Psicologia da Aprendizagem- Avaliação On-Line 3 (AOL 3)

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
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Pergunta 1
1 ponto
“A área central dos estudos piagetianos seria o terreno das formações cognitivas. Para Piaget (1971), as estruturas do conhecimento tornam-se necessárias ao cabo de um processo de desenvolvimento, sem o serem desde o início e não comportam programação prévia. Nas formações cognitivas a hereditariedade e a maturação se limitam a determinar as zonas de impossibilidade ou de possibilidade de aquisições. É esse o relevo das bases biológicas do psíquico.” (p.58).
A respeito da teoria Piagetiana responda a opção correta.
1. 
Piaget contradiz toda a teoria Vigotskiana ao afirmar conceitos biológicos para o desenvolvimento.
2. 
CORRETA: Para essa teoria o individuo consegue evoluir em uma tarefa de acordo com o que a sua maturidade permite.
3. 
As fases de desenvolvimento humano não se aplicam a populações tão diferentes quanto aquela utiliza para pesquisa, por Piaget.
4. 
A teoria do desenvolvimento desconsidera totalmente o social.
5. 
Para Freud o biológico é mais importante que o convívio social.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
“Piaget (1970) defende que o desenvolvimento cognitivo é organizado e guiado por estruturas mentais compostas por “esquemas de ação” e “operações de caráter lógico-matemático”. Inicialmente, tais estruturas são categorias inatas que vão amadurecendo e adquirindo natureza distinta por meio de um processo de “equilibração” entre o sujeito e seu ambiente. Como já comentado, o indivíduo seria dotado de funções adaptativas invariáveis ao longo da vida. Nessa adaptação intelectual estaria em jogo uma organizada e constante assimilação do novo (“conhecimento”) ao velho e uma acomodação do velho ao novo que manteriam em equilíbrio o funcionamento cognitivo. O desenvolvimento cognitivo, assim, é um processo de equilibrações sucessivas das estruturas cognitivas (esquemas). Estruturas estas que vão evoluindo com base na configuração da estrutura precedente. Como é possível perceber, há um claro respaldo filosófico” (Filho, 2008)
De acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo Piagetiano, identifique as afirmativas que são correspondentes. 
I)   Podemos dizer que o balbucio do bebê é o primeiro estágio para a linguagem.
II)   Todos os bebês balbuciam em uma linguagem universal, as vogais não pertencem a língua do cuidador.
III)   Os bebês surdos balbuciam na língua de sinais.
IV)   Podemos dizer que o bebê capaz de balbuciar, atingiu a “equilibração”, e a partir daí passará ao estágio subsequente.
V)   Por volta dos 19 meses os bebês começam a balbuciar a língua de seu cuidador.
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
1. 
CORRETA: As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas I e III estão corretas.
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
4. 
As afirmativas I, III e V estão corretas.
5. 
As afirmativas I e II estão corretas.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
A área da Educação conta com diversos teóricos também da Psicologia, sendo assim, assinale V para os teóricos que pertencem a área da Educação e F para os que não pertencem.
I -   ( ) M. Mead
II -   ( ) A. Bandura
III - ( ) L. Vigotski
IV -   ( ) J. Piaget
V -   ( ) H. Wallon
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. 
CORRETA: F, V, V, V e V
2. 
V, F, F, F e V
3. 
V, V, V, V e F
4. 
V, F, V, F e V
5. 
F, V, V, F e V
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
“Outro conceito inovador proposto por Vygotsky é o de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)”. Segundo Oliveira (1997), Vygotsky observou existirem atividades que podem ser realizadas sem a ajuda de outras pessoas, por corresponderem a conceitos já internalizados pelo indivíduo, ao que denominou nível de desenvolvimento real. Por outro lado, o nível de desenvolvimento potencial possibilita-nos realizar algumas tarefas com a ajuda de outras pessoas. A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) corresponde à distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes (VYGOTSKY, 1984, P. 97, apud OLIVEIRA, 1997, p. 60).
Observe as afirmações relacionadas com a Zona de Desenvolvimento Proximal, e assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam exemplos dela, e F, de falso, para as que não caracterizam.
I - ( ) Capacidade da criança solucionar problemas com a ajuda do outro. O que faz hoje com colaboração, poderá realizar sozinha amanhã.
II - ( ) são as capacidades mentais de solucionar problemas já alcançadas pela criança. Nela, as atividades são executadas sem o auxílio do outro.
III - ( ) esta entre a zona de desenvolvimento real e a potencial. Refere-se a as funções em desenvolvimento.
IV - ( ) conjunto de atividades que a criança não consegue realizar sozinha mas que, com a ajuda de alguém que lhe dê algumas orientações adequadas (um adulto ou outra criança mais experiente), ela consegue resolver.
V -  ( ) Quando a criança não consegue resolver um problema sozinha mas após a ajuda de uma adulto o feito torna-se capaz, diz se que essa é a sua ZPD.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. 
V, V, V F e F
2. 
V, F, F, F e V
3. 
F, V, V, F e V
4. 
V, F, V, F e V
5. 
CORRETA:F, F, V, F e V
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Os teóricos da psicologia desenvolveram teorias a respeito do desenvolvimento humano e da Psique, Freud explicou a formação desta, pelos Estágios Psicossexuais do desenvolvimento da Personalidade, definidos em comportamentos por idade.
Relacione cada comportamento com o estágio referente.
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_12.PNG
1. 
III – IV – V – I - II
2. 
III – IV - I - V - II
3. 
II – IV – III - V – I
4. 
II – I – IV - III - V
5. 
