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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
ALUNO: ANA PAULA SILVA DE OLIVEIRA – RA: 8082459 
CURSO: MÚSICA - LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO GESTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: KELLY DOS REIS CANAVEZ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2021 
 
 
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1 UNIDADE ESCOLAR 
 
 
Identificação: 
 
a) Nome: CLARETIANO - COLÉGIO SÃO JOSÉ 
b) Endereço: RUA DOM BOSCO, Nº 466 - CASTELO BATATAIS, SP 
c) CEP: 14.300-000; 
d) Telefone: (16) 3660-1700 / (16) 3660-1730 / (16) 3660-2708 
e) CNPJ: 44.943.835/0022-85 
f) Horário de funcionamento: Educação Infantil (das 13h às 17h30min). Ensino 
Fundamental (das 7h10min às 11h40min/12h30min; e das 13h às 17h30min (1º 
ano)). Ensino Médio (das 7h10min às 12h30min/13h20min) 
 
2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
a) Normas regimentais básicas (normas que regulamentam a organização e o 
funcionamento das escolas na Rede Estadual de Ensino). 
 
A educação da faculdade do Clareia-o propõe uma pedagogia e uma didática que 
estejam em harmonia com o ser e o aprender do aluno, alicerçadas na formação do 
espírito de cooperação e solidariedade do indivíduo. 
Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de sua s 
potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o 
trabalho e preparo para o exercício da cidadania. 
Partindo do Projeto Educativo e da Missão Institucional, elaborou -se a Carta de 
Princípios com o propósito de orientar as ações educacionais e gerenciais da 
Instituição. São eles: Singularidade, Abertura, Integralidade, Transcendência, 
Autonomia, Criatividade e Sustentabilidade. 
 
b) Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no 
regimento, sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do 
professor. 
 
O Projeto Educativo do Clareia-o (PEC), o Regimento Escolar, a Proposta 
Pedagógica, as normas legais e de convivência, que normatizam os direitos e 
deveres da equipe gestora, dos professores, dos funcionários, dos alunos e dos 
pais são amplamente divulgados por meio de reuniões de professores e de pais 
e mestres, dos Conselhos de Classe/Série/Ano, do site do Colégio, do Guia do 
Aluno e em sala de aula. Durante a conversa em reuniões e em sala de aula, 
algumas perguntas são feitas para se fazer um levantamento do grau de 
satisfação de professores, funcionários, pais e alunos, e os dados são utilizados 
para se manter ou se reavaliar a ação educativa da U.E. Ao final de cada semestre a 
equipe gestora faz uma autoavaliação para analisa a competência de sua gestão. 
Essa forma de gestão, em que cada um assume e desempenha a sua função de 
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modo eficaz e dinâmico, tem contribuído para o enriquecimento do processo 
ensino-aprendizagem. 
O desafio fundamental da U.E. é manter e favorecer, sempre, a interação dos 
membros da comunidade educativa, para que formem uma autêntica 
comunidade de vida, que valorize o outro, na partilha dos valores da verdade, 
honestidade, confiança, liberdade, responsabilidade e respeito à dignidade 
humana e à natureza. 
 
c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Objetivos do curso: 
- Autonomia e identidade; 
-Linguagem oral e escrita; 
- Desenvolver o conhecimento matemático; 
- Explorar o mundo físico, natural e sociocultural; 
- Investigar as linguagens artísticas; 
- Exploração a linguagem corporal. 
 
Educação Infantil: conquista da autonomia pela criança. 
 
O projeto curricular da Educação Infantil foi organizado para favorecer o 
desempenho do aluno durante toda a sua vida acadêmica. Para isso, estimula-o 
adequadamente nos primeiros anos de aprendizado, ampliando seu universo 
cultural, com ações que lhe permitem descobrir o mundo, conhecer -se, 
socializar-se e conquistar autonomia para aprender por meio de leitura, da 
escrita e do cálculo. Assim, além de proporcionar uma alfabetização prazerosa, 
a integração e a sequência dos componentes curriculares oferecem à criança 
referenciais diversificados, visando despertar o seu interesse e a sua 
curiosidade e a motivá-la para a aprendizagem. O material da Educação. 
Considerando as orientações das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil foram definidos estes campos: desenvolvimento da 
autonomia e da identidade, desenvolvimento da linguagem oral e escrita, 
desenvolvimento do conhecimento matemático, exploração do mundo físico, 
natural e sociocultural, Investigação das linguagens artísticas e exploração da 
linguagem corporal. 
 
