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 SISTEMA DE ENSINO À DISTÂNCIA 
PEDAGOGIA – LICENCIATURA 
5° SEMESTRE 
LORRANNA SILVA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Rio Verde 
2021
LORRANNA SILVA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO 
EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relaório apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio curricular obrigatório IIl: Gestão Educacional e espaços não Escolares do curso de pedagogia.
Rio Verde 
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS...................................................................................4
3 REGIMENTO ESCOLAR………………………………………………………………...6
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA…………………………………………………......8
5 PLANO DE AÇÃO..........................................................…...............................… 10
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS………………………………………………………….....11
7 REFERÊNCIAS.......................................................................................................12
1 INTRODUÇÃO
Nota-se que a educação escolar é essencial para a cidadania considerando tal afirmativa, podemos perceber a indispensabilidade de garantir que o aluno chegue e permaneça na escola. Todo direito deve ser preservado pela lei que ordena, devendo o estado promover ações políticas públicas que viabilizam o acesso do aluno.
A gestão escolar é um gênero de modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também da competência educacional, sempre otimizando o ensino. Seu o objetivo é utilizar de princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. Para que a gestão escolar funcione bem, ela conta com seis Pilares fundamentais: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão escolar, gestão de recursos humanos, gestão de comunicação e gestão de tempo e eficiência dos processos, mas nesse trabalho iremos abordar principalmente as duas questões mais importantes que estão a pedagógica e administrativa.
A gestão pedagógica tem como intuito organizar e planejar na criação e aplicação de projetos pedagógicos. Já gestão administrativa visa tratar de assunto que envolvem cada recurso da instituição, como materiais, físicos e financeiros.
A gestão escolar é uma perspectiva, um ângulo de atuação, um meio e não um fim em si mesmo visto que a finalidade da gestão é aprendizagem efetiva é significativa dos alunos.
Com uma proposta mais aberta a dúvida de questionamento desenvolvendo nossas situações e questões que nos fizeram refletir muito. Para responder esse trabalho foi fundamental fazer as pesquisas das leituras obrigatórias conhecer o regimento escolar e explicar sobre o PPP, conhecer a atuação da equipe diretiva e elaborar um plano de ação finalizando com o relatório do estágio. 
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES
Quando o aluno se forma em pedagogia não quer dizer que ele vai trabalhar somente em sala de aula. O próprio curso de graduação de licenciatura de pedagogia apresenta um leque de varias escolha para que o aluno possa a escolher o seu ambiente de trabalho desde atuação na escola infantil, educação nos anos iniciais, cursos de níveis, educação profissionais em âmbito de serviços e apoio escolar e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar, pedagogo empresarial entre outros.
Muitas pessoas que terminam o ensino médio têm com ela em pensamento que a faculdade de pedagogia e só para trabalhar em espaços escolares formais, e acabam não adquirindo conhecimento sobre essa área de aprendizagem, e desistem do curso. O processo de ensino-aprendizagem é vivenciado não somente dentro da escola, mas é uma ação que acontece em todo e qualquer setor da sociedade, que se caracteriza como a sociedade do conhecimento, porque a educação formal e a não formal caminham paralelamente e torna a educação o principal instrumento contra a desigualdade social.
A formação do pedagogo prepara pessoas capazes de compreender e colaborar para a melhoria da qualidade em que se desenvolve a educação na realidade brasileira, envolvidos e compromissados com uma formação da idéia de transformação social. Na qual o pedagogo desenvolverá o trabalho de gestor e mediador do conhecimento científico na busca de emancipação do sujeito dentro da sociedade esse procedimento atravessa os muros da escola, para diferentes e diversos setores como: ONGs, família, trabalho, lazer, igreja, sindicatos, clubes, etc. Faculta-se atualmente devido às mudanças ocorridas um novo cenário para a educação, dando uma cartografia significante à educação não formal. 
O curso de licenciatura em Pedagogia terá carga horária mínima de 3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico. Assim, o curso de graduação em Pedagogia oferece ao pedagogo uma formação integrada para exercer a docência nas séries iniciais no Ensino Fundamental, na Educação Infantil e nas disciplinas pedagógicas dos cursos de formação de professores e também para atuar na gestão dos processos educativos escolares e não-escolares bem como na produção e difusão do conhecimento do campo educacional. 
Podemos ver dentro da pedagogia, algumas áreas a onde o professor pode se atua como profissional : Na área do turismo o mesmo desenvolve juntamente com os guias turísticos uma espécie de turismo educacional, no qual os visitantes não apenas conhecem exteriormente novos lugares, mas se beneficiam de estratégias didáticas que os levam a aprender sobre o multicultural e a valorizar os saberes de cada contexto, criando em especial nas crianças e jovens uma perspectiva de diálogo e abertura à diversidade e uma consciência de preservação cultural e ecológica. Algo semelhante ocorre nos museus e teatros, cujas equipes encontramos hoje a figura do pedagogo, chamado de colaborador na formação de um olhar histórico e crítico sobre a realidade atuando na construção da memória cultural, criando estratégias através do desenvolvimento de atividades juntamente com a equipe interdisciplinar, ajudando crianças, jovens e adultos a entender esses espaços como instâncias educacionais e articulando. Na área da Orientação Educacional, Coordenação Pedagógica e Supervisão Escolar o trabalho do pedagogo se baseia na orientação e acompanhamentos pedagógicos para com alunos, pais e professores. No que tange aos alunos, são realizados atendimentos individualizados, neste momento o pedagogo afere as potencialidades e dificuldades existentes e logo monta um plano educacional que visa aprimorar seu desempenho escolar. 
A pedagogia hospitalar: compreende a atuação do pedagogo em ambientes hospitalares cuidando da educação de crianças e jovens internados. Ela é responsável por promover ações educacionais para os pacientes, favorecendo o processo de socialização da criança, respeitando suas limitações e as condições em que se encontram, eles devem acompanhar e ocupar estes pacientes para que a experiência da internação seja menos traumática, objetivando a continuidade do processo de ensino e aprendizagem em seu momento de moléstia
Portanto, são várias áreas de atuação que legalmente vem aderindo a ciência da pedagogia logo a formação de pedagogo não deve nunca deixar de enfatizar os aspectos críticos-reflexivos, que compreendem a complexa pluralidade do âmbito educacional, a necessidade de mediar um processo de aprendizagem voltado para a formação integral de um sujeito de pensamento fragmentado, acrítico, alienado das questões políticas e socioculturais, logo esta claro que a pedagogia extrapola os muros escolares. 
3 REGIMENTO ESCOLAR 
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização administrativa,didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente.
Definir os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Dividindo as responsabilidades e atribuições de cada pessoa, evitando assim, que o gestor concentre todas as ordens, todo trabalho em suas mãos, determinando o que cada um deve fazer e como deve fazer. O regimento deve surgir da reflexão que a escola tem sobre si mesma, porém, deve estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no país, estado e município. Ele é um documento administrativo e normativo de uma unidade escolar, que fundamentado na proposta pedagógica e coordena o funcionamento da escola, regulamentando ações entre os representantes do processo educativo. Ele deve ser baseado em um texto referencial e em princípios democráticos, adotados pela secretaria de Estado da educação que são a base para promover a discussão, a reflexão e a tornada de decisão pelos membros da escola, buscando respostas, às questões referentes ao processo de ensino e aprendizagem.
Toda instituição deve possuir um conjunto de normas e regras que regulem as suas propostas citadas em um documento que deve estar disponível para a consulta de toda a comunidade escolar.
O momento de construção do regimento escolar deve propiciar o aperfeiçoamento da qualidade da educação, estabelecendo a responsabilidade de cada um dos segmentos que compõem a instituição escolar como forma de garantir o cumprimento de direitos e deveres da comunidade escolar.
O regimento escolar enquanto o documento que orienta todo o trabalho desenvolvido nas instituições de ensino deve estar fundamentado na legislação vigente, e ser construído coletivamente pelos segmentos da comunidade escolar, no exercício do trabalho colaborativo e da responsabilidade dos profissionais, pais e estudantes da educação básica, nesse sentido, promove-se a gestão democrática do trabalho pedagógico e institucional da escola. O regimento escolar merece especial destaque, pois sintetiza o projeto político pedagógico/proposta pedagógica
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? 
 
