Exercícios módulo 2

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IES – INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
CARGA HORÁRIA DE PESQUISA EXTERNA:
 (20 horas)
LISTA DE EXERCÌCIOS
Aluno: Silva das Dores Caldeira Siqueira 
Curso: Direito Educacional
Prof. Prof. Karen Karolina Pereira Kuhn
Data da aula: Módulo 2
Disciplina: Noções de Epistemologia da Ciência e Metodologia Cientifica
POLO – São José do Rio Preto – SP
2021
ATIVIDADE 1
Nome do Aluno: Silvia das Dores Caldeira Siqueira
Data: Módulo 2 Curso: Direito Educacional
1) De acordo com as normas da ABNT aprendidas em sala de aula, passe a citação abaixo para uma citação direta com menos de três linhas. 
Fonte: José Carlos Libâneo. Informação, conhecimento que potencialidades 2015 3 ed. Editora Saraiva São Paulo. 
As novas tecnologias de informação criaram novos espaços de conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram- se educativos. (p.13)
RESPOSTA: 
Libaneo (2015, p. 13) diz: As novas tecnologias de informação criaram novos espaços de conhecimento. Agora, além da escola, também a empresa, o espaço domiciliar e o espaço social tornaram- se educativos.
2) Ainda de acordo com as normas da ABNT, passe a citação abaixo para uma citação direta com mais de três linhas. 
Fonte: José Carlos Libâneo. Informação conhecimento e sociedade em rede. 2013, 4ed, Editora Saraiva, São Paulo.
Como previa-se na década de 60, o planeta tornou-se a nossa sala de aula e o nosso endereço. O ciberespaço rompeu com a ideia de tempo próprio para a aprendizagem. O espaço da aprendizagem é aqui, em qualquer lugar, o tempo de aprender é hoje e sempre. (p.23) 
RESPOSTA: 
De acordo com Libâneo ( 2015, p. 13)
Como previa-se na década de 60, o planeta tornou-se a nossa sala de aula e o nosso endereço. O ciberespaço rompeu com a ideia de tempo próprio para a aprendizagem. O espaço da aprendizagem é aqui, em qualquer lugar, o tempo de aprender é hoje e sempre.
3) Agora passe a citação abaixo para uma citação indireta. 
Moacir Gadotti. Currículo em questão. Editora Saraiva. São Paulo. 2017. 5ed 
A sociedade contemporânea está marcada pela questão do conhecimento. E não é por acaso. O conhecimento tornou-se peça chave para entender a própria evolução das estruturas sociais, políticas e econômicas de hoje. Fala-se muito hoje, em sociedade do conhecimento e que vivemos em uma sociedade na era da informação. 
RESPOSTA: 
A característica da sociedade contemporânea é a questão do conhecimento. Isso não é acidental. O conhecimento se tornou a chave para compreender a evolução das estruturas sociais, políticas e econômicas de hoje. Hoje, existem muitos tópicos na sociedade do conhecimento e na sociedade em que vivemos na era da informação. (GADOTTI, 2017)
ATIVIDADE 2
Nome: Gabriella Gonçalves Zonca
Data: 08/08/2020 Curso: Contadores de História E Mediadores Da Leitura Turma- SJRP
1 - ÁREA QUE DESEJA ESTUDAR (TEMA)
Como contar histórias que levem os alunos a se interessarem.
2 - ESCOLHA O TÍTULO: (RELACIONADO COM O PROBLEMA)
A arte de contar História
3- JUSTIFICATIVA DO TEMA
Por que escolhi este tema? 
Acreditamos que todo profissional é um artista em sua área, cada qual tem seu jogo de cintura, suas táticas... Assim é também a vida do professor pois antes de qualquer contação de história é necessário que prepare uma sessão para entrar no mundo da imaginação para que o leitor-ouvinte sinta-se convidado a conhecer segredos e revelações, momento de inteira confiança. Uma estratégia pedagógica que pode favorecer de maneira significativa a pratica docente na educação infantil. 
A contação de história é um grande utensílio para acordar o senso crítico e reflexivo não só das crianças, mas de todos os ouvintes, podendo um mesmo texto ser interpretado de diversas maneiras. Podemos dizer que a contação de histórias em sala de aula é divertir, estimulando a imaginação dos alunos e é claro despertar o interesse pela leitura, pois narrar uma história será sempre um exercício de renovação de vida, um ponto de partida para ensinar os conteúdos programáticos ou até mesmo entender o que se passa com os alunos no campo pessoal analisar a importância da contação de história na educação infantil, enfatizando a contribuição para os aspectos social, cognitivo, como também reforçando as intenções educativas e de aprendizagem da criança e identificar as práticas utilizadas no trabalho docente para a contação de histórias na educação infantil, já que a mesma se tornou tão presente no mundo cotidiano das crianças em diferentes partes do mundo.
4 - OBJETIVO ESPECIFICOS
A) Desenvolver a linguagem oral;
B) Estimular o gosto pela leitura;
C) Envolver as crianças num mundo de fantasias e imaginação, melhorando assim a interação e comunicação das crianças.
ATIVIDADE 3
Nome: Gabriella Gonçalves Zonca
Data: 08/08/2020 Curso: Contadores de História E Mediadores Da Leitura Turma- SJRP
De acordo com as normas da ABNT aprendidas em sala de aula, realize as referências Bibliográficas a partir das informações apresentadas.
1)Livros (considerados no todo)
Autor: Israel Belo de Azevedo
Título do livro: O prazer da produção científica
Subtítulo do livro: Descubra como é fácil e agradável elaborar trabalhos acadêmicos. 
Edição: 10
Local: São Paulo
Editora: Hagnos
Ano: 2001
AZEVEDO, Israel B. O prazer da produção cientifica: Descubra como é fácil e agradável elaborar trabalhos acadêmicos. Ed. Agnos, 10. ed. São Paulo, 2001.
2)	Site
Autor: Isabella Moretti
Título do texto: “Regras da ABNT para TCC: conheça as principais normas”
Ano: 2019
Endereço eletrônico: https://viacarreira.com/regras-da-abnt-para-tcc-conheca-principais-normas 
Acesso: 15 de Janeiro 2019 
MORETTI, Isabella. “Regras da ABNT para TCC: conheça as principais normas” 2019. Disponivel em: < https://viacarreira.com/regras-da-abnt-para-tcc-conheca-principais-normas> Acesso: 15 de Janeiro 2019
3)	Artigo Científico
Autor do Artigo: Sandra Helena Neves
Título do Artigo: Uso das redes sociais nas escolas públicas de São Paulo 
Nome da revista: Revista Brasileira de Engenharia
Volume: 6
Número da edição: 2
Pagina Inicial e Final: 27-39
Data: Junho de 2010
NEVES, Sandra H. Uso das redes sociais nas escolas públicas de São Paulo. Revista Brasileira de Engenharia V.6, p. 27-39, Jun. 2010.