ATIVIDADE TELEAULA MATÉRIA METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS UNIDADE III

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ATIVIDADE TELEAULA MATÉRIA METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E 
CIÊNCIAS UNIDADE III 
 
PERGUNTA 1 
 
Ao propor uma experiência em que o aluno é desafiado a observar e comparar as características dos objetos 
com o intuito de dizer se “boiam ou afundam”, que tipo de conceito científico o professor está desenvolvendo? 
 
A- Físico. 
B- Químico. 
C- Corporal. 
D- Ambiental. 
E- Matemático. 
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PERGUNTA 2 
 
De acordo com os PCN (1997), qual a concepção presente quando se adota a Resolução de Problemas 
como metodologia de ensino? 
 
A- Tradicional. 
B- Construtivista. 
C- Empírica. 
D- Histórico-cultural. 
E- Sócio-interacionista. 
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PERGUNTA 3 
 
Dentre os objetos abaixo, qual pode ser considerado um portador numérico? 
 
A- Carteira. 
B- Bolsa. 
C- Relógio. 
D- Pulseira. 
E- Brinco. 
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PERGUNTA 4 
 
O desenvolvimento das aulas de Ciências, segundo os PCN, consiste em: 
 
A- Estudos teóricos e científicos. 
B- Estudos práticos. 
C- Estudos teóricos utilizando a prática como mera ilustração. 
D- Atividades práticas que proporcionam a compreensão da teoria. 
E- Atividades repetitivas para memorização dos conceitos científicos. 
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QUESTIONÁRIO MATÉRIA METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 
UNIDADE III 
 
PERGUNTA 1 
 
A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao estado físico anterior. 
 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação física. 
 
A- O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete. 
 
B- Quando os ingredientes de um pudim são misturados e cozidos, não é possível separá-los. 
 
C- Depois de assado, não é possível separar os ingredientes do bolo. 
 
D- Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial. 
 
E- Quando as frutas são trituradas no liquidificador para fazer uma vitamina, não se pode recuperar ou 
separá-las. 
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PERGUNTA 2 
 
A transformação química se dá quando a substância se torna outra. 
 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação química. 
 
A- Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se em um novo 
papel. 
 
B- O gelo depois de derretido é possível congelá-lo novamente, retornando ao seu estado inicial. 
 
C- O sorvete, depois de derretido, é possível congelá-lo novamente, mantendo o mesmo sorvete. 
 
D- Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial. 
 
E- Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da transformação, sua substância continua a mesma. 
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PERGUNTA 3 
 
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca do Estudo do Meio: 
 
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma atividade, 
 
 POIS, 
dificilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira. 
 
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que: 
A- As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira. 
 
B- As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C- A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. 
 
D- A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
E- Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 
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PERGUNTA 4 
 
Associe os conceitos científicos apresentados na coluna A com as respectivas experiências destacadas na 
coluna B. 
 
Coluna A 
 
(1) Conceito físico. 
 
(2) Conceito químico. 
 
(3) Conceito ambiental. 
 
Coluna B 
 
(3) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os alunos a separar os animais e suas 
espécies a partir de características peculiares. 
 
(1) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o cata-vento gira porque ele direciona o 
vento com as suas “hélices”. 
 
Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do vento para girar grandes hélices e com 
isso gerar energia. 
 
(2) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do bolo se transformam e não é possível 
separá-los retornando ao seu estado inicial. 
 
A sequência correta dessa associação é: 
 
A- (1), (2), (3). 
B- (3), (2), (1). 
C- (2), (1), (3). 
D- (3), (1), (2). 
E- (1), (3), (2). 
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PERGUNTA 5 
 
Leia atentamente o experimento abaixo: 
 
Experimento: Relógio de Sol 
 
Materiais: 
 
• Bússola. 
 
• Palito de churrasco. 
 
• Disco de cartolina. 
 
Descrição do experimento: 
 
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local 
onde haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, 
faça uma nova marcação. 
 
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce a leste e se põe a oeste. 
 
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade: 
 
A- Desenvolver habilidade artística e vivenciar o trabalho em grupo. 
 
B- Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não 
temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos. 
 
C- Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe. 
 
D- Brincar de adivinhar as horas. 
 
E- Compreender a importância das horas para o nosso cotidiano. 
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PERGUNTA 6 
 
Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois amplia a visão do aluno e as suas 
experiências para além dos muros da escola. 
 
O trecho se refere à qual metodologia? 
 
A- Estudo do Meio. 
B- Experimento. 
C- Projeto. 
D- Sequência Didática. 
E- Atividade Permanente. 
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PERGUNTA 7 
 
No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos ensinados com o ambiente 
___________ e ____________ onde os alunos vivem. 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima. 
 
A- Físico e social. 
B- Químico e social. 
C- Tecnológico e social. 
D- Escolar e social. 
E- Escolar e psicossocial. 
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PERGUNTA 8 
 
Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, EXCETO: 
 
A- Fazer uma visita prévia ao local. 
 
B- Calcular o tempo necessário para a visita. 
 
C- Conversar previamente com os monitores. 
 
D- Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.E- Planejar previamente as questões relacionadas ao transporte, alimentação, instalações higiênicas e 
condições climáticas. 
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PERGUNTA 9 
 
Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre a diferença entre sapo, rã e perereca, 
propõe a reflexão sobre qual área temática? 
 
A- Meio Ambiente. 
B- Ser Humano e Saúde. 
C- Recursos Tecnológicos. 
D- Terra e Universo. 
E- Ecologia. 
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PERGUNTA 10 
 
Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro observem os olhos de sua dupla para 
perceber se a pupila está ou não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, observem a 
contração que a pupila faz na presença da luz. 
 
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima? 
 
A- Meio Ambiente. 
B- Ser Humano e Saúde. 
C- Recursos Tecnológicos. 
D- Terra e Universo. 
E- Ecologia. 
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