DIFERENTES CONTEXTOS Relatório Estágio

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER 
 
 
 
 
 
Nilceia Pietchaki Gonçalves, RU 985628, TURMA 2017/02 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DIFERENTES CONTEXTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2021
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER 
 
 
 
 
Nilceia Pietchaki Gonçalves, RU 985628, TURMA 2017/02 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
 
 
Relatório de Estágio Supervisionado: Diferentes 
Contextos apresentado ao curso de Licenciatura em 
Pedagogia do Centro Universitário Internacional 
UNINTER. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2021 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO…………………………………………........................................03 
 2. A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.........................................................................04 
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.........................................04 
2.2CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO.....................04 
2.3DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO..............................................................................................06 
2.3.1CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL............................................................06 
2.3.2CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA 
ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..................................................................07 
2.3.3CARACTERIZAÇÃO DO PUBLICO ATENDIDO PELA 
INSTITUIÇÃO.......................................................................................................08 
PROJETO DE INTERVENÇÃO........................................................................... 08 
CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………..............................................10 
REFERÊNCIAS…………………………………......................................................11
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
O Estágio Supervisionado pode ser compreendido como uma 
atividade de reflexão e compreensão, investigação, análise, 
interpretação e intervenção na realidade que enriquece e consolida a 
formação profissional. O mesmo é um dos componentes obrigatórios 
para obtenção do diploma no curso de Licenciatura em Pedagogia, pois 
se trata de um elemento relevante para a formação inicial do licenciado 
ao aproximá-lo do contexto em que atuará futuramente. 
O Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos oferece ao 
acadêmico o aprendizado de como planejar, executar, coordenar, 
acompanhar e avaliar a aplicação de projetos e experiências educativas 
em ambientes não escolares. 
O Estágio teve por finalidade da analise em diferentes contextos, 
bem como o desenvolvimento do projeto de intervenção em um contexto 
diferente do escolar. No desenvolvimento desses diferentes momentos, 
é fundamental que as atividades de estágio propiciem um espaço de 
“livre pensar”, da investigação, mobilização e ressignificação dos 
saberes docente. 
Cada vez mais cresce a necessidade de pedagogos trabalharem 
em empresas das mais diversas áreas, tendo como objetivo aprimorar a 
área de valorização do conhecimento e aprendizado. Fazer com que as 
pessoas tenham uma formação continuada e busquem por informações, 
com a finalidade de melhorar a qualidade de atendimento a clientes e o 
relacionamento com os funcionários. Sendo assim, o estágio é um 
processo de aprendizagem indispensável para a formação de um bom 
profissional. 
Reforço ainda de como é importante que o estudante aprenda na 
pratica, a forma de atuação do pedagogo em empresas, hospitais, 
ONGs, associações, eventos, igrejas, emissoras e outros. Quebrando 
assim qualquer tipo de preconceitos sobre a atuação do pedagogo fora 
do ambiente escolar. Levando-se sempre em consideração de que onde 
houver uma pratica educativa, haverá uma ação educativa. 
 
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Dessa forma o Estagio Supervisionado: Diferentes Contextos 
deverá possibilitar a inserção do futuro profissional / pedagogo no 
contexto profissional, de modo a compreender as dinâmicas de 
funcionamento de instituições diferentes da educação formal e escolar. 
 
 
2. PARÓQUIA SÃO CARLOS BORROMEU 
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 
 O Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos foi realizado na 
Paróquia São Carlos Borromeu, situada à Rua Heitor de Andrade, número 219, 
no Bairro Jardim das Américas, CEP 81530-310, localizada na cidade de 
Curitiba, estado do Paraná. O contato com a Paróquia pode ser feito através do 
telefone (41) 32660949 e do e-mail paroquiasaocarlosborromeu@gmail.com . 
 A Paróquia oferta atendimento na secretaria de terça a sábado das 
09:00 ás 18:00 horas. 
 O Estágio foi realizado no período de 24/08/2021 a01/09/2021, no 
período diurno, sendo feita observações de um grupo de catequese e 
catequese para coroinhas. 
 
