AULA 4 - PSICOLOGIA APLICADA AO CUIDADO (Behaviorismo, John Watson, Berhus Frederic Skinner)

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Psicologia Aplicada ao 
Cuidado 
AULA 4 – BEHAVIORISMO 
Surgiu no início do século XX, como uma 
corrente da psicologia cujo único objeto de 
estudo é o comportamento observável nos 
homens ou nos animais. 
• o comportamento é toda a ação 
observável e pode ser medido. 
 
PRECURSOR DO BEHAVIORISMO: 
Pavlov e os seus colaboradores verificam 
que os cães salivavam ao cheiro ou à vista da 
comida. 
• Cada vez que a comida era 
apresentada, ao mesmo tempo soava 
uma campainha. 
• O animal foi condicionado a salivar 
como reação ao som da campainha. 
• Surge assim o reforço, elemento 
imprescindível na aprendizagem. 
 
A aprendizagem é considerada como uma 
forma de condicionamento, resultado de 
associações entre. 
E -R (específicos), e que podem ser 
reforçadas ou inibidas. 
 
Baseia-se no comportamento exterior do 
sujeito e análise minuciosa da tarefa que ele 
terá que aprender. 
O condicionamento clássico (respondente) 
consiste na transferência de uma resposta 
associada a um estímulo para outro, que 
inicialmente não a provocava. 
 
PRESSUPOSTOS 
Os princípios de aprendizagem behaviorista 
– quatro regras básicas da construção do 
conhecimento: 
• Empirismo: tem por base fatos 
realmente observados, para sustentar 
as explicações da natureza. A fonte de 
todo conhecimento é a experiencia 
sensorial. A base do empirismo é a 
observação. 
• Determinismo: estabelece que 
qualquer evento é resultado de um 
grupo de determinadas condições e 
variáveis. 
• Parcimônia: diante de duas 
explicações igualmente sustentadas 
em dados e plausíveis para um mesmo 
fato, deve-se dar preferência a mais 
simples delas. 
• Manipulação científica: as 
conclusões devem ser decorrentes de 
experimentos em que a aplicação 
sistemática e frequente de certos 
procedimentos demonstre a validade. 
 
Os Behaviorista defendiam que quase todos 
os comportamentos característicos do ser 
humano eram aprendidos. 
• a aprendizagem torna-se a área de 
maior interesse para os behavioristas. 
 
Partem do princípio de que manipulando os 
elementos presentes no ambiente (estímulos) 
pode-se controlar o comportamento. O 
homem é, portanto, produto no meio. 
 
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO 
John Broadus Watson 
1878 – 1958 
pensamento e emoções. 
 
Considerado o pai do 
Behaviorismo. 
 
 
 
COMPORTAMENTO REFLEXO 
• Em 1919 – condicionamento reflexo 
do bebê. 
• “o bebê não é mais do que um pedaço 
de barro que pode ser moldado e 
trabalhado pelas mãos de um mestre 
artesão” 
• Um bebê pode ser moldado, através 
do uso das técnicas do 
condicionamento. 
• Testou esta teoria condicionando um 
bebê de nove meses, a ter medo de 
todas a variedade de objetos: 
estímulos. 
• Estímulo condicionado (EC) 
• Estímulo incondicionado – (EI) 
• Generalização de estímulo 
 
O estudo do bebê o fez acreditar que o 
comportamento humano podia ser 
controlado. 
 
Não só os antecedentes genéticos, mas 
também a estimulação do meio, sob a forma 
de condicionamento, podia produzir 
qualquer comportamento. 
 
Watson, considerado pai do Behaviorismo, 
foi o primeiro a utilizar o termo Behaviorismo, 
defendendo que o objeto da psicologia era o 
comportamento, definido como: um OBJETO 
OBSERVÁVEL, MENSURÁVEL, que podia ser 
REPRODUZIDO em diferentes condições e 
em diferentes sujeitos. 
O homem começa a ser estudado como 
produto do processo de aprendizagem pelo 
qual passa desde a infância, ou seja, como 
produto de associações estabelecidas 
durante a vida, entre estímulos (do meio) e 
respostas (manifestações comportamentais). 
 
BEHAVIORISMO RADICAL 
 
Berrhus Frederic 
Skinner 
1904 – 1990 
 
 
 
 
 
TEORIA DO CONDICIONAMENTO 
OPERANTE 
O mundo é algo já construído, a realidade é 
um fenômeno objetivo e o meio pode ser 
manipulado. Pode-se mudar o 
comportamento alterando-se os elementos 
(estímulos) ambientais. 
 
O papel do indivíduo nesta sociedade é um 
ser passivo e respondente ao que ele é 
esperado. É uma peca numa máquina 
planejada e controlada, realizando a função 
que ele realize de maneira eficiente. 
 
