Exercício 1 de Noções de Administração e Supervisão Escolar

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Exercício de Noções de Administração e Supervisão Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
"Em todos os processos existem margens e possibilidades de otimização.  A atuação dos gestores de produção é muito importante e fundamental, porém não é somente garantir o fluxo otimizado de materiais e produtos, dentro e fora da fábrica, também é necessário otimizar o layout do chão de fábrica, promover a entrega de pedidos dentro do tempo e maximizar a eficiência de todos os procedimentos.
Na indústria, alguns métodos para otimizar processos podem aumentar drasticamente a eficiência e reduzir o desperdício. Para alcançar o sucesso, você precisa de um compromisso com a produtividade e vontade de experimentar novas ideias. Ao aumentar a organização do espaço produtivo e o fluxo de trabalho, simplificar as tarefas de fabricação e estabelecer diretrizes para coleta de dados, sua empresa pode começar a sentir uma maior eficiência, produtividade e menor desperdício a qualquer momento" (Disponível em: https://www.rech.com.br/blog/7-dicas-para-otimizar-sua-industria/ Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto, a eficiência operacional e a produtividade são conceitos pertencentes a qual modelo de gestão?
A - Fordismo.
B - Taylorismo.check_circleResposta correta
C - Toyotismo.
D - Lean.
E - Just in time.
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Questão 2 de 10
Administrar e supervisionar uma instituição não é trabalho fácil, mediante esta afirmação, podemos dizer que todas as funções de um profissional da área de ensino são igualmente hercúleas e exigem dedicação intensa. Diante dessa narrativa, podemos afirmar que as funções do supervisor escolar em uma instituição de ensino é:
I. Coordenar e organizar os trabalhos de forma coletiva na escola,
II. Ser chefe e controlador e atuar na transformação econômica visando o lucro da instituição
III. Orientar os professores no planejamento e desenvolvimento dos conteúdos,
IV. Cobrar o planejamento futuro, financeiro e do processo educacional
V. Acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola e o trabalho do professor junto ao aluno
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as alternativas I, III, Vcheck_circleResposta correta
B - Apenas as alternativas I, II, V
C - Apenas as alternativas I, III, IV 
D - Apenas as alternativas I, II, III
E - Apenas as alternativas II, III, IV
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Questão 3 de 10
Existem, atualmente, 11 escolas de administração que podem servir como modelos ou inspirações para um gestor organizar a sua empresa. Uma das teorias mais conhecidas, dentro dessas escolas, é a teoria clássica de administração, que tem em Jules Henri Fayol (1841-1925), o seu idealizador. Fayol é conhecido como o pai da teoria clássica da administração, que desenvolveu em 1916. Sobre Fayol, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Segundo Fayol, a ênfase da administração estava na estrutura organizacional, por isso ela fazia o estudo da organização de cima para baixo.
· (   )Ele considerava que se fossem organizados os níveis da gestão mais altos tendo o foco na eficiência, seria mais fácil obter melhores resultados.
· (   )A partir dessa teoria criada por Fayol e, principalmente, das ações que ele atribuiu à área administrativa, foi desenvolvida a ideia dos 4 pilares principais da administração.
· (   )Fayol criou um modelo de processo administrativo, que prevê uma sequência lógica de ações, minimizando erros no processo.
· (   )Para Fayol, é a área administrativa que permeia todas as outras funções, a área na qual ele se dedicou ao estudo porque compreendia que a administração coordena todas as funções juntas.
A sequência correta é:
A - V, V, F, F, V
B - V, V, F, F, F
C - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
D - F, F, V, F, F
E - F, V, F, V, F
Questão 4 de 10
Gestão escolar é uma ferramenta utilizada pela equipe pedagógica de uma escola para conseguir administrar a instituição de ensino da maneira mais organizada e eficiente possível.  Para desenvolver uma gestão, deve-se ter em mente qual plano de gestão utilizar, como analisar dados e ainda como unir gestão e administração escolar. As dimensões da gestão escolar  são competências/responsabilidades pertinentes aos gestores escolares. Estas dimensões dividem-se em várias, dentre elas, temos a dimensão de organização. Esta dimensão possibilita que todas as demais dimensões educacionais sejam realizadas com foco na promoção da aprendizagem e formação dos alunos, ou seja, tendo o aluno como foco principal das ações.  Como Luck (2009) define esta dimensão de organização?
A - O conhecimento dos princípios da educação e da gestão democrática, o desenvolvimento da organização do trabalho, o monitoramento de processos e avaliação institucional e a gestão de resultados educacionais são dimensões de organização na gestão escolar.
B - O conhecimento dos fundamentos da educação e da gestão administrativa, o planejamento e organização do trabalho, o monitoramento e a gestão de resultados são dimensões de organização na gestão escolar.
C - A aplicação dos fundamentos e princípios da gestão, o planejamento e organização do trabalho desenvolvido,  avaliação institucional e a gestão de resultados obtidos são dimensões de organização na gestão escolar.
D - A elaboração dos  fundamentos e princípios morais e da gestão escolar, o planejamento e organização do trabalho, o monitoramento de processos e avaliação quantitativa, a gestão de resultados processuais são dimensões de organização na gestão escolar.
