ARTIGO MINHA PÓS GRADUAÇÃO DOM ALBERTO FAVENI

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UNIVERSIDADE DOM ALBERTO 
GRUPO EDUCACIONAL FAVENI
PÓS GRADUAÇÃO 
Treinamento Desportivo e Educação Infantil
 ALINE CRISTINA DOS SANTOS TEIXEIRA
	
 JUDÔ: OS BENEFÍCIOS DO TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 10 ANOS.
 
 SÃO CAETANO DO SUL 
2020 
JUDÔ: OS BENEFÍCIOS DO TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 10 ANOS.
Autor[footnoteRef:0], Aline Cristina dos Santos Teixeira [0: alinenegashalom@gmail.com] 
Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços). “Deixar este texto no trabalho conforme se apresenta, fonte e cor vermelha”.
RESUMO- Este artigo tem como objetivo, explicar os benefícios da prática da arte marcial judô em treinamentos para crianças, na faixa etária de 4 a 10 anos da educação infantil e fundamental. Serão apresentadas opiniões de alguns autores que, possuem conhecimento no esporte, e resultados benéficos na vida das crianças praticantes, com isso busco esclarecer algumas questões como: quais são e como funcionam os métodos de treinamento? Como é o desenvolvimento das crianças da educação infantil e fundamental nessa atividade? Nesta pesquisa irei apresentar algumas visões e perspectivas do esporte e treinamento em idades variadas das crianças. Através de pesquisas bibliográficas, procurarei analisar , entender e mediar os resultados e conclusões sobre o tema proposto aqui, enriquecendo o nosso meio acadêmico para, ter uma melhor visão a respeito da arte suave caminho que é o judô na vida das crianças praticantes.
PALAVRAS-CHAVE: Judô. Treinamento. Benefícios. Desenvolvimento.
1 
INTRODUÇÃO
Judô, um esporte praticado no mundo inteiro por pessoas de diversos gêneros e idades, vem sendo estudado e apresentado pelos benefícios que pode proporcionar aos seus praticantes.
Eu, como professora e ex-atleta desta maravilhosa arte , tenho estudado e observado multiplus bens que recebem os alunos de judô de 4 a 10 anos de idade, e o desenvolvimento agregado a eles nos treinamentos, sejam eles nas escolas, clubes ou academias.
Por ser uma atividade que envolve a mente e corpo tanto membros inferiores e superiores, é considerado um esporte completo, trabalhando também equilíbrio, coordenação motora, velocidade, agilidade, entre tantas outras coisas que contribuem no desenvolvimento infantil.
Mas, para se obter os resultados positivos na vida das crianças na faixa etária de idade aqui falado, alguns problemas como:a preparação dos profissionais , métodos por eles utilizados e também o local onde se ensina, podem comprometer na aprendizagem delas. A infraestrutura oferecida para professores e alunos em escolas, clubes ou academias pode ser um fator muito importante também na vida dos praticantes.
O objetivo geral deste trabalho é relatar a importância da prática do judô na vida das crianças de 4 a 10 anos, seus desenvolvimentos, benefícios e valores que elas vão adquirir em sua trajetória de vida e na formação delas como pessoas.
No Brasil vejo potencial para ser difundido essa arte marcial magnífica, não só em escolas particulares e clubes, mas também em escolas públicas , pois, enriqueceria mais ainda o desenvolvimento infantil das crianças nesses lugares, e estes seriam levados ao longo de suas vidas, porque a formação de um judoca bem estruturada terá bons frutos para serem colhidos a vida toda conforme se é ensinado e aprendido no dia a dia.
Sendo assim, este artigo terá uma metodologia de pesquisa bibliográfica, a respeito de opiniões e pensamentos do tema proposto, farei um comparativo de alguns autores com relação ao desenvolvimento infantil nos treinamentos dos judocas em formação.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 JUDÔ
Para saber da história do judô sua origem tem que ser contada também. Essa arte surgiu por volta de 1882, o seu criador foi o jovem Jigoro Kano, graduado em Filosofia na Universidade Imperial de Tóquio. Kano, era praticante de uma arte marcial chamada jujutsu, uma luta corpo a corpo que não se utilizava armas e sim ataques diretos de socos, chutes, estrangulamentos que causavam ferimentos e entorses em articulações.
