AV1 ED E DIVERSIDADE

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A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas qualidades ou 
nas formas “idealizadas” pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a que ele está inserido, 
precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre si e com os outros. 
Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto. 
( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um posicionamento 
crítico. 
( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V. 
B 
F - F - V. 
C 
V - V - F. 
D 
V - F - F. 
2É necessário combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os 
outros. Conforme a Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989, § 2º, "ficará sujeito às penas de multa e de 
prestação de serviços à comunidade, incluindo atividades de promoção da igualdade racial, quem, em 
anúncios ou qualquer outra forma de recrutamento de trabalhadores, exigir aspectos de aparência próprios de 
raça ou etnia para emprego cujas atividades não justifiquem essas exigências." Isto porque todo e qualquer 
sujeito está no mundo não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado 
democraticamente na sociedade. Sobre a discriminação, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 7.716, de 5 de janeiro de 1989. Define os crimes resultantes de preconceito de raça 
ou de cor. Diário Oficial [da União], Poder Lesgislativo, 6 jan. 1989, p. 3691. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7716.htm>. Acesso em: 3 fev. 2017. 
A 
Nas atitudes humanizadas com relação ao outro que o ser humano pode romper os atos discriminatórios, 
contribuindo para uma sociedade mais solidária. 
B 
A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza humana, o 
que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da desigualdade. 
C 
O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre 
ocorrem de maneira discriminatória. 
D 
Nas atitudes do ser humano com relação ao outro, não podemos perceber a discriminação ou preconceito, 
somente em palavras. 
3O indivíduo na escola convive com a diversidade e poderá aprender com ela. É frequente, contudo, as 
escolas acabarem repercutindo, sem qualquer reflexão, as contradições que ali habitam. A escola no Brasil, 
durante muito tempo, disseminou preconceito de formas diversas. Sobre o assunto abordado, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Os conteúdos de uma forma geral se tornam inviáveis quando falamos em diversidade, pois não abrangem 
todas as faixas etárias e tampouco todas as linhas de pensamento. 
B 
O currículo precede e protege direitos das crianças. No entanto, a escolarização e todo esse processo sofre 
por todas os segmentos do setor público. 
C 
Isso se deve a conteúdos indevidos e até errados, notadamente presentes em livros que têm sofrido críticas 
fundamentadas e que constituem um assunto que merece constante atenção por parte do poder público e dos 
educadores. 
D 
Como sabemos que os conteúdos são muito importante por parte de educadores e de setores da educação, a 
escolha deles é decisiva, e essa contradição faz com que se diga que o preconceito não existe nas escolas. 
4A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em mostrar que 
a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; portanto, a partir de indivíduos 
diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, 
tende ao seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais 
importante é o do homem, o cristianismo é a religião predominante, a heterossexualidade é o bem aceito, 
discriminando-se, a seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a 
necessidade de superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o pluralismo 
de ideias. 
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais diferentes, mas os 
livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos grupos constituintes da 
sociedade. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais, próprios do 
contexto da criança e do adolescente. 
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas 
pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 11 maio 2017. 
A 
V - F - V - V. 
B 
V - V - F - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - V - F - F. 
5Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta algumas de suas 
funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja desenvolver culturas, políticas e práticas 
inclusivas, marcadas pela responsabilidade e acolhimento que oferece a todos os que participam do processo 
educacional escolar; promover todas as condições que permitam responder às necessidades educacionais 
especiais para a aprendizagem de todos os alunos de sua comunidade; criar espaços dialógicos entre os 
professores para que, semanalmente, possam reunir-se como grupos de estudo e de troca de experiências; 
entre outras. Desse modo, aponta-se que essa nova concepção não nega que os alunos tenham problemas em 
seu desenvolvimento. No entanto, a ênfase consiste em oferecer ao aluno uma mediação. A finalidade 
primordial é analisar o potencial de aprendizagem, como sujeito integrado em um sistema de ensino regular, 
avaliando ao mesmo tempo quais os recursos que necessita para que sua evolução seja satisfatória. O 
conceito de necessidades educativas especiais remete às dificuldades de aprendizagem e também aos 
recursos educacionais necessários para atender a essas necessidades e evitar dificuldades (CARDOSO, 2003, 
p. 19-20). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. 
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou seja, a 
inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. 
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança e não pode 
ser aspecto de inclusão social. 
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. A inclusão 
não é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou seja, a inclusão é 
social e não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto Alegre: Mediação, 
2004. 
 
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma longa caminhada. In: 
MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: em direção à educação inclusiva. Porto 
Alegre: EDIPUCRS, 2003. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
Somente a sentença III está correta. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentençasII e IV estão corretas. 
6A diversidade cultural traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e 
compreensão de mundo de cada civilização. No entanto, traz também a desigualdade social, a intolerância 
com o diferente e o preconceito. Sobre este último, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões pré-estabelecidas sobre o outro, sem considerar 
suas qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado muitas vezes pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - V - V - F. 
7Como um reflexo da legislação vigente e da posição do Estado brasileiro com relação à garantia da 
cidadania, as políticas educacionais brasileiras preveem o direito à diversidade e à inclusão. Tais direitos são 
reforçados nos documentos que orientam a elaboração dos currículos e as práticas educacionais no país com 
os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
No dia a dia nas escolas brasileiras, o acesso à educação de qualidade e sem distinção permanece cada vez 
mais presente nos discursos e avança em muitas práticas, pois o processo é moroso. 
B 
O acesso à educação no Brasil, depois do acordo firmado do Fórum Internacional de Direitos das Crianças, é 
evidente o discurso e a preferência pelas crianças com altas habilidades. 
C 
Em nossas escolas brasileiras existem aspectos importantes, que evidenciam a qualidade e a permanência da 
criança na escola, sendo necessário privilegiar somente os menos favorecidos. 
D 
A acessibilidade não garante o direito do sujeito com deficiência, mesmo sabendo que isso não se institui 
uma nova forma de olhar para uma educação de qualidade. 
8Na atualidade, é perceptível, disseminada pelo globo, a desigualdade social, caracterizada, entre outros 
aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo). Isto provoca também a 
dificuldade no acesso à alimentação, saúde, moradia, educação de qualidade, segurança, habitação, emprego 
etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos indivíduos à droga, à 
violência, à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o preconceito, nas suas variadas 
formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto “desigualdade”. 
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto “desigualdade”. 
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a “desigualdade”. 
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
B 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
9Garantir a inclusão significa abrir a possibilidade de incluir não apenas as pessoas com alguma 
deficiências, mas todas as pessoas independente de sua origem, contexto social ou econômico. Nesse 
sentido, as primeiras tentativas da inclusão iniciaram-se na segunda metade dos anos 1980, mas foi no início 
da década de 1990 que o mundo da educação passou a entender esta perspectiva. Sobre o paradigma da 
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para atender a uma educação inclusiva não é necessário alterar o espaço físico. 
( ) Todos, sem exceção, têm direito a uma educação numa concepção inclusiva. 
( ) A heterogeneidade é um dos princípios que regem a educação inclusiva. 
( ) O respeito ao tempo de aprender de cada um deve ser uma atitude não só do professor, mas dos colegas, 
agentes educativos e comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - V - V - V. 
10A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os alunos "normais" e 
ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em construção uma pedagogia que 
não é nem diluída, face às necessidades educacionais especiais de alguns alunos, nem extremamente 
demarcada ou terapêutica, em que se acaba por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). 
Sobre as políticas de inclusão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política 
inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da 
política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades 
especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do 
sujeito com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações pedagógicas. In: 
BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 
2006, p. 75-76. 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças II e III estão corretas.