E - O conhecimento dos fundamentos e princípios da educação e da gestão escolar, o planejamento e organização do trabalho escolar, o monitoramento de processos e avaliação institucional e a gestão de resultados educacionais são dimensões de organização na gestão escolar.check_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Há diferentes concepções de organização dentro de uma instituição escolar. Segundo os autores  Libâneo; Oliveira; Toschi (2012), especialistas da educação, através da observação de estilos de gestão, apresentaram quatro concepções de gestão escolar. Quais são essas concepções?
A - Científico racional, a autogestionária, a interpretativa e a democrática participativa.check_circleResposta correta
B - Técnico-científica, a institucional, a aplicativa e a democrática.
C - Científico racional, a autogestionária, a educativa e a participativa.
D -  Técnico-científica, a organizacional, a comunicativa e a constitutiva.
E - Organizacional, cientifico racional, interpretativa e institucional. 
Questão 6 de 10
A organização escolar é dotada de uma dinâmica própria quando se avaliam os processos de ensino e aprendizagem que acontecem na instituição educativa, ou seja, a forma de uma escola funcionar é totalmente diferente da forma de um hospital, de uma empresa ou de um supermercado. De fato, a instituição escolar, caracteriza-se por ser um sistema de relações humanas e sociais com fortes características interativas, que a diferenciam das empresas convencionais. Alguns princípios e métodos de organização educacional originaram-se da administração praticada na sociedade. Dentro desse contexto, há diferentes concepções de organização da escola. Segundo alguns especialistas da educação, através da observação de estilos de gestão, apresentaram quatro concepções de gestão escolar. Sobre essas concepções, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A gestão democrática participativa baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe; enfatiza os objetivos comuns assumidos por todos; defende uma forma coletiva de tomada de decisões.
II. A gestão autogestionária baseia-se na responsabilidade coletiva, na presença de direção centralizada. Desta forma, uma vez tomadas as decisões, cada membro da equipe deve assumir sua parte no trabalho.Aceita o exercício da autoridade e de formas sistematizadas de organização.
III. A gestão interpretativa considera como elemento prioritário as análises dos significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas nos processos de organização e gestão. Contrapõe-se à existência de certas normas e procedimentos organizativos por considerar as organizações realidades objetivas.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a afirmativa III está correta.
B - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C - Apenas as afirmativas I e III estão corretas.check_circleResposta correta
D - Somente a afirmativa II está correta.
Questão 7 de 10
"O Netflix, ao contrário dos canais de televisão à cabo, não reserva horários de sua programação, atrelados aos seus lucros com anunciantes, para programas específicos, que nem sempre recebem grande atenção do público. Além disso, seu uso não implica a manutenção de equipamento de recepção e antena, típicos dos serviços de televisão paga, além de todo o cabeamento, em geral de posição fixa. Para o Netflix, basta um aparelho conectável à Internet, sendo que isso pode ser realizado por televisores, computadores, tablets ou mesmo celulares.
Além de não envolver manutenção de estoques, a essência do serviço do Netflix é justamente o Just-in-Time: a possibilidade de o cliente da empresa acessar, no momento que desejar, o filme ou série de sua preferência. Não é preciso reservar um horário no futuro para se divertir, ou ter de adequar seus horários aos do canal de televisão: o acesso ao Netflix ocorre totalmente sob demanda, sem restrições de horário, espaço físico ou equipamento. Além disso, o Netflix não precisa manter um estoque físico em cada cidade na qual seu serviço está disponível, permitindo um largo alcance de seu modelo de negócios e uma rápida expansão"  (Disponível em: https://www.fm2s.com.br/just-in-time-dois-estudos-caso/ Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto, conceito just in time surgiu em qual modelo de gestão?
A - Fordismo.
B - Taylorismo.
C - Toyotismo.check_circleResposta correta
D - Lean.
E - Just in time.
Questão 8 de 10
"O conceito de gestão escolar foi criado para superar um possível enfoque limitado do termo administração escolar. Foi constituído a partir dos movimentos de abertura política do país, que começaram a promover novos conceitos e valores, associados sobretudo à ideia de autonomia escolar, à participação da sociedade e da comunidade, à criação de escolas comunitárias, cooperativas e associativas e ao fomento as associações de pais. Assim, no âmbito da gestão escolar, o estabelecimento de ensino passou a ser entendido como um sistema aberto, com uma cultura e identidade próprias, capaz de reagir com eficácia às solicitações dos contextos locais em que se inserem. A gestão escolar aponta questões concretas da escola e de sua administração, baseadas no que se convencionou chamar de “escolas eficazes”. Estas possuem características como orientação para resultados, liderança marcante, consenso e coesão entre funcionários a respeito dos objetivos da escola, ênfase na qualidade do currículo e elevado grau de envolvimento dos pais" (Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/gestao-escolar/. Acesso em 18 de março de 2021). Sobre a concepção de gestão escolar, podemos afirmar: 
I. A gestão escolar constitui uma das áreas de atuação profissional na educação destinada a realizar o planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos.
II. As concepções de gestão escolar assumidas por uma organização refletem diferentes posições políticas e visões sobre o papel das pessoas na sociedade.
III. O modo pelo qual uma instituição escolar se organiza e se estrutura tem dimensão pedagógica, pois tem a ver com os objetivos mais amplos da instituição relacionados ao seu compromisso com a conservação ou com a transformação social.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I e III estão corretas.
B - Somente a afirmativa I está correta.
C - Somente a afirmativa III está correta.