Após fazer algumas observações , teve uma visão diferente das técnicas utilizadas, aprimorou-as para o autodomínio na superação de sua própria limitação, transformando-a em outra atividade que trouxesse benefícios, e não como uma arma de defesa pessoal. Assim nasceu o judô, uma variação do jujutsu que tem no seu significado o “Caminho da suavidade”. Ataque e defesa faz dele uma atividade que proporciona condicionamento físico, espírito de luta e atitude moral e autêntica.
Dentre tantos outros benefícios que o judô pode proporcionar na vida de seus praticantes, a sua filosofia agrega uma papel relevante como um instrumento de formação e transformação no caráter do ser humano. Por ser inspirado pelo jujutsu, sua principal diferença é a elevação de uma técnica simples a um estilo de vida (Jutsu= técnica; Do= princípio). Mesmo muitos não se dando conta, os que treinam judô estão tendo essa vivência em suas atividades.
 O judô é separado em três princípios: ju, seiryoku-zen-yo e jita-kyoei. Ju significa suavidade, seiryoku-zen-yo é a máxima eficiência com o mínimo de esforço e o jita-kyoei é o bem estar e benefícios mútuos que esta arte pode proporcionar.
 Segundo Santos e Lima (2008, p.23), dos três princípios filosóficos Jigoro Kano os subdividiu em mais nove:
· Conhecer-se é dominar-se, e dominar-se é triunfar;
· Quem teme perder, já está vencido;
· Somente se aproxima da perfeição, quem a procura com constância, sabedoria e, sobretudo humildade;
· Quando verificares com tristeza que nada sabes, terás feito teu primeiro progresso no aprendizado;
· Nunca te orgulhes de haver vencido um adversário, quem venceste hoje, poderá derrotar-te amanhã, a única vitória que perdura é a que se conquista sobre a própria ignorância;
· O judoca não se aperfeiçoa para lutar, luta para se aperfeiçoar;
· O judoca é o que possui inteligência para compreender aquilo que lhe ensinam e paciência para ensinar aquilo o que aprendeu;
· Saber cada dia um pouco mais, utilizando o saber para o bem, é o caminho do verdadeiro judoca;
· Praticar o judô é educar a mente, pensar com velocidade e exatidão, bem como ensinar o corpo a obedecer corretamente. O corpo é uma máquina cuja a eficiência depende da precisão com que se usa a inteligência. 
 
Shinohara (2000, p.19) nos fala a respeito de uma afirmação do mestre:
 “O professor Kano afirma que: “Ainda que considere o Judô dualisticamente, a prosperidade e benefícios mútuos pode ser vista como sua finalidade última e a máxima eficiência como meio para atingir esse fim. Essas doutrinas são aplicáveis a todas as condutas do ser humano.”
2.2 TREINAMENTO DE JUDÔ INFANTIL
 
Quando se fala em treinamento, na maioria das vezes se pensa em competição, porém se trata de um processo que torna alguém capaz de desenvolver algo através de orientação ou instrução. O ato de treinar pode ser para a preparação de torneios, competições esportivas ou não, pode ser também somente para aprender e evoluir.
Com as crianças existem diferentes tipos de treinamentos de acordo com a faixa etária de idade de cada uma. Portanto, o ato de aprimorar o que se é ensinado nas aulas de judô é um treinamento. Emclubes e academias as idades de iniciação das crianças que treinam judô variam de 5 e 6 anos, já em escolas, elas começam mais cedo, a partir dos 3 anos de idade. Algumas escolas chamam de judô baby, sendo a iniciação nesse esporte totalmente lúdica para a assimilação e aprendizagem.
Para (Sampaio 2017) o judô pode atuar tanto no desenvolvimento de mobilidade quanto no vigor físico, pois tem despertado interesse não só pelo lado competitivo, mas também pelos benefícios recreativos, físicos e mentais.
Já (Araújo 2005) tem um pensamento a respeito da pedagogia do judô sobre o nível de desenvolvimento, construção e o relacionamento com os princípios da pedagogia do esporte ao qual pode contribuir a unificação da educação física.
No judô para crianças, (Silveira 2017) faz uma observação da utilização de meios para atrair clientes-praticantes de judô para academias, clubes e associações por meios de brincadeiras e jogos nos treinos, fugindo do judô tradicionalista.
