alfabetização e letramento - presencial

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Requisição: 3686653 Matricula: 572541 Data: 13/08/2021 17:21 Página: 1/6
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD
Módulo: 9 Grupo: 183
Município: OSASCO - SP
Disciplina(s): 101284 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO
Nome: 572541 - ALEXANDRE DE SOUZA
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Ao ler as habilidades para o ciclo de alfabetização da Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
percebemos que:
A )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a
consciência silábica.
B )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-lo nas referências aos estudos dos diversos
gêneros textuais.
C )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com a
consciência fonêmica.
D )
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-la nas referências aos sons da fala e à
segmentação oral em sílabas.
E )
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que a intenção é trabalhar com o método
fônico.
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
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2 ) Leia as seguintes características dos textos escritos e comportamentos leitores e, depois, assinale a
alternativa que apresenta apenas aquelas que a criança pequena pode aprender.
1. As palavras são constituídas de partes menores (fonemas) e a junção de fonemas forma as sílabas.
2. Um livro deve ser folheado da direita para a esquerda.
3. As palavras são lidas de cima para baixo e da esquerda para a direita.
4. É necessário escrever com letra cursiva, pois é o melhor tipo de letra para aprender a ler e escrever em
qualquer situação.
5. É possível ler um texto em voz alta, mas também silenciosamente.
6. Existem famílias silábicas.
A )
3, 4, 6
B )
2, 4, 5
C )
2, 3, 5
D )
1, 3, 6
E )
1, 2, 4
3 ) Considerando a relação entre fala e escrita proposta por Kleiman (2005), marque V quando a assertiva
for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais (auditivo e visual) e modalidades de
comunicação diferentes para criar significados.
( ) São dois sistemas semióticos complementares, que utilizam canais e modalidades de comunicação
muito parecidos para significar.
( ) São dois sistemas semióticos que se opõem, ou seja, quando está sendo usado o canal auditivo, não é
possível usar o canal visual e vice-versa.
A )
F, V, F
B )
F, F, F
C )
F, F, V
D )
V, F, V
E )
V, F, F
4 ) Em que consiste a chamada desmetodização, proposta pelo construtivismo?
A )
Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado irrelevante para o sucesso da
alfabetização.
B )
Na exclusão total de métodos, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos.
C )
Na valorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e
sintéticos.
D )
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
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Na adoção de quaisquer métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado determinante para o sucesso da
alfabetização.
E )
Na desvalorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário do que ocorre nos métodos
analíticos e sintéticos.
5 ) Sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F
quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Essa teoria vê a criança como um sujeito que espera passivamente.
( ) Segundo a psicogênese, a criança procura compreender de maneira ativa a natureza da linguagem e
constantemente formula e testa hipóteses, busca regularidades e cria sua própria gramática.
( ) O professor tem papel fundamental para essa teoria, pois a criança depende que ele lhe transmita
conhecimentos sobre a linguagem para formular hipóteses.
A )
V, V, F
B )
F, V, V
C )
F, F, F
D )
V, F, V
E )
F, V, F
6 ) Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas respectivas descrições, de acordo com a
psicogênese. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. Hipótese pré-silábica 1 ou garatuja
2. Hipótese pré-silábica 2
3. Hipótese silábica
( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de
letras.
( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante).
( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la
A )
2, 1, 3
B )
1, 3, 2
C )
2, 3, 1
D )
1, 2, 3
E )
3, 1, 2
7 ) De acordo com Ferreiro (2001), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em
seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Se a escrita é concebida como um código, sua aprendizagem é concebida como a aquisição de uma
técnica.
( ) Se a escrita é concebida como um sistema de representação, sua aprendizagem passa a ser
apropriação de um novo objeto de conhecimento.
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
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( ) Se a escrita é concebida como um sistema imagético, sua aprendizagem se torna conceitual e abstrata.