 
ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
Objetivos do curso: 
- Possibilitar a formação de valores que devem ser ensinados aos alunos, 
vivenciados e cobrados na aplicação em sua vida cotidiana 
- Buscar informações em diversas. Fontes: livros impressos e digitais, internet, 
diferentes suportes eletrônicos; troca de conhecimento com colegas e adultos, etc.; 
- Usar as informações de maneira reflexiva e crítica, em prol de uma vida social 
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mais democrática, justa, inclusiva e igualitária. 
- Propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
- Possibilitar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, 
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 
- Propiciar o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade 
humana, e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
 
Ensino Fundamental: formação de cidadãos conscientes. 
 
O projeto curricular do Ensino Fundamental busca a junção do tradicional, com a 
importância dos saberes, o hábito de estudo (aula dada e aula estudada), a tarefa 
diária - com procedimentos adequados às tendências pedagógicas mais modernas, que 
requerem a abordagem de assuntos atuais, a integração de disciplinas, o trabalho com 
temas transversais, o incentivo à participação do educando, de acordo com os 
Parâmetros Curriculares Nacionais. O resultado esperado desse equilíbrio é a 
formação de um aluno com um repertório cultural expressivo, ampliado 
paulatinamente por meio de um currículo em espiral, ao longo do curso. 
 
ENSINO MÉDIO 
 
Objetivos do curso: 
- Consolidar as aprendizagens adquiridas ao longo do Ensino Fundamental além 
de apresentar e aprofundar novos saberes, sem perder de vista um preparo 
para o pleno exercício da cidadania. 
- Estimular o desenvolvimento sociocognitivo dos educandos, desenvolver a 
criticidade, a empatia e a criatividade. 
- Intensificar a metodologia consagrada como aula dada, aula estudada, 
prevendo de maneira regular e sistematizada tempos de estudo, sem mediação 
docente e com grau progressivo de complexidade. 
- Elaborar as próprias dúvidas, construir hipóteses, aprimorar habilidades, 
desenvolver a autonomia, estabelecer uma postura ativa diante do saber. 
- Possibilitar a compreensão dos fundamentos científico -tecnológicos dos 
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada 
disciplina. 
- Favorecer o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico. 
 
Ensino Médio: criatividade e versatilidade para o enfrentamento de situações 
novas com sucesso. 
 
O projeto curricular do Ensino Médio foi concebido para estimular o prazer p ela 
aquisição de conhecimentos e a capacidade de enfrentar com sucesso situações novas. 
Assim, pretende-se que, no final do curso, o aluno esteja apto a organizar suas ideias, 
interpretar dados e elaborar hipóteses, exprimir-se com clareza e a utilizar o saber de 
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modo a contribuir para o bem-estar coletivo, aplicando os conceitos de ética e 
cidadania que lhe foram incutidos desde os anos iniciais da vida escolar. 
O currículo pleno do Ensino Médio compreende uma Base Comum Nacional e uma 
parte diversificada, com os conteúdos curriculareselencados conforme o interesse da 
Comunidade Escolar, ouvida a Mantenedora e obedecida a legislação vigente. 
 
d) Calendário escolar e demais eventos da escola. 
 
19/03 – Comemoração (dia de São José) 
11/05 – Comemoração (dia das Mães) 
25/05 – Comemoração de Nossa Senhora 
15/06 – Festa Junina 
10/06 – Comemoração (dia dos pais) 
 01/09 – Maratona ENEM (EF e EM) 
05/10 – Comemoração (Dia das Crianças) 
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24 a 26/10 – XVIII Jogos Interclaretianos (envolvendo alunos das unidades Claretianas 
de Batatais, Rio Claro, São Paulo, Belo Horizonte, Brasília, Boa Vista, São Miguel e 
Marabá). 
24/10 – Comemoração (dia do Patrono Santo Antônio Maria Claret) 
29/11 – Cantata de Natal 
Obs.: Além das atividades aqui relacionadas, também serão desenvolvidas atividades 
em sala de aula sobre os temas propostos. 
 
e) Análise de projetos propostos para o ano: ações para sua execução, período 
letivo por turno e série e projetos especiais. 
 
