com um papel filtro.
2) Um êmbolo que se adapta à cápsula, limita o volume Vt.
3) A quantidade “m” de cimento é adensada ao volume “Vt” e
recoberto com um segundo papel filtro.
4) O líquido manométrico está no traço 4, aspira-se o ar por
meio de uma pêra até o líquido atingir o traço 1, fecha-se a
torneira, que liga à pêra com o aparelho, quando o menisco do
líquido atingir o 2º traço mede-se o tempo até que chegue ao
3º traço.
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
Cimento Portland
2) Determinação da Finura pelo Método de Permeabilidade ao 
Ar - Método de Blaine (NBR 16372:2015) 
Cimento Portland
3) Consistência da pasta e Tempo de Pega 
(NBR NM 43 e NBR NM 65) 
 Objetivo 
O método de ensaio é utilizado para a determinação dos tempos 
de início e fim de pega da pasta do cimento. 
Cimento Portland
3) Consistência da pasta e Tempo de Pega 
(NBR NM 43 e NBR NM 65) 
 Materiais e Equipamentos
- Aparelho de Vicat (Sonda de Tatmajer e Agulha de Vicat) 
- Molde 
- Placa de base 
- Cimento 
- Água 
- Recipiente e espátula para mistura da pasta 
Cimento Portland
3) Consistência da pasta e Tempo de Pega 
(NBR NM 43 e NBR NM 65) 
Cimento Portland
3) Consistência da pasta e Tempo de Pega 
(NBR NM 43 e NBR NM 65) 
MERCADO DE TRABALHO
Apresentação
Modelo de desenvolvimento de carreira
Preparação 
Construção de 
objetivos e 
estratégias
Conhecimento do 
mercado de trabalho
Autoconhecimento 
Colocação numa 
posição adequada
Estamos AQUI!
Para a próxima aula
 Pesquisar: 
 Principais empresas da área
 Melhores empresas para se trabalhar
 Estágios 
 Programas de Trainee
 Anúncios de emprego / estágio / trainee
 Trazer CANETAS COLORIDAS
Pesquisar campos:
• Características do 
trabalho
• Áreas de atividade
• Competências pessoais
Para a próxima aula
• Acessar o site da CBO e fazer a pesquisa sobre as 
competências necessárias à profissão
• Refletir: quais você tem e quais precisam ser 
desenvolvidas
• http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/informacoesGerais.jsf
http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/informacoesGerais.jsf
Competências: o marco do mercado de 
trabalho atual
O que são competências?
• “Capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação 
valores, conhecimentos e habilidades necessárias para 
o desempenho eficiente e eficaz de atividades 
requeridas pela natureza do trabalho.” Parecer CNE/CEB nº16/99 e 
Resolução CNE/CEB nº4/99
• “Capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades e 
atitudes para resolver problemas e enfrentar os 
imprevistos na situação de trabalho.”
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
Competências: o marco do mercado de 
trabalho atual
Quais são as competências necessárias à sua 
profissão?
• CONHECIMENTOSC
• HABILIDADESH
• ATITUDESA
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
Campos:
• Características do 
trabalho
• Áreas de atividade
• Competências pessoais
CBO: Classificação Brasileira de 
Ocupações
• Competências: das competências necessárias à 
profissão, quais você tem e quais precisam ser 
desenvolvidas?
• http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/informacoesGerais.jsf
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/informacoesGerais.jsf
Mercado de trabalho / CBO
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
• Em grupos, construir o 
MAPA DE COMPETÊNCIAS E DO MERCADO 
DE TRABALHO 
Técnica:Mapas mentais
Mercado de trabalho
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
O QUE SÃO MAPAS MENTAIS
• Diagramas usados para organizar 
informações de modo associativo
• Incluem conceitos, ideias, tarefas etc.
• Não são organizados hierarquicamente
• Processo de brainstorming a partir de uma 
palavra-chave
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
USOS
• Aprimorar a capacidade de aprender
• Resignificar a aprendizagem 
• Gerenciar prioridades
• Implementar soluções
• Resolver problemas
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
MAPAS MENTAIS : ESTRUTURA
• TEXTURA
– Diferenciar 
• Ramos primários 
– Ramos secundários
» tercionários
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
MAPAS MENTAIS:ESTRUTURA
• ORGANIZAÇÃO
– Hierarquização de prioridades
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
TÓPICO CENTRAL
SUB- TÓPICO
SUB-SUB- TÓPICO
+ genérico
+ específico
MAPAS MENTAIS: ESTRUTURA
• CORES
– Diferenciação e agrupamento
CODESE (Coordenadoria de Desenvolvimento Educacional)
TÓPICOS SIMILARES CORES SIMILARES