introdução da BNCC

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BNCC - INTRODUÇÃO
O que é?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento, colaborativo e democrático, que determina
o conjunto de habilidades e conhecimentos essenciais que todos os estudantes devem desenvolver a cada ano e etapa da Educação Básica, independentemente de onde moram
ou estudam. É o ponto de partida para a construção de um currículo, formação de professores, avaliação, elaboração de conteúdos educacionais e critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação, de maneira uniforme, de Norte a Sul do Brasil.
Objetivos
Ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais;
Orientar as escolas na elaboração de currículos específicos;
Equilibrar a qualidade da educação;
Diminuir as desigualdades de
aprendizado.
Quando muda?
A BNCC começa a ser implantada nas escolas já neste ano. Em 2019, o MEC inicia a avaliação dos alunos pelas diretrizes estabelecidas pela BNCC. Porém, o prazo final para que todas as escolas adaptem seus currículos expira em 2020.
BNCC
Como fica
BNCC
Acúmulo de informações
Desenvolvimento de	competências
BNCC
Fragmentação disciplinar
Compromisso com a educação integral
BNCC
Como fica
A BNCC indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas para o
desenvolvimento de competências. É esse também o enfoque adotado nas principais avaliações internacionais, como o Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Alunos) e o LLECE (Laboratório Latino-Americano de Avaliação da Qualidade da Educação).
Independentemente da duração da jornada escolar, o conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere
a uma educação voltada ao acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno dos estudantes, nas suas singularidades e diversidades. A fragmentação disciplinar do conhecimento dá lugar ao estímulo à sua aplicação na vida real.
Fundamentos pedagógicos
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento
Campos de experiências
Bebês
(zero a 1 ano e 6 meses)
Crianças bem pequenas
(1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Crianças pequenas
(4 anos a 5 anos e 11 meses)
EDUCAÇÃO INFANTIL
Objetivos de apredizagem e desenvolvimento
Os campos de experiências terão objetivos específicos para cada grupo de faixa etária:
Conviver
Brincar
Participar
Explorar
Expressar-se
Conhecer-se
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
ESTRUTURA
COMPETÊNCIAS
As HABILIDADES ESSENCIAIS da BNCC
estão expressas em dez competências gerais, que definem o cidadão que queremos formar e garantem a educação para todos.
As competências gerais da BNCC interrelacionam-se e se desdobram no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica, articulando-se na CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS, no DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES e na FORMAÇÃO DE ATITUDES E
VALORES, nos termos da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
O que é competência?
A mobilização de Conhecimentos, Habilidades, Atitudes e Valores que resolve demandas do cotidiano, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. As competências são norte para a compreensão das escolhas curriculares.
PARA
PARA
QUAL
Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das
ciências
Comunicar-se, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva
Criar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação e compreendê-las
Participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais
Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo
Utilizar diferentes linguagens, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital
Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e
experiências
Entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade
Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta
Argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis
Compreender-se na diversidade humana e reconhecer suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e
emocional
Respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos
e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação
Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação
QUAL
COMPETÊNCIAS
Conhecer detalhadamente a BNCC, a fim de identificar qual o impacto que ela vai trazer para a realidade escolar;
Organizar discussões com os professores para analisar os textos de Introdução da Base, em especial as competências gerais e específicas;
Separar os professores por segmento de atuação para que aprofundem o debate e registrem as demandas de formação necessárias para implantação da BNCC;
Apresentar a BNCC aos pais e registrar as contribuições que possam surgir;
Adequar as proposições da BNCC à realidade local;
Fortalecer-se na prática coercitiva de não discriminação,
não preconceito e respeito às diferenças e diversidades;
Desenhar ações e estratégias para apoiar os alunos com defasagem em relação ao que será exigido como conhecimento mínimo para aquela série, de acordo com a BNCC.
QUAL O PAPEL DAS ESCOLAS?