A base de todo conhecimento na teoria 
behaviorista é a experiencia planejada. 
 
Toda teoria de Skinner tem por objetivo um 
modificação social, uma sociedade ideal 
regida pelas leis da engenharia 
comportamental. 
 
COMPORTAMENTO OPERANTE 
São todas as coisas que fazemos e que têm 
um efeito sobre o ambiente ou operam sobre 
ele. Não são automáticos e não se relacionam 
com estímulos conhecidos. Ex.: caminhar, 
andar de bicicleta, ler, estudar etc. 
• A preocupação central das pesquisas e 
da teoria de skinner era o 
condicionamento de 
comportamentos operantes. 
• “caixa de Skinner” – condicionar o 
comportamentos dos ratos. A partir 
disto, estabeleceu as bases de sua 
teoria, acreditando que os princípios 
do condicionamento operante 
poderiam ser aplicados em qualquer 
pessoa. 
 
Verificar como as variações do ambiente 
interferiam nos comportamentos. 
 
No condicionamento operante o 
comportamento é controlado por suas 
consequências, pelos estímulos que se segue 
às respostas. 
 
Abrande um amplo leque de atividades 
humanas. 
 
R – S 
 
R= é a resposta (pressionar a barra) 
 
S= estímulo (a água) 
 
Esse estímulo reforçador é chamado de 
reforço 
 
Comportamento operante = interação 
sujeito – ambiente 
 
REFORÇO 
Fator que torna provável o aumento da 
frequência de uma resposta. Pode ser 
positivo ou negativo. 
 
Positivo: 
Qualquer estímulo que, quando 
acrescentado à situação, aumenta a 
probabilidade de ocorrência da resposta. 
• Reforço positivo nem sempre é uma 
coisa boa. 
• Toda vez que eu faço um reforço 
positivo, traz a possibilidade de 
acontecer de novo, várias e várias 
vezes. Reforçando positivamente. 
• Dar o estímulo somente quando 
obtiver a resposta 
Exemplo: 
1. Depois de fazer uma coreografia 
correta durante uma aula de doença, 
seu instrutor grita, “bom trabalho”. 
2. No trabalho, você excede a cota de 
vendas deste mês, por isso o seu chefe 
lhe dá um bônus. 
3. Na sua aula de psicologia, você assiste 
um vídeo sobre o cérebro do ser 
humano escrever um artigo sobre o 
que você aprendeu. Seu professor lhe 
dá 2,0 pontos extras pelo seu trabalho. 
 
Em casa uma destas situações, o reforço é 
um estímulo adicional que ocorre após o 
comportamento que aumenta a 
probabilidade de que o comportamento 
irá ocorrer de novo no futuro. 
 
Negativo: 
Qualquer estímulo que, quando retirado da 
situação, aumenta a probabilidade de 
ocorrência da resposta que o remove ou 
atenua. 
• na segunda-feira de manhã, você sai 
de casa cedo (o comportamento), para 
evitar ficar preso no trânsito e chegar 
atrasado para a aula (remoção de um 
estímulo aversivo) 
 
Reforço negativo contra punição: 
Reforço negativo envolve a remoção de uma 
condição negativa para reforçar um 
comportamento. Por outro lado, punição 
envolve apresentar ou retirar um estímulo 
para enfraquecer um comportamento. 
 
Extinção: é um procedimento no qual uma 
resposta deixa abruptamente de ser 
reforçada. 
• Ex: relacionamento 
 
PUNIÇÃO 
Punição positiva pode ser um conceito 
confuso. Isto ocorre quando algo indesejável 
acontece como resultado de um 
comportamento. 
• Ex: uma criança que está recebendo 
tarefas extras. 
 
Punição Negativa ocorre quando algo 
desejável é retirado devido ao 
comportamento. 
• Ex: um adolescente tem sua carteira de 
motorista retirada pelos pais. 
 
 
 
 
 
 
 
EXEMPLO 
Pedro limpa seu quarto todos os sábados de 
manhã. Na semana passada, ele saiu para 
brincar com seu amigo sem limpar seu 
quarto. Como resultado, seu pai o fez passar 
o resto do fim de semana fazendo outras 
tarefas como limpar a garagem, cortar a 
grama e capinar o jardim, além de limpar seu 
quarto. 
• Reforço negativo ou puniçãopositiva. 
 
 
Na hora do jantar, uma criança faz beicinho e 
se recusa a comer cada um dos vegetais no 
seu prato. Seus pais rapidamente tiram os 
legumes ofensivos para longe. Uma vez que 
o comportamento (pirraça) levou à remoção 
do estímulo eversivo (os legumes), este é um 
exemplo de reforço? 
• Punição negativa