A )
V, F, F
B )
F, F, V
C )
V, V, F
D )
F, V, F
E )
V, V, V
8 ) Considerando a hipótese alfabética, de Ferreiro e Teberosky (1999), assinale V quando a assertiva for
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) A criança compreende que cada letra corresponde a um valor sonoro menor que a sílaba e realiza uma
análise sistemática dos fonemas, além de entender que a escrita tem uma função social.
( ) O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se
questionar sobre a forma correta de grafar as palavras.
( ) Corresponde ao nível 4 de aprendizagem da língua escrita e vem logo após o nível conhecido como
hipótese ortográfica.
A )
V, V, V
B )
F, F, V
C )
V, F, F
D )
V, V, F
E )
F, V, F
9 ) Segundo Kleiman (2005), qual é relação entre oralidade e escrita?
A )
Trata-se de um contínuo. Entre os extremos, há poucos gêneros (escritos ou falados), que se situam no contínuo conforme se
aproximem do grau de menor ou maior intimidade.
B )
Trata-se de um sistema com dois lados opostos. A maioria dos gêneros, principalmente os escritos, situam-se apenas de um lado
do espectro, devido ao baixo grau de intimidade que demonstram.
C )
Trata-se de um contínuo. A maioria dos gêneros, principalmente os falados, situam-se do lado esquerdo do espectro, devido ao
alto grau de intimidade que demonstram.
D )
Trata-se de um sistema com dois lados opostos. Em um dos lados, estão os gêneros orais que envolvem mais intimidade, como a
conversa informal, o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo
científico e o romance.
E )
Trata-se de um contínuo. Em um dos extremos, estão os gêneros orais que envolvem mais intimidade, como a conversa informal,
o bate-papo e a fofoca, e no outro, estão os gêneros escritos mais complexos e estruturados, como o artigo científico e o romance.
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
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10 ) Qual das ações a seguir pode ser considerada uma estratégia de leitura, conforme Solé (1998), a ser
utilizada após a leitura?
A )
Verificarqual aluno consegue localizar algumas palavras do texto mais rapidamente.
B )
Realizar uma prova oral sobre o conteúdo de cada parágrafo do texto, sem poder consultá-lo, para verificar se conseguiram
memorizar o seu conteúdo.
C )
Selecionar palavras do texto e solicitar aos alunos que as soletrem, verificando quais deles conseguem fazer isso sem cometer
erros.
D )
Não é necessário utilizar nenhuma estratégia após a leitura, pois o objetivo é que os alunos apenas tenham contato com textos
diversos.
E )
Recuperar a ideia principal do texto com os alunos, a fim de que demonstrem compreensão global.
11 ) Leia as seguintes assertivas sobre a consciência fonológica e o método fônico para Morais (2019b) e,
então, assinale a alternativa correta.
I. Para Morais, defender a consciência fonológica é o mesmo que defender o método fônico.
II. No método fônico, o aprendiz seria capaz de isolar fonemas e acumularia informações sobre os
grafemas correspondentes que receberia em aulas transmissivas.
III. Para Morais, as crianças precisam dar conta das propriedades do sistema de escrita alfabética,
algumas bem antes de entender que as letras representam pequenos sons no interior das sílabas.
A ) Todas as assertivas estão corretas.
B )
Apenas a assertiva I está correta.
C )
Apenas as assertivas II e III estão corretas.
D )
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
E )
Apenas a assertiva III está correta.
12 ) De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e Teberosky (1999), como se
caracteriza o nível 3 de aprendizagem?
A )
A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). É também conhecido como hipótese
silábica.
B )
O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras. É também conhecido
como hipótese alfabética.
C )
A criança produz registros que ainda não podem ser lidos por outras pessoas, mas começa a se questionar sobre a forma correta
de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.
D )
O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, começa a se questionar sobre a forma
correta de grafar as palavras. É também conhecido como hipótese ortográfica.
E )
A criança compreende que escrever é representar as partes sonoras das palavras, ainda que continue cometendo alguns
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
Realce
ana.souza
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equívocos. É também conhecido como hipótese silábico-alfabética.