Porém (Marcílio, 2018, p.12) descreve: “Muitos estudos apontam para o fato de que o modelo tradicionalista de ensino do judô geralmente tem como uma de suas preocupantes consequências à especialização precoce dos pequenos judocas”.
Apesar de um grande número de praticantes de judô serem crianças, os treinamentos variam de acordo com os seus professores e objetivos.
Portanto Silva, Lino, Azevedo 2017 p.6 consideram:
 Cabe ao docente ter competência em suas aulas, tendo um conhecimento organizado e fundamentado em boas referências que o permita tratá-lo de forma adequada e significativa, optando pelo Judô de Jigoro Kano, apropriando-se do seu conhecimento histórico e filosófico e assim o desenvolver de forma crítica, garantindo uma boa prática e permitindo o desenvolvimento da criança sem atropelos para que ele se desenvolva em toda sua plenitude não o furtando dos valores morais e éticos, tendo esses grandes contribuições para a formação da personalidade da criança conforme está implícito nos princípios filosóficos dessa luta. 
2.3 DESENVOLVIMENTO E BENEFÍCIOS DO JUDÔ INFANTIL
	Os seres humanos desde o útero de suas mães, estão em constante desenvolvimento, ao nascer, gradativamente vai evoluindo o físico, o mental, o social e o afetivo. Nas crianças praticantes de judô são trabalhados diversos aspectos que trazem muitos benefícios para a saúde em geral. 
Aqui serão citados alguns,que são adquiridos pela prática dessa arte:
· Desenvolvimento cognitivo
· Desenvolvimento motor
· Desenvolvimento socioafetivo
A capacidade de adaptação ao meio em que se vive, faz com que a criança se desenvolva conforme é estimulada, (Rocha 2003) ressalta os quatros conceitos do desenvolvimento cognitivo, sendo estes: o esquema, assimilação, acomodação e equilibração. Cada um tem seus estágios e acontecem em idades variadas.
Já no físico do praticante, os movimentos vão ajudar a desenvolver diversas habilidades, (Santos e Lima 2008) afirmam que em todas as idades as habilidades motoras melhoram, as crianças desenvolvem e vivem muitas descobertas através das atividades.
No desenvolvimento motor juntamente com o judô, segundo Santos (2013 p 16):
Para que se possa entender a relação entre movimento e desenvolvimento faz-se necessário a compreensão do que é movimento e qual a relação do mesmo com o desenvolvimento, entendendo ainda como essa relação pode influir no desenvolvimento afetivo, motor e cognitivo. Como primeira e mais resumida forma de expressar movimento, é percebido como expressão de manifestação corporal, e ainda que a atividade motora é um conjunto de atos intencionais que visam melhorar e promover a capacidade do movimento.
	Na definição de (Lemos, 2017 p. 1) “ O desenvolvimento motor é a constante variação no desempenho motor durante o ciclo da vida, proporcionado pela influência entre as necessidades da tarefa, condições do ambiente e a biologia humana.”
	Tudo que é ensinado aos alunos em aula colaboram tanto para a mente, o físico e o emocional. Santos (2013) afirma que a criança praticante de judô possui interação do seu corpo com suas forças interiores, ao qual é promovido em sua vida desenvolvimento de valores que melhora sua convivência no meio em que se vive.
	
Ao ver de (Cruz 2018, p 5):
O judô pode contribuir na formação do caráter do praticante, uma vez que esta arte tem sua filosofia voltada para o bem-estar físico, mental e social. Apesar de ser uma modalidade individual, ele ainda prioriza trabalho em grupo, a amizade e a disciplina. Desta forma, atua como um meio para auxiliar o desenvolvimento das crianças, e a sua prática deve refletir em casa, na escola e na vida social, possibilitando que seus praticantes tenham uma vida harmoniosa.
De acordo com Batista e Delgado (2013) a contribuição do judô tanto para o desenvolvimento social como o emocional das crianças é repleto de valores morais importantes em seu viver.
Através dessas diversas opiniões desses estudiosos, se pode entender como o judô trabalhado corretamente, e respeitando os limites de cada criança e suas idades contribui para o desenvolvimento em um todo.