O Projeto Educativo Claretiano envolve atitudes multi, inter e transdisciplinares, 
planejamento conjunto, participação ativa e compartilhada entre educadores, 
educandos e família. Dessa forma, todos são corresponsáveis no processo educativo. 
 
Para fortalecer e manter o elo escola – aluno – família – comunidade local, a 
U.E. propicia momentos de reflexão, de cultura e lazer, promovendo Dia de São José, 
Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia dos Professores, Coroação, 
Festa Junina, Semana da criança, Olimpíadas, Feira do Conhecimento, Cantata de 
Natal, Jogos Interclaretianos, e excursões. 
O reconhecimento e a valorização do trabalho do corpo docente, do corpo 
técnico-administrativo e funcionários da escola se concretizam por meio da 
oferta de cursos de graduação, pós-graduação e extensão, workshops, 
congressos, assembleias, com grupos de estudo e encontros da Comissão de 
Educadores Claretianos do Brasil (CECLAB). Essa prática de formação 
continuada torna o grupo de agentes educacionais mais coeso e assegura 
melhorias na qualidade de ensino. Visando melhorar ainda mais a qualidade do ensino, 
o desafio é promover encontros periódicos dos grupos de estudo. 
 
f) Em que consiste o plano gestor (conceituação). 
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Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas 
potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e 
preparo para o exercício da cidadania. Trabalhamos para que, ao longo da Educação 
Básica, o aluno desenvolva a comunicação, utilize a tecnologia, viva em sociedade e 
desenvolva a capacidade de trabalho. Que ele seja bem formado, conviva em 
harmonia e descubra o prazer de se superar. Assim, estará pronto para os desafios da 
vida escolar e pessoal. 
 
3 ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA: OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO 
 
 
a) Direção: 
• Diretor: 1 
• Vice-Diretor: Não consta 
 
b) Técnico-pedagógico: 
• Professor-coordenador: 
Coordenadora pedagógica (Geral): 1 
Coordenadora pedagógica (Educação Infantil e Ensino Fundamental I): 1 
Coordenadora pedagógica (Ensino Fundamental II e Médio): 1 
Coordenador pedagógico (Ensino Fundamental II e Médio): 1 
• Supervisor de Estágio: Não consta. 
 
c) Administrativo: 
• Secretária de administração escolar: 3 
 
d) Operacional: 
• Inspetor de alunos: 2 
• Servente: Não consta 
• Vigia: Não consta 
• Zelador: Possui, mas não consta a quantidade. 
 
e) Corpo docente: 
• Professor - Educação Infantil: 9 
Fundamental I e II: 23 
Ensino médio: 15 
 
f) Corpo discente: 
• Alunos da escola: aproximadamente 510 
 
4. FILOSOFIA DA ESCOLA 
 
A missão do Claretiano – Colégio São José é capacitar a pessoa humana para o 
exercício profissional e para o compromisso com a vida, mediante uma formação 
integral. Esta missão se caracteriza pela investigação da verdade, pelo ensino e pela 
difusão da cultura, inspirada nos valores éticos e cristãos e no Carisma Claretiano que 
dão pleno significado à vida humana. 
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5 PROCESSO E MOVIMENTO DA ESCOLA 
 
a) Em que realidade a escola está inserida? 
 O Claretiano – Colégio São José, atualmente atende a todas as etapas da educação 
básica. São aproximadamente quinhentos e dez alunos, dentre eles, alunos inclusos. A 
equipe escolar é composta por profissionais habilitados, selecionados em criterioso 
processo seletivo, com perfil que atenda a realidade da escola. A infraestrutura se 
compõe de espaços físicos que oferecem conforto e segurança para os alunos e 
colaboradores. 
b) Que escola “ideal” queremos para os nossos alunos? 
 