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
E - Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 9 de 10
O Plano Nacional de Educação é um documento editado periodicamente, através de lei, que compreende desde diagnósticos sobre a educação brasileira até a proposição de metas, diretrizes e estratégias para o desenvolvimento do setor. Projetos e ideias de “planos educacionais” existem desde a década de 1930 no Brasil, mas o primeiro plano a nível nacional foi oficializado apenas em 1962. Desde então, seguiram apenas planos menores, com foco em setores ou localidades específicas.
A ideia voltou a ter força com a Constituição de 1988, que previu um Plano Nacional de Educação em seu art. 214.  Após a previsão constitucional, bastava regulamentar como funcionaria em detalhes a criação do Plano. Isto foi feito através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96). Segundo a lei, o PNE seria elaborado pela União, com colaboração dos demais entes federativos (estados, municípios e Distrito Federal). Em 2001, sob a gestão do ex-Presidente Fernando Henrique Cardoso, foi aprovado o primeiro Plano Nacional de Educação como o conhecemos hoje.
A LDBEN define os níveis e modalidades que compõem a educação nacional, além da sua forma de organização. Dessa forma, analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
I. Os municípios devem cuidar principalmente da educação infantil e fundamental.
II. A educação escolar é formada pela educação básica e superior.
III. Cada ente da federação é responsável pelo caráter técnico e financeiro.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas I e II estão corretas.check_circleResposta correta
B - Apenas II e III estão corretas.
C - Apenas I e III estão corretas. 
D - Apenas II está correta.
E - Apenas III está correta.
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Questão 10 de 10
"Parte-se do pressuposto de que a Gestão Educacional é entendida como um processo, que engloba a esfera macro, envolvendo os três níveis do governo federal (municípios, estados e união). Resultante deste processo é a articulação dessas instâncias, legitimadas nas políticas públicas e normatizações de leis que regem a educação de nosso Brasil.
Nesse contexto, ainda encontra-se a presença do modelo taylorista-fordista, oriundo do processo industrial das fábricas e caracterizado pela racionalização, planejamento, formalização, mecanização, divisão do trabalho, produção de massa, centralização, dentre outras, tendo-se inúmeras influências na gestão educacional do país.
Influências essas que podem ser observadas nos programas para a educação do Governo Federal, através da burocratização, pelo desenvolvimento em massa, muitas vezes sem o devido planejamento, resultando em ações isoladas com nenhuma eficiência e eficácia, resultando na fragmentação desses programas, onde os mesmos não conseguem atingir e transcender os seus objetivos" (Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-modelo-tayloristafordista-na-gestao-educacional-.htm. Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto,  a industrialização trouxe o modelo Taylorista. De que forma isso afetou diretamente a escola no Brasil?
A - Unificando a educação com treinamento, apresentando um caráter produtivo.check_circleResposta correta
B - Estreitou a ligação entre educação e trabalho.
C - Privilegiou filhos de empregados das indústrias.
D - Formação de cidadãos críticos.
E - Diminuiu a distância entre a escola burguesa e a popular.
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Exercício de Noções de Administração e Supervisão Escolar - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Na tarefa de supervisão escolar, há sempre a necessidade de se traçar estratégias diferenciadas que favoreçamtambém a aprendizagem de habilidades e competências a serem utilizadas cada qual com sua função específica. Podemos afirmar que as três funções estratégicas importantes para o alcance dos resultados e apontadas pelo autor como essenciais são:
I. conceitual (verbal) - trata-se de como acessar, selecionar, usar e aplicar os conceitos e informações.
II. pontual – que deve ser executada conforme estiver estipulado seu prazo, a fim de demonstrar a confiabilidade do proposto.
III. procedimental - que se refere a aprender a fazer. Como por exemplo: fazer leituras de diversos tipos de texto, fazer pesquisa, relatórios, experimentações, relações do que se estuda com a aplicação na vida, analisar gráficos e mapas.
IV. correlacional – a ação administrativa tem que ter relação com o pré suposto referente ao problema que se quer solucionar, levando em consideração e meio em que estiver inserido a problemática administrativa
V. atitudinal - que se refere a aprender a conviver. Habilidade para trabalhar em dupla e em grupo, respeitar as diferenças, saber emitir opiniões, saber trocar idéias e informações sem preconceito, saber ser solidário e colaborador, saber ser empreendedor.
Assinale a alternativa correta:
A - alternativas II, IV e V
B - alternativas I, III, IV
C - alternativas I, III, Vcheck_circleResposta correta
D - alternativas II, III e IV
E - alternativas I, II e V
Questão 2 de 10
As dimensões de implementação são aquelas desempenhadas com a finalidade de promover, diretamente, mudanças e transformações no contexto escolar. Elas  se propõem a promover transformações das práticas educacionais, de modo a ampliar e melhorar o seu alcance educacional.  Pode-se destacar como dimensões de implementação: gestão democrática e participativa, gestão de pessoas, gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão da cultura escolar e gestão do cotidiano escolar. 
Sobre essas gestões, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   ) A gestão democrática como um processo em que se estabelecem orientações necessárias e se criam condições para que as pessoas de uma determinada organização, de um coletivo, tomem parte de forma regular e contínua das decisões mais importantes, bem como assumam os compromissos necessários para a sua efetivação.
· (   )A gestão de pessoas visa desenvolver constantemente uma visão abrangente e articuladora, que permite olhar os problemas por uma perspectiva humana, de complexidade. Não se limita a pensar na administração de recursos humanos, visto que as demandas e possibilidades da gestão de pessoas são muitas, interferem em todas as ações da escola e articulam-se com as demais dimensões da gestão escolar.