CORRETA:V – IV- II - I – III
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Ainda a respeito da Psicologia Social , observe as afirmações relacionadas com essa teoria e em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam exemplos dela, e F, de falso, para as que não caracterizam.
I -   ( ) Categorização Social - Processo mental de agrupar pessoas com características comuns em grupos. Muito desse trabalho é automático e espontâneo e ocorre sem que você perceba.
II -   ( ) Teorias implícitas de Personalidade- A partir das características, associamos alguém à um grupo social. Assim como a categorização social ela pode ser útil, mas também tem a desvantagem de extirpar a singularidade.
III -  ( ) Cognição Social- Processo de formação de impressões a respeito de outras pessoas, como interpretamos o significado do comportamento delas e como o nosso comportamento é afetado por nossas atitudes
IV -   ( ) Influência Social – Como o nosso comportamento é afetado por situações e por outras pessoas. Essas influências seriam por exemplo, a importância atribuída a uma figura de autoridade, o fato de ajudarmos ou não um estranho, um grupo que obedece ou não a regras.
V -   ( ) Campo da Experiência ou campo fenomenal- contém tudo que se passa no organismo em qualquer momento, e que está disponível à consciência
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1. 
V, F, F, F e V
2. 
F, V, V, F e V
3. 
V, F, V, F e V
4. 
CORRETA:V, V, V, V e F
5. 
F, F, V, F e V
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
“Quando a criança toma consciência do self, ela desenvolve uma necessidade de amor e aceitação. Fazendo com que elas reajam e lutem contra a reprovação dos outros, buscando sempre afeto mesmo sem saber a maneira correta para isso. Tal consequência disto seria o comportamento de buscar agradar osoutros, mesmo que isto corrompa sua tomada de consciência.” (Fadiman & Frager 1986). 
O trecho acima remete ao crescimento e desenvolvimento psicológico da psique individual.
Assinale abaixo a opção que define esta teoria. 
1. 
Kurt Lewin
2. 
CORRETA:Carl Rogers e a Psicologia Humanista
3. 
Lev Semionovich Vigotski
4. 
Burrhus Frederic Skinner.
5. 
Jean Piaget
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
“examinar o que, no psiquismo, constitui a condição de possibilidade da experiência, é, filosoficamente falando, colocar uma questão transcendental, no sentido mais rigorosamente kantiano desta palavra. Eis assim a questão que gostaria de colocar aqui: quando Freud produz a noção de realidade psíquica e quando ele começa a evidenciar nela a consistência autônoma e a examinar a determinação específica na organização de toda a vida psíquica do sujeito, será que sua pesquisa decorre de um inquérito estritamente empírico ou será que dá lugar — ainda que de modo implícito ou secreto — à dimensão do questionamento transcendental? Dito de outro modo: que relação a noção de realidade psíquica mantém com o transcendental?” (Baas, 2011).
A partir do exposto acima sobre Freud e o desenvolvimento Psíquico, leia as afirmativas abaixo.
I)   Freud dividiu a Psique humana em três entidades formadoras, que são id, ego e superego.
II)   Os estágios de desenvolvimento psicossexuais de Freud são indicadores para obstáculos ao crescimento psicológico.
III)   Para a teoria Psicanalitica os traumas ocorridos na infância prejudicam toda a psique humana, refletindo ao longo da vida.
IV)   Para Freud os traumas na fase adulta não refletem obstáculos ao crescimento.
V)   Para Freud a Psique é formada na infância e após isso é imutável. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
1. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. 
As afirmativas II e IV estão corretas.
3. 
CORRETA:As afirmativas I, II e III estão corretas.
4. 
As afirmativas I e II estão corretas.
5. 
As afirmativas I, III e V estão corretas.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
“Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na relevância da aprendizagem. Suas particularidades teóricas geralmente levam à equivocada conclusão de um conflito insolúvel entre suas posições” (Filho, 2008).
Em relação a aprendizagem maturacional e social, imagine que uma criança de 4 anos se mude para um país estrangeiro, qual aprendizagem seria mais proveitosa para abarcar todo seu potencial e demanda?
1. 
CORRETA:O método bilingue é indicado, a criança nessa idade tem maior conexão sináptica aprendendo e processando mais palavras que o adulto, sua capacidade não fica prejudicada por ter mais estimulação.
2. 
A simbologia e signos seriam totalmente incoerentes, prejudicando a linguagem.
3. 
Jogos interativos prejudicam a aprendizagem, a tecnologia não é adequada nessa idade.
4. 
Os signos devem ser traduzidos obrigatoriamente, pois só assim a criança tem acesso a linguagem em outra língua.
5. 
A linguagem e criatividade são desenvolvidas no hemisfério direito do cérebro, o dobro de função nessa região diminui as sinapses químicas no hemisfério esquerdo, prejudicando as tarefas abstratas, como cálculo por exemplo.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
“A teoria Piagetiana segue um raciocínio amparado na biologia para explicar o desenvolvimento humano. Para este autor cada indivíduo evolui cognitivamente de acordo com uma previsão maturacional biológica para cada idade, por exemplo, para uma criança de três anos é esperado que ela já saiba andar e falar, mas ela ainda não tem estrutura cognitiva para responder questões um pouco mais complexas, como a divisão e multiplicação, ou ainda, explicar no que os pais trabalham” (p.13).
Relacione a teoria do desenvolvimento Piagetiana com as brincadeiras infantis.
BQ03_PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM_04.PNG
1. 
CORRETA:II – IV – III – I
2. 
III – IV – II – I
3. 
II – I – IV - III
4. 
I – III - IV - II
5. 
III – IV - I - II
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