CURRÍCULO EM AÇÃO 2

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Com o Projeto de Vida busca-se oferecer ao estudante paulista condições de se posicionar diante dos contextos e desafios, limites e possibilidades deste século. Uma condição imprescindível para esse posicionamento é que, ao final da jornada escolar, o estudante tenha formulado um projeto de vida como sendo a expressão da visão que constrói de si em relação ao seu futuro e defina os caminhos que perseguirá para realizá-la em curto, médio e longo prazo. (SÃO PAULO, 2020, p. 33)
Para que a escola responda a essa grande tarefa, o currículo, as práticas e os processos educativos devem assegurar ao estudante:
I. A consolidação de uma forte base de conhecimentos e valores advindos tanto dos processos formais de ensino e aprendizagem quanto da convivência e das experiências adquiridas no contexto social.
II. A capacidade de não ser indiferente em relação a si próprio e ao outro, bem como aos problemas reais que estão no seu entorno, apresentando-se como parte da solução de maneira criativa, generosa, colaborativa.
III. A capacidade de agir, não sendo apenas um espectador do processo pedagógico, a capacidade de fazer escolhas diante de cursos alternativos como parte do seu processo de crescimento como pessoa e cidadão, e a capacidade de ser responsável tanto por aquilo que faz, como deixa de fazer.
IV. Um conjunto amplo de competências cognitivas e socioemocionais, amparadas nas Competências Gerais da Educação Básica, que lhe permita seguir aprendendo continuamente nas várias dimensões da sua vida.
V. As condições necessárias para que o estudante se posicione diante das distintas dimensões e circunstâncias da vida por ser capaz de decidir com base nos seus conhecimentos, crenças e valores futuros.
É correto o que se afirma em:
a.
I e II.
b.
I, IV e V.
c.
II, III e IV.
d.
I, II, III, IV e V.
Muito bom! Efetivamente, para que o Projeto de Vida se efetive e cumpra com a sua função, as escolas devem assegurar uma base forte de conhecimentos; um amplo conjunto de competências socioemocionais; possibilidades de escolhas conscientes e responsáveis; a possibilidade de exercer a empatia e o respeito a si próprio e aos demais.
e.
III e IV.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O Currículo em Ação foi organizado por meio de competências e habilidades que os estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade. No que diz respeito a um processo de ensino-aprendizagem orientado por competências e habilidades, é incorreto afirmar que:
a.
os estudantes devem desenvolver conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para apenas prosseguir seus estudos no nível superior e entrar no mundo do trabalho.
Muito bom! O processo de ensino e aprendizagem orientado por competências e habilidades contribui para que o estudante transponha seus conhecimentos para ações e desenvolva sua autonomia de forma integral, em um atendimento educacional inclusivo e que reconhece as demandas e os contextos socioculturais.
b.
estimula-se o aprender a aprender, saber lidar com a informação cada vez mais disponível, atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais, aplicar conhecimentos para resolver problemas, ter autonomia para tomar decisões, ser proativo para identificar os dados de uma situação e buscar soluções, conviver e aprender com as diferenças e as diversidades.
c.
busca formar estudantes que possam interagir de maneira crítica e solidária, atuando de maneira consciente e eficaz nas ações que demandam análise criteriosa e em decisões que impactam o bem comum.
d.
a educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza.
e.
as escolas devem fortalecer ações concretas e solidárias que contribuam para que os estudantes construam sua identidade, aprimorando a capacidade de perceber-se e situar-se na diversidade, de pensar e agir no mundo de forma empática.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Assinale a afirmativa que melhor traduz o conceito de Educação Integral presente no Currículo em Ação:
a.
Promove o desenvolvimento do estudante em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural, elencando as competências e as habilidades essenciais para sua atuação na sociedade contemporânea e seus cenários complexos, colocando o jovem no centro do processo de ensino e aprendizagem.
Muito bom! O conceito de Educação Integral presente no Currículo em Ação não se refere, necessariamente, às escolas de tempo integral, nem ao trabalho interdisciplinar, nem à integração escola/família/comunidade, mas, sim, ao pleno desenvolvimento do estudante em todas as dimensões, favorecendo a autonomia e o protagonismo para lidar com as demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
b.
Promove a integração das famílias, da comunidade e da escola na formação do jovem, respeitando a diversidade e as singularidades de cada contexto.
c.
Promove o desenvolvimento do estudante em suas dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural, nas escolas do Programa Ensino Integral (PEI).
d.
Promove o desenvolvimento do estudante por meio de atividades integradas entre as várias áreas e os vários componentes curriculares, de forma interdisciplinar.
e.
Promove o desenvolvimento do estudante, em escolas de tempo integral, considerando as várias dimensões da vida em sociedade.