· (   )A gestão pedagógica é uma das mais importantes dimensões da escola, visto que todas as ações da escola devem ter um sentido pedagógico, um ato direcionado às transformações sociais ou formação almejada. Ela trabalha com o planejamento de propósitos, bem como com a escolha de métodos e conteúdos e, dessa forma, torna possível definir quais serão os parâmetros de aprendizagem e ensino a serem adotados pela instituição.
· (   )A gestão administrativa abrange os processos e práticas de gestão dos serviços de apoio; da gestão dos recursos financeiros; da gestão da organização dos registros escolares; da gestão dos recursos físicos e da utilização adequada de infraestrutura da interação da escola e comunidade; da captação de recursos didáticos e financeiros.
· (   ) A gestão do cotidiano escolar coloca em evidência, como o próprio nome diz, o cotidiano da escola, a sua realidade, como se constitui, como se dão as práticas e relações do dia a dia, a fim de promover o melhor ambiente para a promoção da aprendizagem e formação dos educandos.
A sequência correta é:
A - V, F, F, F, F
B - F, F, V, F, V
C - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
D - V, F, V, F, F
E - F, F, F, F, V
Questão 3 de 10
A organização escolar é dotada de uma dinâmica própria quando se avaliam os processos de ensino e aprendizagem que acontecem na instituição educativa, ou seja, a forma de uma escola funcionar é totalmente diferente da forma de um hospital, de uma empresa ou de um supermercado. De fato, a instituição escolar, caracteriza-se por ser um sistema de relações humanas e sociais com fortes características interativas, que a diferenciam das empresas convencionais. Alguns princípios e métodos de organização educacional originaram-se da administração praticada na sociedade. Dentro desse contexto, há diferentes concepções de organização da escola. Segundo alguns especialistas da educação, através da observação de estilos de gestão, apresentaram quatro concepções de gestão escolar. Sobre essas concepções, analise as sentenças e marque a alternativa correta:
I. A gestão democrática participativa baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe; enfatiza os objetivos comuns assumidos por todos; defende uma forma coletiva de tomada de decisões.
II. A gestão autogestionária baseia-se na responsabilidade coletiva, na presença de direção centralizada. Desta forma, uma vez tomadas as decisões, cada membro da equipe deve assumir sua parte no trabalho. Aceita o exercício da autoridade e de formas sistematizadas de organização.
III. A gestão interpretativa considera como elemento prioritário as análises dos significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas nos processos de organização e gestão. Contrapõe-se à existência de certas normas e procedimentos organizativos por considerar as organizações realidades objetivas.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a afirmativa III está correta.
B - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C - Apenas as afirmativas I e III estão corretas.check_circleResposta correta
D - Somente a afirmativa II está correta.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 4 de 10
Há diferentes concepções de organização dentro de uma instituição escolar. Segundo os autores  Libâneo; Oliveira; Toschi (2012), especialistas da educação, através da observação de estilos de gestão, apresentaram quatro concepções de gestão escolar. Quais são essas concepções?
A - Científico racional, a autogestionária, a interpretativa e a democrática participativa.check_circleResposta correta
B - Técnico-científica, a institucional, a aplicativa e a democrática.
C - Científico racional, a autogestionária, a educativa e a participativa.
D -  Técnico-científica, a organizacional, a comunicativa e a constitutiva.
E - Organizacional, cientifico racional, interpretativa e institucional. 
Questão 5 de 10
"Parte-se do pressuposto de que a Gestão Educacional é entendida como um processo, que engloba a esfera macro, envolvendo os três níveis do governo federal (municípios, estados e união). Resultante deste processo é a articulação dessas instâncias, legitimadas nas políticas públicas e normatizações de leis que regem a educação de nosso Brasil.
Nesse contexto, ainda encontra-se a presença do modelo taylorista-fordista, oriundo do processo industrial das fábricas e caracterizado pela racionalização, planejamento, formalização, mecanização, divisão do trabalho, produção de massa, centralização, dentre outras, tendo-se inúmeras influências na gestão educacional do país.
Influências essas que podem ser observadas nos programas para a educação do Governo Federal, através da burocratização, pelo desenvolvimento em massa, muitas vezes sem o devido planejamento, resultando em ações isoladas com nenhuma eficiência e eficácia, resultando na fragmentação desses programas, onde os mesmos não conseguem atingir e transcender os seus objetivos" (Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-modelo-tayloristafordista-na-gestao-educacional-.htm. Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto,  a industrialização trouxe o modelo Taylorista. De que forma isso afetou diretamente a escola no Brasil?
A -Unificando a educação com treinamento, apresentando um caráter produtivo.check_circleResposta correta
B - Estreitou a ligação entre educação e trabalho.
C - Privilegiou filhos de empregados das indústrias.
D - Formação de cidadãos críticos.
E - Diminuiu a distância entre a escola burguesa e a popular.