 
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO 
 
 Em entrevista com o pároco da Igreja São Carlos Borromeu, Pe. Ângelo 
Carlesso Primo, ele me explicou que esta paroquia, assim como outras 
também ficam isentas de filosofias ou concepções. A igreja Católica utiliza o 
estudo filosófico para auxilio da compreensão da fé. Mas não segue nenhuma 
corrente filosófica como se fosse dependente dela. 
 Já que a instituição não segue a nenhuma corrente, durante os estudos 
e conversas com o padre e demais voluntários, pude aprender um pouquinho 
sobre a historia e importância da catequese. 
mailto:paroquiasaocarlosborromeu@gmail.com
 
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 A catequese segue um documento (DGC, 1998) Diretório Geral da 
Catequese, que é um documento de reflexão profunda. 
 Em primeiro lugar façamos uma definição do conceito de catequese e 
suas finalidades. Ao refletirmos, identificamos traços semelhantes aos da 
catequese atual na época apostólica, visto que o próprio Jesus, como 
posteriormente seus apóstolos, utilizavam uma metodologia idêntica a que 
ainda hoje é utilizada. Nesta época os conhecimentos eram transmitidos 
oralmente e procurava-se relacionar as questões de religião com a vida diária. 
 Com a expansão do cristianismo no século III, os pastores da Igreja 
tiveram a necessidade de instruir os indivíduos, especialmente aqueles que 
pretendiam iniciar uma vida cristã, surgindo desta forma o catecúmeno, sendo 
este um percurso formativo no qual o individuo se prepara para iniciar sua vida 
cristã com o sacramento do Batismo. Os critérios do catecúmeno não se 
apoiaram numa regra generalizada, podendo variar de comunidade a 
comunidade. 
 Já no século IV, o cristianismo deixou de ser uma religião perseguida 
para se tornar uma religião oficial do Império Romano, fator que contribuiu para 
que houvesse uma maior adesão por parte do povo. Com o rápido crescimento 
dos cristãos foi necessário desenvolver estratégias que permitissem a 
formação de novos cristãos. Primeiramente era direcionado somente a adultos 
com sistema de perguntas e respostas que facilitava a memorização. Os 
adultos eram responsabilizados pela educação cristã de seus filhos. 
Compreende-se que na Idade Média, a educação cristã fazia parte da 
sociedade e o cristianismo regia em certa medida as condutas sociais. Toda a 
comunidade era responsável pela instrução de seus indivíduos. 
 A partir do século XIX, a Igreja passa a sofrer diversas transformações. 
A Igreja responde a essas transformações com o Concilio de Trento e ao final 
desse Concilio se refere à importância de implementar uma catequese 
paroquial com o intuito de apoiar os pais na educação cristã de seus filhos. 
 Nessa época começam a surgir algumas ciências como a pedagogia e 
psicologia que contribuem para o progresso da catequese. 
 Na sequencia das recomendações emitidas do Concilio de Trento, 
começam a surgir diversos documentos, como o Catecismo da Igreja Católica e 
 
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o Diretório Geral da Catequese que contribuíram para solidificar e fortalecer a 
ação catequética da Igreja até os nossos dias. 
 Sendo o Catecismo da Igreja Católica um documento onde se apresenta 
as orientações que regem a vida cristã,é com base neste documento e noutras 
reflexões que origina a concessão de um Diretório Geral da Catequese que tem 
por finalidade indicar caminhos e orientações para a ação educativa de todos 
os agentes de evangelização. 
 O Diretório Geral da Catequese (1998) apresenta-nos a catequese como 
uma ação missionaria que tem a preocupação de promover uma adesão a fé 
quer dos catecúmenos, quer dos catequisandos. Acrescenta ainda a 
necessidade de uma formação integral numa sociedade que está a perder o 
sentido religioso, uma vez que em muitos países o Estado se tornou laico e 
apesar de alguns valores cristãos prevalecerem, estes tendem a se dissociar 
da Igreja. 
 Por fim, a finalidade da catequese é dar a conhecer a história, cultura, 
valores e ensinamentos da Igreja Católica. Neste caso a catequese é uma 
partilha de experiências, vivências, valores e cultura que converge numa 
unidade que é a Igreja. 
 