Uma escola viva que trabalhe respaldada nos preceitos legais, obedecendo às 
normativas do Ministério da Educação, do Estado e do Município. Para realizar a 
missão desejada pelo Claretiano – Colégio São José, fazendo-a uma escola ideal para os 
alunos, torna-se necessário resgatar alguns valores que se perderam no quadro da 
atual sociedade pós-moderna, e são eles que Ação Claretiana deseja: 
 
-O amor, 
-A verdade, 
-A ação correta, 
 -A não violência, 
 -A paz, 
 
Todos esses valores contribuem para a realização de um projeto ético humanitário. O 
caminho de sua realização depende de cada um e, ao mesmo tempo, de todos, 
devendo ser um compromisso assumido coletivamente por meio da prática da 
solidariedade, do resgate das relações sociais justas e equitativas e do respeito à 
natureza. 
 
c) Que tipo de cidadão queremos formar? 
 
 
Queremos formar cidadão participativo, crítico e feliz, com valores sólidos e 
conhecedores do seu papel na sociedade, para isso, é preciso que a escola seja um 
espaço democrático, onde deveres e direitos permeiem o compreender e o fazer 
pedagógicos. 
Entendemos que o ser humano é um ser único e irrepetível; que é constituído das 
dimensões biológica, psicológica, social e espiritual; que é o núcleo do seu ser pessoa; 
que é livre, com suas limitações próprias, mas responsável pela construção da própria 
existência e, por isso, constrói a história. 
 
c) Que tipo de cidadão queremos formar? 
 
 Queremos formar cidadão participativo, crítico e feliz, com valores sólidos e 
conhecedores do seu papel na sociedade, para isso, é preciso que a escola seja um 
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espaço democrático, e que os mesmos tenham a consciência de seus deveres e 
direitos e a compreensão do fazer pedagógico. 
 
d) Que tipo de intervenção poderemos fazer para aproximar a realidade do 
ideal? 
 
Zelar pelas propostas contidas no PEC e na legislação vigente. Melhorar 
permanentemente a qualidade de ensino garantindo uma formação plena, visando 
atender as demandas do mundo contemporâneo. Adequar o Projeto de utilização da 
Sala de Aula Virtual como apoio pedagógico aos alunos do EF II e Ensino Médio. 
Melhorar e garantir a utilização da Sala de Aula Virtual (SAV) como ferramenta 
pedagógica. Adequar as práticas pedagógicas à nova BNCC. 
 
e) Formas de ingresso, classificação e reclassificação. 
 
As matrículas são efetivadas anualmente, antes do período letivo, devendo ser feitas 
de acordo com a opção dos candidatos nas seguintes modalidades: 
 
I - Educação Infantil para crianças menores de 4 anos de idade. 
II - Ensino Fundamental, devendo ser feita a indicação do respectivo ano a ser cursado, 
para crianças com 6 anos completos. 
III - Ensino Médio, indicando a respectiva série a ser cursada, levando em conta os 
estudos anteriores. 
 
No período de matrículas, com época fixada pela Direção, antes do início das aulas, são 
observadas as seguintes condições: 
 
I - Os alunos que regularmente cursaram o ano letivo anterior possuem prioridade de 
renovação das matrículas, desde que o faça nas datas estabelecidas pela Direção. 
II - No ato da matrícula, o responsável pelo aluno deve declarar em documento 
próprio, a aceitação das normas contidas neste Regimento Escolar. 
III - A aceitação de alunos novos para matrícula está condicionada à existência de vaga 
e da manifestação dos interessados em tempo hábil. 
 
A critério do Estabelecimento e havendo n necessidade,pode ser realizado processo 
seletivo, através de provas e entrevistas, com candidatos à mata rúcula em qualquer 
série ou ano do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, sendo para isso elaborado 
um regulamento específico, aprovado pela Direção. 
Por ocasião da matrícula inicial do aluno, são exigidos os seguintes documentos: 
 
I - Educação Infantil: 
a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
c) carteira de vacinação (fotocópia); 
d) comprovante de residência (com CEP). 
 