Questão 6 de 10
Uma escola é uma organização social construída pelas diversas interações das pessoas que dela fazem parte, orientadas pelos seus valores, crenças, rituais, dentre outros aspectos da cultura. Dessa forma, a cultura organizacional é aprendida e formada coletivamente e envolve um conjunto de elementos, tais como ideário ou preceitos, padrões linguísticos, valores, regulamentos, tecnologia e o caráter, bem como sobre o entendimento e importância do seu papel dentro desse contexto. É essa cultura organizacional que direcionará os objetivos que de fato estarão sendo perseguidos pela escola ou organização, muitas vezes contrários aos objetivos educacionais estabelecidos. Pode ser que haja uma cultura de competitividade e individualista, enquanto os objetivos educacionais se pautam em colaboração e espírito de equipe.  Qual é o desafio do gestor dentro desse contexto da cultura organizacional?
A - O desafio do gestor é conhecer os valores, mitos, crenças que orientam as ações das pessoas dentro da organização e perceber se estes se distanciam ou se aproximam dos ideais, princípios e objetivos da organização, agindo de modo a superar esse distanciamento.check_circleResposta correta
B - O desafio do gestor é a investigação do cotidiano fora da escola, tendo uma perspectiva observadora,  permitindo assim a observação de  irregularidades e necessidades de melhoria para uma melhor efetividade no desempenho dos profissionais. 
C - O desafio do gestor é ter uma visão paradigmática de uma ótica fragmentada de direção escolar para uma perspectiva de gestão de caráter abrangente, interativo e sistêmico.
D - O desafio do gestor é a construção de unidade de atuação somente entre os professores da escola, a partir da especificação  por princípios e diretrizes.
Questão 7 de 10
As dimensões de organização na gestão escolar possibilitam que todas as demais dimensões e ações educacionais sejam realizadas com foco na promoção da aprendizagem e formação dos alunos. Dentro de tais dimensões, podemos citar as dimensões de implementação que são aquelas desempenhadas com a finalidade de promover, diretamente, mudanças e transformações no contexto escolar. Elas se propõem a promover transformações das práticas educacionais, de modo a ampliar e melhorar o seu alcance educacional. Essas dimensões de implementação são:  gestão democrática e participativa, gestão de pessoas, gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão da cultura escolar e gestão do cotidiano escolar. 
Sobre a gestão democrática e participativa, analise as sentenças e assinale a alternativa correta: 
I. A gestão democrática considera a indissociabilidade dos direitos e deveres, estabelecendo-se, assim, a democracia que se constitui pela participação cidadã e construção do bem comum.
II. A gestão democrática é como um processo em que se estabelecem orientações necessárias e se criam condições para que as pessoas de uma determinada organização, de um coletivo, tomem parte de forma regular e contínua das decisões mais importantes, bem como assumam os compromissos necessários para a sua efetivação.
III. Nesta gestão, promove-se a integração de esforços, a articulação de áreas de atuação, a quebra de aresta e o enfraquecimento de atritos, dissensos e diferenças.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente II está correta.
B - I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - Somente II e III estão corretas.
D - Somente I está correta.
E - Somente I e III. 
Questão 8 de 10
"Quantas vezes você já viu uma casa desorganizada funcionar com o seu melhor desempenho? Talvez você nunca tenha tido uma experiência do gênero, mas imagine só uma casa onde moram várias pessoas. Como qualquer residência, ela precisa de cuidados, manutenção e, principalmente, organização, para que seja possível o convívio harmônico e pacífico de todos os moradores.
Para que tudo aconteça com o devido primor e ordem, essa casa vai precisar de um líder, que será o responsável por determinar o que cada pessoa fará para ajudar nas tarefas domésticas, quem irá ajudar na manutenção, na limpeza, quem vai controlar as despesas, etc. Ou seja, se todos trabalharem juntos, existirá uma grande possibilidade de que essa casa seja um verdadeiro exemplo de sucesso em família.
Essa é exatamente a mesma ideia – colocada em prática – que deve acontecer em uma empresa. A estrutura organizacional de uma empresa define os papéis dos funcionários, facilita a comunicação e estabelece uma cadeia de responsabilidades que devem ser cumpridas" (Disponível em: https://www.ibccoaching.com.br/portal/o-que-e-gestao-horizontal-e-vertical-e-suas-principais-caracteristicas/ Acesso em 26/03/2021).
Dentro desse contexto, existem dois modelos de gestão: horizontal ou vertical. Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
I. As gestões horizontal e vertical são baseadas na hierarquia, com um líder responsável por todos.
II. Na gestão horizontal não existe o papel do chefe, as equipes são autogerenciáveis.
III. A gestão vertical possui diferentes níveis em que o nível inferior recebe ordens do nível superior.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente I e II estão corretas.
B - Somente II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - Somente I e III estão corretas.
D - Somente II está correta.
E - Somente III está correta.
Questão 9 de 10
A capacidade ou fundamentação conceitual sobre a educação, necessária ao gestor escolar, demanda compreender a complexidade das dinâmicas humanas, sociais e institucionais que o trabalho escolar envolve, ou seja, o significado da educação, da formação, das concepções propostas e da sociedade em que se vive e atua. Faz-se necessário colocar as ideias em prática visando proporcionar novas e ainda mais assertivas ações educacionais.  Dessa forma, planejar implica em definir compromissos de ação, que são construídos a partir de um processo analítico de compreensão dos múltiplos desdobramentos de ações e de correspondente responsabilização pela efetivação da proposta de trabalho, a fim de que resultados pretendidos sejam efetivados. Sobre o planejamento, é correto afirmar:
I. O planejamento envolve a previsão, provisão, organização, ordenação, articulação, sistematização de esforço e de recursos voltados para promover a realização de objetivos.
