Psicomotricidade Prova III

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1 A linguagem pode ser considerada um código para expressar o pensamento e os sentimentos das pessoas. Por meio da linguagem, transmitimos informações e trocamos informações. O objetivo principal da linguagem é transmitir informações e possibilitar a formação da consciência social. A linguagem pode ser verbal e não verbal. A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A linguagem não verbal apresenta várias funções e pode complementar ou substituir a linguagem verbal.
PORQUE
II- A linguagem verbal compreende gestos, expressões faciais e postura corporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.
2 (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
A
Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
B
Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.
C
Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
D
Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
3 O cerebelo trabalha em conexão com o córtex cerebral e o tronco encefálico. Ele tem uma função fundamental no processo da aprendizagem, pois é responsável pela memória dos esquemas corporais. Sobre as principais funções do cerebelo, analise as sentenças a seguir:
I- O cerebelo coordena os movimentos do corpo.
II- Sua função é levar os impulsos nervosos do encéfalo para todas as partes do corpo.
III- Determina e programa a sequenciação dos movimentos do corpo.
IV- Responsável pela estimulação e pela aceleração dos órgãos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
4 Conforme Carvalho (2003), na evolução do indivíduo, na visão de Wallon, constata-se a simultaneidade dos progressos intelectuais e mudanças operadas no domínio da personalidade. Além do mais, vale ressaltar que o meio é importante para a formação da personalidade, especialmente o meio: 
CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o enfoque Walloniano. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 23, n. 3, set. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932003000300012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012.
A
Estudantil.
B
Comportamental.
C
Social.
D
Patriarcal.
5 Idoso, no sentido do termo, refere-se a alguém que tem muita idade. Atualmente, com todos os avanços conquistados no campo da medicina, as pessoas estão vivendo cada vez mais, e a população idosa está crescendo com isso. Referente a essa fase da vida, analise as sentenças a seguir:
I- Perante a Lei n. 4.882, de janeiro de 2004, é considerada idosa a pessoa com mais de 65 anos.
II- As pessoas idosas aumentam a capacidade de adaptação social e psico, devido aos problemas de saúde enfrentados.
III- As pessoas necessitam aceitar a condição de velhice para tornarem-se idosas e desfrutar com saúde dessa etapa da vida.
IV- As pessoas precisam praticar atividades físicas, estar em constante relacionamento com outras pessoas, a fim de buscar qualidade de vida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
6 As crianças são naturalmente ativas, pois pulam, correm, saltam, lançam, arremessam, dançam, chutam, enfim, movimentam-se o tempo todo e de múltiplas maneiras. De acordo com Gallahue e Ozmun (2003), a fase dos movimentos fundamentais divide-se em três estágios diferentes: estágio inicial, estágio elementar e estágio maduro. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estágio inicial.
II- Estágio elementar.
III- Estágio maduro.
( ) Neste estágio, precisa-se de maior controle e coordenação dos movimentos, conforme o avanço do nível de maturidade.
( ) Neste estágio, são executados os movimentos fundamentais, de forma bem básica, representando as primeiras tentativas de execução.
( ) Os movimentos apresentam-se mais eficientes, neste estágio com dominância maior das habilidades consideradas fundamentais.
( ) Este estágio pode ser mantido até o final da vida por algumas pessoas que não conseguem se desenvolver conforme o esperado em alguns movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David; OZMUN, John. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. Tradução de Maria Aparecida da Silva Pereira Araújo. 2. ed. São Paulo: Phorte, 2003.
A
II - II - III - I.
B
I - III - I - II.
C
III - I - II - I.
D
II - I - III - II.
7 Alguns autores, como, por exemplo, Boiko e Zamberlan (2001), defendem que o brincar deve ser considerado um componente curricular fundamental para a pré-escola. Estas autoras se embasam na teoria vygotskyana, que aponta o brincar como o momento propício para que se desenvolva a constituição do sujeito, por meio das interações entre as crianças. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora o brincar seja importante para o desenvolvimento psicomotor, praticamente não contribui para o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e do senso crítico.