 
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II - Ensino Fundamental: 
a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) registro geral (RG - fotocópia); 
c) declaração de escolaridade; 
d) transferência original; 
e) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
f) comprovante de residência (com CEP). 
 
III - Ensino Médio: 
a) certidão de nascimento (fotocópia); 
b) registro geral (RG - fotocópia); 
c) histórico escolar do Ensino Fundamental (fotocópia); 
d) declaração de escolaridade; 
e) transferência original; 
f) prova de quitação do serviço militar (maiores de 18 anos); 
g) 2 fotos (3x4) iguais e recentes; 
h) carteira de trabalho / atestado / declaração de trabalho. 
i) comprovante de residência (com CEP). 
 
A classificação visa a colocação do aluno no ano apropriado ou na série apropriada às 
suas condições e experiências de aprendizagem e desenvolvimento intelectual e 
psicológico. A classificação do aluno pode ocorrer nas seguintes formas: por 
promoção, sendo o aluno matriculado no ano ou série seguinte àquele/àquela que 
cursou com aproveitamento, na própria escola; por transferência, para candidatos 
procedentes de outras escolas; independente da escolaridade anterior, mediante 
avaliação feita pela escola, que define o grau de desenvolvimento e experiência do 
candidato e permita sua inscrição em ano ou série adequada, conforme 
regulamentação dos sistemas de ensino. No caso de classificação por transferência, o 
candidato deve apresentar previamente da escola de origem, as in formações 
detalhadas sobre sua vida escolar anterior, tais como aproveitamento, frequência e 
conteúdos curriculares. 
 
Para a classificação de alunos sem escolaridade anterior, conforme item III deste 
Artigo, ela deve ocorrer nas seguintes condições: 
a) ser requerida pelo candidato no início do ano letivo, com indicação do ano ou série 
em que se pretende estudar; 
b) o candidato é submetido a provas correspondentes aos conteúdos dos 
componentes 
curriculares do ano anterior ou da série anterior, além de uma redação em língua 
portuguesa. 
c) uma comissão de 3 (três) professores faz a avaliação do grau de desenvolvimento e 
maturidade do candidato para o ano ou a série pretendida. 
d) Em qualquer hipótese, a matrícula do candidato somente pode ser feita até o ano 
ou a série correlata com a idade. 
e) A escola reserva-se o direito de homologar ou não o requerimento de solicitação de 
matrícula dos candidatos provenientes de outros estabelecimentos de ensino. A reclassificação dos alunos pode ocorrer nas seguintes condições: por competência, 
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mediante requerimento do aluno, indicando o ano ou a série em que se pretende 
estudar, cabendo ao Conselho de Classe do respectivo ano ou da respectiva série fazer 
a análise do pedido, emitindo parecer; por idade, mediante requerimento do aluno, 
cabendo à equipe técnico -pedagógica e direção decidir sobre o ano ou a série 
adequada para a idade do aluno, levando em conta sua maturidade e grau de 
desenvolvimento; em casos excepcionais, nas transferências de alunos vindos de 
outras unidades escolares nacionais ou de outros países, mediante requerimento do 
interessado, e da apresentação de informações detalhadas sobre sua vida escolar 
anterior, para análise da direção e da equipe técnico-pedagógica, para fins de 
definição de matrícula no ano ou na série pretendida. Nas solicitações de 
reclassificação de candidatos, esta unidade escolar reserva-se o direito de homologar 
ou não o requerimento do interessado. 
 
6 DIAGNÓSTICO 
 
Aspectos que devem ser analisados: 
 
 
a) Eficiência do processo de ensino-aprendizagem. 
 
O diagnóstico é satisfatório, uma vez que possibilita leitura dos resultados alcançados 
pela escola e norteia medidas de caráter pedagógico e administrativas na perspectiva 
do alcance dos objetivos instituídos e das metas definidas. 
 
 
b) Proposta pedagógica da escola. 
 