II. O planejamento precisa ser apropriado e competente, no intuito de produzir planos ou projetos com capacidade de orientar todos os envolvidos.
III. Pelo planejamento delineia-se o sentido, os rumos, a abrangência, as perspectivas e as especificidades das ações necessárias para o alcance dos resultados pretendidos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente II está correta.
B - I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - Somente II e III estão corretas.
D - Somente III está correta.
E - Somente I e III estão corretas.
Questão 10 de 10
"O Netflix, ao contrário dos canais de televisão à cabo, não reserva horários de sua programação, atrelados aos seus lucros com anunciantes, para programas específicos, que nem sempre recebem grande atenção do público. Além disso, seu uso não implica a manutenção de equipamento de recepção e antena, típicos dos serviços de televisão paga, além de todo o cabeamento, em geral de posição fixa. Para o Netflix, basta um aparelho conectável à Internet, sendo que isso pode ser realizado por televisores, computadores, tablets ou mesmo celulares.
Além de não envolver manutenção de estoques, a essência do serviço do Netflix é justamente o Just-in-Time: a possibilidade de o cliente da empresa acessar, no momento que desejar, o filme ou série de sua preferência. Não é preciso reservar um horário no futuro para se divertir, ou ter de adequar seus horários aos docanal de televisão: o acesso ao Netflix ocorre totalmente sob demanda, sem restrições de horário, espaço físico ou equipamento. Além disso, o Netflix não precisa manter um estoque físico em cada cidade na qual seu serviço está disponível, permitindo um largo alcance de seu modelo de negócios e uma rápida expansão"  (Disponível em: https://www.fm2s.com.br/just-in-time-dois-estudos-caso/ Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto, conceito just in time surgiu em qual modelo de gestão?
A - Fordismo.
B - Taylorismo.
C - Toyotismo.check_circleResposta correta
D - Lean.
E - Just in time.
Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
Administrar e supervisionar uma instituição não é trabalho fácil, mediante esta afirmação, podemos dizer que todas as funções de um profissional da área de ensino são igualmente hercúleas e exigem dedicação intensa. Diante dessa narrativa, podemos afirmar que as funções do supervisor escolar em uma instituição de ensino é:
I. Coordenar e organizar os trabalhos de forma coletiva na escola,
II. Ser chefe e controlador e atuar na transformação econômica visando o lucro da instituição
III. Orientar os professores no planejamento e desenvolvimento dos conteúdos,
IV. Cobrar o planejamento futuro, financeiro e do processo educacional
V. Acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola e o trabalho do professor junto ao aluno
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as alternativas I, III, Vcheck_circleResposta correta
B - Apenas as alternativas I, II, V
C - Apenas as alternativas I, III, IV 
D - Apenas as alternativas I, II, III
E - Apenas as alternativas II, III, IV
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Questão 2 de 10
A roda da vida é uma ferramenta de Coaching que mede o índice de satisfação das pessoas em áreas importantes de sua vida. Ela permite perceber como está o funcionamento da vida em várias áreas, por meio de reflexões e marcações na ferramenta. A estrutura da roda da vida pode ser comparada com um gráfico de pizza, dividido em partes, que representam cada grande área. Há vários modelos de roda da vida com diferentes categorias ou áreas.  Dentro desse contexto, o que todas as rodas da vida têm em comum?
A - O que todas têm em comum é que o objetivo é a autoavaliação, permitindo que cada pessoa se dê uma nota de acordo com o seu nível de satisfação naquela área.check_circleResposta correta
B - O que todas têm em comum é que o objetivo é a verificação, permitindo que cada pessoa  possa verificar o seu nível de satisfação. 
C - O que todas têm em comum é que o objetivo é a ressignificação das ações.
D - O que todas têm em comum é que o objetivo é a autorreflexão acerca das situações vivenciadas. 
E - O que todas têm em comum é que o objetivo é a autoanálise, permitindo que cada pessoa analise suas ações e as reconstrua. 
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Questão 3 de 10
As dimensões de implementação são aquelas desempenhadas com a finalidade de promover, diretamente, mudanças e transformações no contexto escolar. Elas  se propõem a promover transformações das práticas educacionais, de modo a ampliar e melhorar o seu alcance educacional.  Pode-se destacar como dimensões de implementação: gestão democrática e participativa, gestão de pessoas, gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão da cultura escolar e gestão do cotidiano escolar. 
Sobre essas gestões, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   ) A gestão democrática como um processo em que se estabelecem orientações necessárias e se criam condições para que as pessoas de uma determinada organização, de um coletivo, tomem parte de forma regular e contínua das decisões mais importantes, bem como assumam os compromissos necessários para a sua efetivação.
· (   )A gestão de pessoas visa desenvolver constantemente uma visão abrangente e articuladora, que permite olhar os problemas por uma perspectiva humana, de complexidade. Não se limita a pensar na administração de recursos humanos, visto que as demandas e possibilidades da gestão de pessoas são muitas, interferem em todas as ações da escola e articulam-se com as demais dimensões da gestão escolar.
· (   )A gestão pedagógica é uma das mais importantes dimensões da escola, visto que todas as ações da escola devem ter um sentido pedagógico, um ato direcionado às transformações sociais ou formação almejada. Ela trabalha com o planejamento de propósitos, bem como com a escolha de métodos e conteúdos e, dessa forma, torna possível definir quais serão os parâmetros de aprendizagem e ensino a serem adotados pela instituição.