 Os aspectos contemplados em um regime escolar determinam os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escola. Pois, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e, o professor deve trabalhar de maneira tranqüila para concretizar, a aprendizagem da melhor maneira possível. Quando um professor novo chega à escola, ele precisa conhecer este documento para que saiba como reagir dentro desse ambiente.  É um documento dinâmico, que segue os detalhes e as características da escola, com articulação que todos devem seguir no dia-a-dia.
O regimento escolar constitui-se como um apoio na gestão cotidiana da instituição, tanto nos aspectos pedagógicos, quanto nos administrativos . 
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola. 
Escola organizada e limpa, equipamentos funcionando, contas em dia, funcionários em ação, comunidade participativa e , acima de tudo, alunos aprendendo. Esse é o cenário ideal para uma instituição de ensino. Não se chega a ele sem muito trabalho e sem a presença de um diretor à sua frente. Ele deve ser um profissional que, na definição clássica do pesquisador Antônio Carlos Gomes da Costa, conjuga três perfis básicos:
Administrador escolar: mantém a escola dentro das normas do sistema educacional, segue portarias e instruções, é exigente no cumprimento de prazos;
Supervisor pedagógico: valoriza a qualidade do ensino, o projeto pedagógico, a supervisão e a orientação pedagógica e cria oportunidades de capacitação docente;
Líder sociocomunitário: preocupa-se com a gestão democrática e com a participação da comunidade, está sempre rodeado de pais, alunos e lideranças do bairro, abre a escola nos finais de semana e permite trânsito livre em sua sala.
Não é uma tarefa fácil. O diretor precisa ter conhecimento e sensibilidade para lidar com os diversos aspectos que interferem no bom funcionamento da escola que dirige: do domínio das questões financeiras e legais à comunicação com pais, do relacionamento entre os funcionários à gestão da infraestrutura do local.
 As tarefas do dirigente escolar deve ser de implementação das propostas do PPP da qual ele e sua comunidade escolar também faz parte, segundo esta visão, para os que se propõem a assumir a direção escolar devem desenvolver um conjunto de competências, tais como apoiar as equipes de trabalhos, manter bom relacionamento com as pessoas envolvidas direta e indiretamente no processo escolar, incentivar a formação continuada e administrar os recursos físicos, materiais e patrimoniais. Ou seja, diretor deve dirigir coordenar e assumir no grupo o compromisso para que a escola funcione no trabalho conjunto, numa construção coletiva. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes. 
Diretores de escolas acumulam diversas funções e responsabilidades em sua rotina de trabalho. As atribuições vão desde demandas administrativas às questões pedagógicas, passando pelo bom relacionamento com a comunidade escolar. Entre essas diferentes tarefas do diretor, promover a gestão de professores com excelência é talvez um dos grandes desafios. Os professores são a principal voz de uma escola, eles estão na linha de frente do processo ensino/aprendizado, lidando mais diretamente com o aluno. Assim, cabe à direção buscar a excelência na gestão de professores, pois, com professores motivados, ganhos significativos no desempenho acadêmico dos alunos serão percebidos. O bom andamento das questões pedagógicas e institucionais dependerá muito da qualidade das reuniões de trabalho realizadas na escola. Trata-se de uma excelente oportunidade para que o corpo docente, a coordenação pedagógica e a direção discutam estratégias educacionais, medidas disciplinares, remanejamento de alunos, entre outras diversas pautas.
 O diretor da escola é o principal articulador dos interesses e motivações dos diversos grupos envolvidos com a escola”. Partindo dessa afirmação, é importante que o diretor tenha visão administrativa ampliada, com capacidade para diagnosticar o perfil da população a ser atendida pela escola e as expectativas dos pais de alunos em relação à escola, pois o foco da educação é fornecer um serviço de qualidade a sua clientela. O sucesso administrativo depende das políticas educacionais adotadas pelo gestor no decorrer de seu mandato.
 5 PLANO DE AÇÃO
	