II- Através do brincar, as crianças aprendem a administrar a sua relação com o outro e com o mundo. Elas se apropriam da realidade, assimilam-na e a recriam.
III- Sobre o brincar no ambiente escolar, deve-se deixar ocorrer espontaneamente, pois é um momento que dispensa a ação pedagógica e objetivos específicos.
IV- O professor deve levar o tempo em conta ao propor uma brincadeira. É preciso haver tempo suficiente para que a brincadeira surja, desenvolva-se e termine.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOIKO, Vanessa Alessandra Thomaz; ZAMBERLAN, Maria Aparecida Trevisan. A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 6, n. 1, jun. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722001000100007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 21 set. 2012.
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
8 A linguagem pode ser considerada um código para a expressão dos pensamentos e dos sentimentos das pessoas. Ela está ligada ao desenvolvimento neurológico e tem como objetivo transmitir informações e possibilitar a formação da consciência social. Sobre a linguagem, analise as seguintes afirmativas:
I- A linguagem está ligada ao desenvolvimento da inteligência, da afetividade, da motricidade e da socialização.
II- A linguagem só acontece na oralidade e não pode se dar por meio de gestos, movimentos ou olhares.
III- Na abordagem inatista, a linguagem oral é geneticamente determinada.
IV- Na abordagem biológica, o cérebro é o facilitador da aprendizagem e a linguagem é uma atividade cerebral.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas II e III estãocorretas.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
Somente a afirmativa IV está correta.
9 O brincar, do ponto de vista pedagógico, pode ser entendido como atividade que proporciona um exercício simbólico cultural com objetos, pessoas e todo meio que circunda a criança. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O brincar tornou-se indispensável para a prática pedagógica, pois é um elemento que estimula de forma lúdica o aprendizado. 
II- As experiências sensoriais resultantes da exploração do brincar desempenham um papel fundamental na estruturação da criança.
III- O brincar possibilita inúmeras possibilidades para a criança aprimorar suas habilidades motoras e a mover com desenvoltura.
IV- É um elemento importante dos meios de comunicação para produzir sons e seus aspectos voluntários.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.wallstreetfitness.com.br/imgs/Fotos/criancas_que_fazem_exercicios_tiram_notas_mais_altas.jpg/>. Acesso em: 29 out. 2012.
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
10 (ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o predominante?
A
Intelectual.
B
Social.
C
Físico-motor.
D
Cultural.
11 Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa-se que ela recebeu diversas influências teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A respeito das abordagens que inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
Uma das principais áreas que forjaram a criação da psicomotricidade foi a neuropsicopedagogia e até hoje é área de maior renome e proeminência para a psicomotricidade.
B
Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais significativa para dar início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte da Europa.
C
Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da psicomotricidade são relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o indivíduo em sua totalidade.
D
A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na elaboração dos primeiros escritos da psicomotricidade.
12 Dos 8 aos 12 anos, a criança já desenvolveu bastante suas estruturas corporais e mentais, porém ainda precisa ser estimulada para que essas potencialidades sejam ainda mais desenvolvidas, em busca de autonomia, equilíbrio e lateralidade. Se a lateralidade estiver bem desenvolvida, poderá contribuir nos processos de leitura e escrita, facilitando a compreensão e a aprendizagem. Diante desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesta fase, pode-se trabalhar com atividades em que a criança tenha que seguir comandos, como esquerda, direita, em cima e embaixo.
( ) Nesta fase, deve-se evitar os passeios externos, pois a criança ainda não é capaz de localizar-se no ambiente.
( ) Nesta fase, pode-se trabalhar com argila, massinha de modelagem ou gesso, para fazer esculturas.
( ) Nesta fase, pode-se realizar brincadeiras que estimulem o equilíbrio e a lateralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
F - F - V - F.
C
F - V - F - F.
D
V - F - V - V