· (   )A gestão administrativa abrange os processos e práticas de gestão dos serviços de apoio; da gestão dos recursos financeiros; da gestão da organização dos registros escolares; da gestão dos recursos físicos e da utilização adequada de infraestrutura da interação da escola e comunidade; da captação de recursos didáticos e financeiros.
· (   ) A gestão do cotidiano escolar coloca em evidência, como o próprio nome diz, o cotidiano da escola, a sua realidade, como se constitui, como se dão as práticas e relações do dia a dia, a fim de promover o melhor ambiente para a promoção da aprendizagem e formação dos educandos.
A sequência correta é:
A - V, F, F, F, F
B - F, F, V, F, V
C - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
D - V, F, V, F, F
E - F, F, F, F, V
Questão 4 de 10
"A história da empresa Feuser iniciou nos anos 70, quando Braulio Feuser saiu de Tubarão, no sul de Santa Catarina e foi para Joinville, no vale catarinense, para trabalhar.
Com espírito empreendedor, ele não se contentou em atuar como empregado e após alguns anos na cidade viu uma oportunidade e decidiu abrir seu próprio negócio em 1985, no ramo da construção civil.
Nos anos 90, a experiência com fabricação de exaustor eólico, trouxe um novo gás para a Feuser.
— Fomos a quinta empresa do Brasil a fabricar exaustor eólico e, naquela época, isso foi uma explosão de vendas. Não durou muito tempo, porque depois o produto acabou caindo em commodity no mercado nacional e muita gente começou a fabricar, assim o preço do produto despencou e acabou inviabilizando o lucro. Assim, paramos de fabricar esse produto, mas, o que eu levo desse período é a experiência que serviu para os projetos futuros que ainda viríamos a desenvolver — lembra Junior.
Junior conta que assim como essa aposta, outras aconteceram e que muitas dificuldades se apresentaram ao longo desses 35 anos de empresa.
— Além da falta de recursos, a falta de conhecimento também barrou a evolução dos negócios. Buscando por capacitação, encontrei o programa FGA - Ferramentas de Gestão Avançada. Esse foi o caminho que trouxe para a empresa o conhecimento necessário em todos os segmentos, tanto na área de marketing, vendas, gestão de pessoas, de processos. Isso acabou dando uma energia para a empresa. A partir daí foram feitas algumas mudanças que estavam emperradas há muito tempo e que fizeram toda a diferença nos negócios — lembra Junior.
Para o gerente regional do Sebrae/SC, na regional norte, Jaime Arcino Dias Junior, o Sebrae tem na sua essência e sempre atuou muito forte na gestão dos negócios, tanto nas capacitações quanto em consultorias.
— Nós entendemos que quando o empresário investe na gestão do seu negócio, ele está melhorando a competitividade da sua empresa. E, isso pode fazer uma grande diferença na atuação dela no mercado. Com certeza aquele empreendedor que investe em conhecimento está mais preparado e terá melhores resultados. Isso às vezes pode ser determinante para a sobrevivência de uma empresa. Na verdade, no mundo dos negócios, o empreendedor deve estar sempre investindo em melhoria contínua — indica Jaime.
Desde que realizou o Programa de Gestão Avançada (PGA), do Sebrae, Junior conta com o apoio da entidade na evolução do seu negócio e revela que os resultados das mudanças realizadas foramsurpreendentes, fazendo com que a Feuser tivesse no ano de 2014 um crescimento de mais de 50%" (Adaptado de: https://g1.globo.com/sc/santa-catarina/especial-publicitario/sebrae-sc/sebrae-acelera-negocios/noticia/2020/10/29/faturamento-de-empresa-aumenta-em-50percent-depois-de-revisao-das-estrategias-de-gestao.ghtml. Acesso em 18/04/2021).
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Ao utilizar de recursos e capital humano para o alcance de um objetivo é necessário a gestão.
Porque
Para alcançar o objetivo final, que é o lucro, é necessário que haja a ordem, estratégia e mecanismos para medição dos resultados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.check_circleResposta correta
C - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5 de 10
O gestor, compreendendo o significado da gestão escolar, precisa estabelecer um conjunto de funções, descrito, necessário em todas as áreas de atuação na escola, que servirão como mobilizadores e orientadores da ação. O planejamento precisa ser apropriado e competente, no intuito de produzir planos ou projetos com capacidade de orientar a todos os envolvidos. Cada profissional com sua equipe, em treinamento e formação continuada. Também são necessários o monitoramento e a avaliação, que garantem o planejamento de indicadores que permitem identificar a eficácia do processo educacional. 
Sobre o monitoramento e a avaliação, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A avaliação julga os resultados pretendidos e alcançados por meio das ações e processos.
· (   )O monitoramento, que se caracteriza como uma atividade inerente à gestão, deve ser realizada de forma contínua, sistemática e regular.
· (   )A avaliação constitui-se no processo de medida e julgamento dos resultados parciais obtidos durante a realização de um plano ou projeto e os integrados ao seu final.
· (   )O monitoramento faz o acompanhamento das ações, dos processos, analisando sua eficiência ou identificando a necessidade de ações alternativas.
· (   )O monitoramento visa determinar em que medida a implementação do plano ou projeto está sendo feita de acordo com o planejado e com as possibilidades aspirando a realização dos objetivos propostos.