Descrição da situação - problema 
 
	
Falta de qualidade na educação pública, baseado nos princípios e ações da gestão democrática e da participação coletiva nas series 6° ao 9° ano. 
	
Proposta de solução
 
	
Reuniões de planejamento com direção, pais e alunos: planejar reuniões pedagógicas, eventos para repasse de informações e coletas de dados, para melhorias na evasão escolar devido falta de qualidade da educação. 
	
Objetivos do plano de ação 
	
Desenvolver junto com os alunos e pais, atividades, a fim de promover experiências criativas praticas e interesse por atividades que façam com que tenha uma qualidade melhor de educação. 
	
Abordagem teórico-metodológica
	
Nessa perspectiva a família tem papel de extrema relevância na aprendizagem da criança, pois esta fortemente ligada ao papel da escola. Segundo Zagury (2002 p. 175). 
	
Recursos
	Para a realização das ações previstas no Plano de Ação, o estabelecimento de ensino deve prever os recursos financeiros, humanos e de infraestrutura que possibilitem a viabilidade do mesmo. 
	
Considerações finais 
	Os resultados estão relacionados ao sucesso das atividades propostas com relação aos objetivos e metas previstas.
Exemplo: aumento da interação escola-comunidade, ampliação da participaçãodos pais, e assim gerando lazer para pais e filhos. 
 
 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Compor a equipe gestora escolar não se concretiza como uma atividade simplificada. Se um gestor ou coordenador pedagógico significa estar atento principalmente ás inúmeras dificuldades que advém no cotidiano escolar e atrelado a elas, os desenganos da profissão que muitos carregam consigo.
A efetivação do papel de um profissional dado tanto á gestão escolar quanto a coordenação pedagógica está caracterizada com perfil multifacetado de distintas categorias, sendo elas: burocrática, disciplinar, pedagógica, administrativa, financeira e etc.
O Estágio supervisionado em gestão objetiva propicia articulação entre os saberes acadêmicos e os saberes da prática entrelaçados com a reflexão sobre as formas de organização da escola e a compreensão da dinâmica de atuação do gestor e do coordenador como principais articuladores do trabalho coletivo.
A realização deste trabalho foi de grande importância, uma vez que viabilizou compreender ainda que de forma sucinta a rotina de um coordenador pedagógico bem como a gestão escolar. Foi revelador perceber quantas funções e diligências podem ter e advir sobre as funções administrativas da instituição. A compreensão desse trabalho veio com as leituras em sala, a teoria, a vivência e a prática. Poder captar que sem uma, a outra não é possível foi imprescindível para a efetivação deste trabalho.
 7 REFERÊNCIAS
file:///C:/Users/Positivo/Downloads/694-Texto%20do%20artigo-1492-2-10-20200702.pdf.Acesso em: 25 agosto.2021.
https://mdstrm.com/embed/5f24d231184bda6645ca694a.Acesso em: 25 agosto.2021.
https://mdstrm.com/embed/5f24c28406e5af58c31422dc.Acesso em: 25 agosto.2021.