 
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 
SUPERVISIONADO. 
 
2.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL 
 A paroquia São Carlos Borromeu, faz parte da diocese de Curitiba, sem 
fins lucrativos. Realiza diversas atividades, seus trabalhos são divididos por 
pastorais e movimentos. A maior parte das pessoas que participam ativamente 
de comunidades católicas está ligada a alguma pastoral, movimento ou equipe 
de serviço e é por meio delas que exercem sua missão de cristãos batizados. 
 As pastorais são grupos cujas ações estão fundamentadas nas praticas 
de Jesus “Bom Pastor”. A igreja, imbuída do amor e sensibilidade de Cristo, 
dirige seu olhar para pessoas e situações que requerem atenção e cuidado em 
sua ação evangelizadora. Mais: é assim que, por meio da igreja, Jesus 
 
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continua apascentando a humanidade nos trabalhos das pastorais da Criança, 
Pastoral Carcerária, pastoral Familiar, pastoral da Juventude, Pastoral da 
Saúde, Pastoral da Pessoa Idosa, Pastoral do Dizimo, Pastoral do Batismo, 
Pastoral da Catequese e outras. Acreditam que se estivesse presente entre 
nós, Jesus não ficaria indiferente ao sofrimento e privações pelos quais 
passam muitas pessoas. Da mesma forma, por meio das pastorais não podem 
ficar de braços cruzados. 
 A Paroquia teve inicio no ano 1970 completando este ano, 51 anos. 
 A paroquia tem ótima estrutura, está passando por uma reforma a dois 
anos. Além do prédio da igreja(templo) conta com um amplo salão de festas e 
um centro pastoral onde acontecem os encontros e reuniões. Tudo muito bem 
organizado. A igreja possui data show e equipamentos de som. O centro 
pastoral possui elevador, e um data show para uso das equipes. 
2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA 
ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 
 O trabalho da paroquia é totalmente voluntário onde as pessoas se 
doam nas pastorais, portanto as pessoas têm suas vidas profissionais nas mais 
diversas áreas em paralelo com os trabalhos da paroquia. Independente de 
suas profissões exercem seus trabalhos de acordo com suas possibilidades. 
Portanto há uma grande variedade de formações e ampla experiência. Há 
aqueles que exercem seus trabalhos há pouco tempo, mas também aqueles 
que estão na paroquia desde o inicio. 
 Minhas observações foram feitas com a catequese e com a catequese 
para coroinhas. A catequese tem em média 20 catequistas que atendem em 
dias e horários alternados. Os catequistas são muito amorosos, cordiais e 
muito próximos das crianças e adolescentes. Preocupam-se constantemente 
com o bem estar e formação religiosa das crianças, tratando todos de forma 
igualitária. 
 Assim, ainda que a catequese não seja uma escola, mas sim encontros 
onde se aprofundam em conhecer Jesus. A pedagogia é algo de extrema 
importância, ao passo que o auxilia na compreensão da criança e do 
 
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adolescente, na maneira com que cada um tem de assimilar e participar dos 
encontros. 
 
2.3.3 CARACTERIZAÇÃO DO PUBLICO ATENDIDO PELA INSTITUIÇÃO 
 
 A catequese como um todo; primeira eucaristia, a perseverança e o 
Crisma, atende em média 200 crianças e adolescentes. 
 O catequista não é professor, é pessoa de fé que aproxima as crianças e 
adolescentes de Deus e que os encontros não são aulas, mas sim lugar e 
momento das crianças se encontrarem com os irmãos e com cristo e assim já 
aprenderem a vida em comunidade. 
 As crianças possuem ótima comunicação com os catequistas mantendo 
uma relação bem próxima. 
 O nível sócio econômico do publico da paroquia vai de classe media a 
alta. 
PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
Titulo: Catequizando pela dinâmica e brincadeiras 
Contexto do Projeto: 
 Durante a realização do estagio, em conversas com os catequistas e 
observações nos encontros, pude perceber que faltava algo e como poderia 
contribuir para os encontros. 
 O uso das atividades lúdicas e interativas na catequese é uma forma de 
direcionar a energia contagiante das crianças para ajuda-las na missão de 
descobrirem Jesus e sua proposta. 
 Contação de histórias, estímulos da criatividade por meio da arte, 
atividades manuais e jogos são algumas das formas de captar a atenção dos 
pequenos. É importante que elas se divirtam e que passem a olhar para a 
experiência de fé como uma parte importante e divertida de suas vidas. 
 As crianças adoram dedicar energia para aprender brincando. E é 
totalmente possível aliar esse universo lúdico com a catequese, através de 
reflexões a respeito da fé por meio de jogos e brincadeiras. 
 É possível trabalhar, por exemplo, cruzadinhas, desafios de perguntas e 
respostas, recortes de revistas e jornais e desenhos para colorir. 
 