3 CONCLUSÃO
	Por meio do que foi trazido neste artigo pelos autores aqui citados, posso observar que o judô com seus inúmeros valores e benefícios, proporciona às crianças que o praticam muitas coisas boas de acordo como se é ensinado, sem fugir de seus princípios filosóficos, e respeitando o tempo e a idade de cada um. 
No Brasil, a prática do judô desde a educação infantil até o fundamental II, seria um maravilhoso instrumento de educação nas escolas públicas, se fosse trabalhado junto com a educação física, formando assim uma dupla espetacular, unindo o útil ao agradável trabalhando o corpo, mente, respeito e valores. Algumas escolas particulares já possuem a modalidade mas como atividade extracurricular, o qual é muito amado e apreciado pelos seus praticantes. 
	As idades aqui citadas,os praticantes adquirem uma formação por diversas etapas onde primeiro tomam gosto pela arte, depois é trabalhado os seus corpos, fortalecendo-os e desenvolvendo suas habilidades juntamente com a disciplina, respeito e valores que os judocas tem que ter. 
Seja em academias, associações ou escolas, o judô infantil, principalmente de 4 a 10 anos, através dessa pesquisa bibliográfica feita aqui, é considerado um meio de beneficiar seus praticantes desde que bem trabalhado pelos professores que tem esse papel de ensinar e proporcionar tantas coisas boas através dessa maravilhosa arte marcial que possui um caminho suave chamado judô.
4 REFERÊNCIAS
SANTOS , C. A.; LIMA, C. F. A interferência na prática do judô no desenvolvimento infantil. 2008. 52 f. Monografia (Curso de Educação Física) Universidade de São Caetano do Sul USCS, São Caetano do Sul, SP, 2008.
SHINOHARA, Massao. Manual de Judô Shinohara 2000. São Paulo, 2000.
SAMPAIO, G. A. A. Proposição de brincadeiras no judô para o ensino infantil . 2017. 38 f. Monografia (Instituto de Educação Física e Esportes IEFES) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, CE, 2017.
ARAÚJO, V. R. Judô: da história à pedagogia do esporte.  2005. 114 f. Monografia (Faculdade de Educação Física) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, GO, 2005.
SILVEIRA, M. A. O lúdico no ensino do judô no Paraná: Descontinuidades didático-pedagógicas e permanências da educação disciplinar pelos dispositivos de saber-poder . 2017. 157 f. Monografia (Centro de Ciência e Saúde, Departamento de Educação Física , Programa de Pós Graduação associado em Educação Física UEM/UEL) - Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR, 2017.
MARCÍLIO, A. Influência da prática do judô nos aspéctos comportamentais e sociais em crianças de 8 a 13 anos. 2087. 58 f. Monografia (Centro de desportos - CDS Departamento de Educação Física) - Universidade Federal Santa Catarina UFSC, Florianópolis, SC, 2018.
SILVA, G. B P. J; LINO, V. A. L; AZEVEDO, V. F. P. Judô na escola: Qual seu objetivo pedagógico?. Tabosa de Almeida ASCE: UNITA, Caruaru, PE, 2017.
ROCHA, C. M. J. A importância do ensino do judô paracrianças na faixa etária de 6 a 12 anos com base nos conceitos, estudos e segmentos da educação infantil . 2003. 36 f. Monografia (Instituto Santanense de Ensino Superior) - Uni Sant’ Anna, São Paulo, SP, 2003.
SANTOS, M. T. E . Desenvolvimento motor associado a prática do judô na infância . 2013. 37 f. Monografia (Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura de Educação Física) - Universidade Federal de Goiás, Formosa, GO, 2013..
LEMOS, E. K. Desenvolvimento motor fr crianças praticantes de judô de instituições esportivas de Joinville .2017. 25 f. Artigo Científico (Pós Graduação), Universidade do Sul de Santa Catarina, Palhoça, SC, 2017.
CRUZ, F. R. Os indícios de desenvolvimento de valores morais na prática de judô em escolares . 2018. 39 f. Monografia (Escola de Educação Física Fisioterapia e Dança, Curso de Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, 2018.
BATISTA, M. DELGADO C. S. A prática de judô em relação com autoconceito, a auto-estima e o rendimento escolar de alunos do primeiro ciclo do ensino básico. Revista de Ciencias del Deporte, Espanha, v.9, n.3, p. 193-210, jul. 2013.