A Proposta Pedagógica do Clareia-o – Colégio São José dá sustentabilidade às práticas 
pedagógicas, conduzindo os processos de ensino e aprendizagem. 
 
c) Administração e gestão financeira da escola. 
 
A Tesouraria é o órgão administrativo encarregado de todo o movimento financeiro da 
Escola. As funções de Tesoureiro são exercidas por contabilista qualificado, 
legalmente habilitado para o exercício da função, com registro no CRC, contratado pela 
mantenedora ou por ela selecionado entre seus membros. Cabe ao tesoureiro da 
Escola executar todo controle financeiro e contábil da mesma. A critério da 
Mantenedora, os serviços referidos nesse item podem ser realizados por escritório 
contábil qualificado, com registro no CRC, habilitado legalmente para prestação de 
serviços de contabilidade, contratado para tal fim. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
 
a) Processo de avaliação. 
 
 Na capacitação docente e nas reuniões de pais e mestres levanta-se as reais 
necessidades dos educandos, e nas reuniões de professores e nos 
conselhos de classe/série/ano, no momento da avaliação do processo ensino-
aprendizagem, renova- se o compromisso do educador clareia em promover uma 
educação dialógica, que implica reconhecer o educando como pessoa, com identidade 
e missão pessoal, estimulando -o a assumir sua responsabilidade individual e 
comunitária. 
 
b) Recuperação. 
 
A recuperação desenvolvida pela escola é destinada aos alunos com aproveitamento 
e/ou frequência insuficientes: recuperação contínua, oferecida no decorrer de cada 
trimestre letivo, destinada à alunos com desempenho insatisfatório, executada por 
orientação docente através de atividades, pesquisas e provas, em horários específicos 
destinadas a este fim, para suprir a defasagem de notas e promovendo a melhoria do 
aproveitamento escolar; recuperação final, oferecida ao final do ano letivo, destinada 
a alunos sem média de aproveitamento 6,0 (seis) em todos os componentes 
curriculares. 
 
 
c) Reforço. 
 
Para os estudos de recuperação, é feito o agrupamento de alunos por componente 
curricular e grau de deficiência de cada aluno. Os estudos de recuperação são 
administrados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente habilitados. 
São desenvolvidos na recuperação os principais tópicos dos programas cumpridos 
durante o ano letivo, em especial aqueles em que os alunos apresentam maiores 
deficiências. Os resultados dos estudos de recuperação contínua integram a avaliação 
do trimestre em curso. Após estudos e provas de recuperação final o professor atribui 
ao aluno uma nota de aproveitamento correspondente aos avanços apresentados. 
Após a recuperação final o aproveitamento deve ser igual ou superior a 6,0 (s eis) 
inteiros resultantes da média aritmética simples entre a média das três notas 
trimestrais e a nota de recuperação final. 
 
d) Classes de aceleração. 
 
Para o aluno que apresentar condições de atraso escolar no decorrer do ano letivo, a 
escola propicia a possibilidade de aceleração de estudos, visando colocá-lo no nível de 
aprendizagem dos demais alunos, mediante estudos de recuperação. 
 
 
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8 DIRETOR DA ESCOLA 
 
a) O papel do diretor. Diretor da Escola é designado pela Entidade Mantenedora, 
selecionado dentre educadores devidamente qualificados para a função, com 
formação específica de acordo com a legislação vigente. O Diretor é substituído, em 
suas faltas ou impedimentos, pelo Vice- Diretor, também habilitado legalmente paraexercer a função, com as mesmas atribuições e sujeito ao contido no artigo 12 do 
Regimento Escolar. 
O diretor é responsável por administrar e organizar a escola tanto a parte de 
pedagogos, docentes, coordenadores, setor financeiro etc. O seu papel na escola é 
fundamental, a maioria dos projetos realizados na escola tem a sua participação e 
colaboração. 
 