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 Também promover gincanas, encenações, exposições de imagens e 
práticas esportivas também. 
 
 
 
 
Objetivos: 
Objetivo Geral: Promover a construção de conhecimento através de atividades 
lúdicas. 
Objetivos Específicos: 
• Aliar universo lúdico com a catequese. 
• Captar a atenção dos pequenos através das brincadeiras. 
Publico Alvo: 
Crianças da catequese de 9 a 12 anos. 
 
Metodologia: 
 Bingo Bíblico 
 Para fixar o que os catequizandos aprenderam sobre os livros da 
bíblia, o catequista pode fazer um bingo bíblico. 
 Preparar uma cartela para cada criança, deixando espaço para 
cada um colocar o nome de 9 livros da bíblia. Em seguida o catequista 
inicia o bingo, sorteando o nome de livros da bíblia. Aquele que 
preencher toda a cartela primeiro, ganha um prêmio. 
 
Cronograma: 
 Os encontros seriam feitos uma vez por semana no período 
diurno no salão paroquial. 
 
Avaliação: 
 Acontecerá no decorrer do projeto, de acordo com a participação 
dos catequizandos. 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos, muito acrescentou em 
minha formação. Foi possível constatar uma grande diferença da sala de aula 
para a atuação em outro ambiente não escolar. Mesmo tendo feito as 
observações na pastoral da Catequese, a qual trabalha com crianças e 
adolescentes, é bem diferente de uma instituição escolar. Desde a preparação 
dos encontros, à execução do que foi planejado e principalmente a conduta dos 
catequistas. 
 Um dos pontos forte em minhas observações foi o fato de ser um 
trabalho totalmente voluntário. É impressionante ver as pessoas se doarem se 
empenharem para darem o máximo de si ao próximo, com muito amor e 
dedicação, sem receberem ou se quer esperar algo em troca. 
 As crianças e adolescentes chegavam muito empolgados para os 
encontros. Ali era um lugar aconchegante, de partilha, troca de experiências e 
muita doação. 
 Dentro da Igreja há diversas pastorais em quais a pedagogia se faz de 
extrema importância. Participo desta comunidade há muito tempo, posso dizer 
que desde o inicio. Ainda era pequenina, mas acompanhava meus pais em 
suas missões. Na minha juventude tiveo prazer de fazer parte da catequese 
como catequista e depois líder de movimento jovem, mas hoje como estudante 
de pedagogia posso ver com outros olhos, consigo enxergar o quanto a 
pedagogia se faz presente e o quanto tem a acrescentar no trabalho de 
comunidade sempre visando o bem do próximo. 
 Mesmo eu tendo certo conhecimento do trabalho da pastoral da 
catequese, poder realizar este estagio contribuiu muito em minha formação. 
Agora tenho ainda mais a certeza do quanto os conhecimentos adquiridos 
contribui na formação humana podendo conciliar com a formação cristã do 
individuo. 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Catecismo da Igreja Católica. Edição Típica Vaticana. Edições Loyola, São 
Paulo. 2000. 
 
COLARES, Ana Inês. Grão de Mostarda; Gerar, Desenvolver e Colher em 
Comunidade . Uma proposta de Formação para Catequistas. 2013. 
 
Manual de Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos – Uninter. 
 
http://catequistalucimar.blogspot.com/2012/08/dinamicas-para-catequese-
com.html?m=1 
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