AS2 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA

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20/09/21, 08:16 Blackboard Learn
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/ultra/courses/_734032_1/cl/outline 1/2
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Para uma pesquisa e ensino em História, é essencial usar diferentes metodologias de ensino que
possam ampliar a visão da criança e usar diferentes fontes de pesquisa. A partir dessa informação,
avalie as afirmações a seguir: 
I- É importante que o professor realize atividades com a criança usando como estratégia a linha do
tempo da sua vida, da família, das mudanças dos objetos e tecnologias, entre outros. 
II- Para pesquisar certas temáticas ou processos da História, é importante que a criança aprenda a
diferença entre tempo biológico e tempo histórico. 
III- Os documentos históricos que são válidos são somente aqueles escritos e antigos. 
É correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Essa renovação da prática pedagógica em História aponta no sentido de incorporar no proces¬so
de apreensão do tempo e do espaço as experiências vividas, as manifestações e as aspirações do
aluno, enfim, o seu próprio mundo como contribuição para a sua for¬mação como cidadão,
consciente e ativo, físico, capaz de assumir-se como sujeito da história.
Analise as assertivas a seguir sobre novas propostas do ensino de História: 
I- É imprescindível que o professor se preocupe com os conteúdos históricos, a cronologia, as datas
e os grandes fatos e heróis, sobretudo os eventos dos grandes nomes da história. 
II- A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocarem em questão o
significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito
escolar. 
III- É fundamental a apropriação de conhecimentos vinculados à realidade social e considerar o
meio histórico construído como fonte primeira do conhecimento, partindo da realidade local para
depois tratar de outras realidades e épocas. 
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica: ela é a correlação de forças,
de enfrentamentos e da batalha para a produção de sentidos e significados, que são
constantemente reinterpretados por diferentes grupos sociais e suas demandas – o que,
consequentemente, suscita outras questões e discussões. O exercício do “fazer história”, de
indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o
conhecimento de um “Outro”. 
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018). 
Considerando o texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), conclui-se que:
A história é construída por diferentes agentes e deve ser sempre
interpretada.
Pergunta 4
O grau de complexidade das tarefas propostas pelo professor vai variar de acordo com a idade dos
alunos e as condições de cada classe, mas nunca é demais lembrar a relevância de certas
atividades por mais simples que sejam no sentido de estimular o desenvolvimento de estruturas
mentais importantes para a construção da noção temporal. 
Fonte: FERMIANO, Maria B. Ensino de História para o Fundamental 1: teoria e prática. São Paulo:
Contexto, 2014. 
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir: 
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
0,15 em 0,15 pontos
20/09/21, 08:16 Blackboard Learn
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/ultra/courses/_734032_1/cl/outline 2/2
Resposta Selecionada: c. 
I- Estudar a origem do próprio nome, tomar contato com documentos de identidade, resgatar as
lembranças familiares ajudam a desenvolver a noção de tempo. 
II- Ouvir causos e as lendas da comunidade devem ser excluídos como estratégias de
aprendizagem, pois só devemos tratar das histórias verdadeiras para desenvolver a noção de
tempo. 
III- A elaboração da linha de tempo a partir de certas temáticas, caso das transformações dos meios
de comunicação, são estratégias que corroboram e ajudam na compreensão do tempo histórico. 
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.