Atividade Reflexiva 3

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PLANO DE ATIVIDADE
	AUTOR
Jussara de Souza Guimarães Oliveira
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
Corpo, gestos e movimentos
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
O eu, o outro e o nós
	INDICAR O GRUPO ETÁRIO
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
	OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeira e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades (EI03CG02).
Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre uma sequência (EI03ET07).
Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação (EI03EO03)
	CONTEXTOS PRÉVIOS
 Levar as crianças ao espaço destinado para a atividade. A professora deverá fazer uma amarelinha. Enquanto a professora desenha e escreve os números ela pode perguntar quem conhece essa brincadeira?
 
	MATERIAIS
Giz e pedrinha.
UNIDADE 3
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE
	ESPAÇOS
No parque, no patio ou na quadra.
	TEMPO SUGERIDO
Aproximadamente 40 minutos.
	PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
As crianças estão interagindo? De que forma elas interagem? A criança mostra equilíbrio, força e postura no jogo? Elas têm noção espacial? Sabem esperar a sua vez? Respeitam as regras do jogo? Estão concentradas?
	ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)
A primeira criança que vai jogar segura a pedrinha fica de frente para a amarelinha e atira a pedrinha na casa 1 e começa a pular a partir da casa 2, vai até o final e volta. Se acertar, ela joga novamente. Será erro quando pisar na linha, quando atirar a pedrinha na casa errada ou se cair para fora da casa.
	FINALIZAÇÃO
Ao término da atividade o professor pode perguntar quem gostou de brincar de amarelinha. Se a brincadeira foi fácil ou difícil? Pode-se trabalhar conceitos matemáticos perguntando se eles reconhecem os números. 
*Todas as Respostas devem ser digitadas.