b) Programa de desenvolvimento do trabalho do diretor. São atribuições do Diretor: 
cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, o calendário escolar, as determinações 
superiores e as disposições do Regimento Escolar, de modo a garantir a consecução 
dos objetivos do processo educacional; criar condições para maior integração escola- 
comunidade; presidir as reuniões de pais e professores; presidir os conselhos de 
séries/anos ou delegar competência a terceiros para essa função; coordenar e 
controlar os serviços administrativos da Escola responsabilizando-se pela respectiva 
documentação; representar a escola; presidir as reuniões e festividades pro movidas 
pela escola ou delegar competência para esse fim; abrir, rubricar e encerrar os livros 
em uso pela escola. 
c) As condições de trabalho. 
As condições de trabalho da Escola, se encontram em ótimo estado, podendo dar 
melhor qualidade de ensino aos seus alunos. 
 
d)A sala do diretor 
A sala da direção é composta por todos os equipamentos e recursos necessários para 
atender com qualidade as demandas da escola, sendo possível o diretor cumprir suas 
atividades com prontidão. 
 
e) As propostas do diretor para a construção de uma escola democrática. Tomar 
medidas de emergência em situações não previstas no Regimento, comunicando 
imediatamente as autoridades competentes; assistir as autoridades de ensino 
durante suas visitas à escola. 
 
9 DESCRIÇÃO DO PRÉDIO E INSTALAÇÕES 
 
a) Sala de aula. O prédio possui 25 salas de aulas, muito bem equipadas com 
recursos pedagógicos e tecnológicos necessários para atender o melhor atendimento 
dos alunos. 
 
b) Salas ambiente. A sala ambiente da escola, bem aconchegante podendo ser 
utilizada até mesmo para estudos em conjunto. 
 
c)Salas de vídeo e TV. São duas salas de multimídia localizadas no 1º andar do prédio. 
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 d) Sala de professores. São duas salas de professores, a primeira localizada no 
espaço térreo do prédio e a segunda localizada no 1º andar 
 
e) Sala de reuniões. A sala de reuniões é localizada no 1º andar, ampla e 
equipada. 
 
 f) Biblioteca. A biblioteca é localizada no térreo e possui 1887,6 (m²) 
 
g) Espaço para aulas de Educação Física. 
Para as aulas de educação física, a escola possui 3 quadras, sendo 2 cobertas 
medindo 476,00 (m²) e 420 (m²) e uma quadra aberta medindo 730,75 (m²). 
Também possui 1 sala de ginástica olímpica, medindo 131,76 (m²) e uma sala de 
Ginástica Rítmica e Aeróbica também medindo 131,76 (m²). 
 
h) Conservação do prédio. 
A infraestrutura se compõe de espaços físicos que oferecem conforto e segurança para 
os alunos e colaboradores. 
 
 
10 OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA 
 
a) Objetivo geral. 
 
Enquanto instituição claretiana tem como compromisso carismático o Serviço 
Educação é assumida como um modo de colaborar para a construção de uma 
sociedade mais justa, fraterna e solidária. Como instituição católica de ensino, deve 
garantir, de forma permanente e institucional, o diálogo entre a razão e a fé, entre o 
evangelho e a cultura, contribuindo para aprofundar o conhecimento do significado e 
o valor da pessoa humana. 
 
b) Objetivos específicos. 
 
a) O amor, que envolve dedicação, amizade, generosidade, gratidão, caridade, 
perdão, compaixão, compreensão, simpatia, igualdade, alegria e renúncia. 
 
b) a verdade, por meio do discernimento, conhecimento, autoanálise, espírito de 
pesquisa, perspicácia, atenção, reflexão, otimismo, sinceridade, honestidade, 
coerência, senso da realidade, justiça, lealdade, liderança e 
Humildade. 
 
c) a ação correta, que envolve atitudes como dever, ética, honradez, vida 
saudável, iniciativa, perseverança, responsabilidade, respeito, esforço, simplicidade, 
amabilidade, bondade, disciplina, higiene, coragem, integridade, dignidade, serviço ao 
próximo e prudência. 
 
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d) a não violência, que implica em fraternidade, cooperação, concórdia, altruísmo, 
força interior, patriotismo, unidade, pluralidade, solidariedade, respeito à cidadania, 
responsabilidade cívica, respeito à natureza, respeito às diferenças, raças e 
culturas, uso adequado do tempo, da energia, do dinheiro, d o alimento e do 
conhecimento. 
 
e) a paz, que exige silêncio interior, calma, contentamento, tranquilidade, 
paciência, autocontrole, tolerância, concentração, autoestima, autoconfiança, auto 
aceitação, desapego e desprendimento. 
 
11 ATIVIDADES EXTRACLASSE (PROFESSORES) 
 
a) Hora da atividade. 
 
Os professores realizam suas reuniões fora do horário de aula. 
 
b) HTPC – organização de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o 
cronograma. 
 
As atividades de Coordenação Pedagógica são exercidas por um professor 
devidamente qualificado para a função, contratado pela Entidade Mantenedora por 
indicação do Diretor. A Coordenação Pedagógica tem por objetivo a supervisão, 
orientação, acompanhamento, avaliação e controle das atividades curriculares, no 
âmbito da escola. A Coordenação Pedagógica tem as seguintes atribuições: assistir o 
Diretor da Escola nas atividades de planejamento, organização, coordenação, controle 
e avaliação das atividades curriculares; coordenar a elaboração do Plano Escolar, de 
modo a garantir a sua unidade, sequência e integração e a efetiva participação do 
corpo docente; assegurar a eficiência de ação definitiva do Planejamento Pedagógico, 
dando conhecimento aos professores das normas de trabalho e do calendário de 
atividades estabelecidas; promover, sem prejuízo das atividades docentes, reuniões 
periódicas com os professos res, para avaliação de trabalhos pedagógicos e 
levantamento de situações que reclamem mudanças para aprimoramento das funções; 
colaborar no processo de integração escola -família-comunidade. De impedimento do 
Diretor e Vice-Diretor, cabe ao Coordenador Pedagógico responder pela Direção da 
Escola. 
 
c) Reunião de pais e mestres. 
 
Reunião de pais e mestres são realizadas em encontros trimestrais. 
 
12 SECRETARIA 
 
A Secretaria é o local da Escola onde se localizam todos os trabalhos relativos à 
escrituração, correspondência, documentação e arquivos da escola. A Secretaria tem 
como responsável um profissional habilitado, d e acordo com a legislação vigente. São 
atribuições do Secretário: responder perante a Direção da Escola pelo expediente e 
serviços gerais da Escola; organizar o arquivo de modo a assegurar a preservação dos 
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documentos escolares, e atender prontamente qualquer pedido ou esclarecimentos de 
interessados ou da Diretoria da Escola; redigir e fazer expedir toda a correspondência 
da escola, submetendo-a à assinatura do Diretor ou de seu substituto legal; escriturar 
livros, fichas e demais documentos escolares, d e modo a assegurar a clareza da 
escrituração escolar; assinar, juntamente com o Diretor, fichas, atas, certificados e 
outros documentos; manter registros e levantamentos de dados estatísticos e 
informações educacionais. Cabe ainda ao Secretário da Es cola exercer outras 
atribuições inerentes ao cargo. O Secretário da Escola é substituído em seus 
impedimentos por funcionário habilitado conforme o contido na legislação vigente, 
escolhido pela mantenedora. 
Alguma das atividades desenvolvidas pelas secretárias: 
- São feitos arquivos em gavetas para assegurar a preservação de documentos; assim 
quando for necessário estão prontamente entregues; 
- Toda correspondência escolar é entregue para ser assinado pelo responsável, que 
serie ele o diretor ou o vice-diretor; 
- Ser escrito livros e fichas documentosescolares para que desse modo tenha 
organização, responsabilidade e fidelidade. 
 
13 CONCLUSÕES DO PLANO GESTOR 
 
O preenchimento do plano gestor foi de extrema importância para o conhecimento e a 
observação do ambiente escolar e as normas nela inseridas. 
Também é importante ressaltar o fato de conhecer o funcionamento da escola no seu 
dia-a-dia e perceber que cada departamento tem sua contribuição e funcionalidade 
para desenvoltura da escolar em todas as áreas. E o mais importante; sem um 
planejamento de gestão não há uma organização na escola e o mesmo é indispensável 
para que se tenha êxito no seu trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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