A sequência correta é:
A - V, V, F, F, V
B - V, V, V, F, F
C - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
D - F, F, V, V, F
E - F, V, F, V, F
Questão 6 de 10
A capacidade ou fundamentação conceitual sobre a educação, necessária ao gestor escolar, demanda compreender a complexidade das dinâmicas humanas, sociais e institucionais que o trabalho escolar envolve, ou seja, o significado da educação, da formação, das concepções propostas e da sociedade em que se vive e atua. Faz-se necessário colocar as ideias em prática visando proporcionar novas e ainda mais assertivas ações educacionais.  Dessa forma, planejar implica em definir compromissos de ação, que são construídos a partir de um processo analítico de compreensão dos múltiplos desdobramentos de ações e de correspondente responsabilização pela efetivação da proposta de trabalho, a fim de que resultados pretendidos sejam efetivados. Sobre o planejamento, é correto afirmar:
I. O planejamento envolve a previsão, provisão, organização, ordenação, articulação, sistematização de esforço e de recursos voltados para promover a realização de objetivos.
II. O planejamento precisa ser apropriado e competente, no intuito de produzir planos ou projetos com capacidade de orientar todos os envolvidos.
III. Pelo planejamento delineia-se o sentido, os rumos, a abrangência, as perspectivas e as especificidades das ações necessárias para o alcance dos resultados pretendidos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente II está correta.
B - I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - Somente II e III estão corretas.
D - Somente III está correta.
E - Somente I e III estão corretas.
Questão 7 de 10
"Em todos os processos existem margens e possibilidades de otimização.  A atuação dos gestores de produção é muito importante e fundamental, porém não é somente garantir o fluxo otimizado de materiais e produtos, dentro e fora da fábrica, também é necessário otimizar o layout do chão de fábrica, promover a entrega de pedidos dentro do tempo e maximizar a eficiência de todos os procedimentos.
Na indústria, alguns métodos para otimizar processos podem aumentar drasticamente a eficiência e reduzir o desperdício. Para alcançar o sucesso, você precisa de um compromisso com a produtividade e vontade de experimentar novas ideias. Ao aumentar a organização do espaço produtivo e o fluxo de trabalho, simplificar as tarefas de fabricação e estabelecer diretrizes para coleta de dados, sua empresa pode começar a sentir uma maior eficiência, produtividade e menor desperdício a qualquer momento" (Disponível em: https://www.rech.com.br/blog/7-dicas-para-otimizar-sua-industria/ Acesso em 30/03/2021).
Dentro desse contexto, a eficiência operacional e a produtividade são conceitos pertencentes a qual modelo de gestão?
A - Fordismo.
B - Taylorismo.check_circleResposta correta
C - Toyotismo.
D - Lean.
E - Just in time.
Questão 8 de 10
Na tarefa de supervisão escolar, há sempre a necessidade de se traçar estratégias diferenciadas que favoreçam também a aprendizagem de habilidades e competências a serem utilizadas cada qual com sua função específica. Podemos afirmar que as três funções estratégicas importantes para o alcance dos resultados e apontadas pelo autor como essenciais são:
I. conceitual (verbal) - trata-se de como acessar, selecionar, usar e aplicar os conceitos e informações.
II. pontual – que deve ser executada conforme estiver estipulado seu prazo, a fim de demonstrar a confiabilidade do proposto.
III. procedimental - que se refere a aprender a fazer. Como por exemplo: fazer leituras de diversos tipos de texto, fazer pesquisa, relatórios, experimentações, relações do que se estuda com a aplicação na vida, analisar gráficos e mapas.
IV. correlacional – a ação administrativa tem que ter relação com o pré suposto referente ao problema que se quer solucionar, levando em consideração e meio em que estiver inserido a problemática administrativa
V. atitudinal - que se refere a aprender a conviver. Habilidade para trabalhar em dupla e em grupo, respeitar as diferenças, saber emitir opiniões, saber trocar idéias e informações sem preconceito, saber ser solidário e colaborador, saber ser empreendedor.
Assinale a alternativa correta:
A - alternativas II, IV e V
B - alternativas I, III, IV
C - alternativas I, III, Vcheck_circleResposta correta
D - alternativas II, III e IV
E - alternativas I, II e V
Questão 9 de 10
O Plano Nacional de Educação é um documento editado periodicamente, através de lei, que compreende desde diagnósticos sobre a educação brasileira até a proposição de metas, diretrizes e estratégias para o desenvolvimento do setor. Projetos e ideias de “planos educacionais” existem desde a década de 1930 no Brasil, mas o primeiro plano a nível nacional foi oficializado apenas em 1962. Desde então, seguiram apenas planos menores, com foco em setores ou localidades específicas.
A ideia voltou a ter força com a Constituição de 1988, que previu um Plano Nacional de Educação em seu art. 214.  Após a previsão constitucional, bastava regulamentar como funcionaria em detalhes a criação do Plano. Isto foi feito através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96). Segundo a lei, o PNE seria elaborado pela União, com colaboração dos demais entes federativos (estados,municípios e Distrito Federal). Em 2001, sob a gestão do ex-Presidente Fernando Henrique Cardoso, foi aprovado o primeiro Plano Nacional de Educação como o conhecemos hoje.
A LDBEN define os níveis e modalidades que compõem a educação nacional, além da sua forma de organização. Dessa forma, analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
I. Os municípios devem cuidar principalmente da educação infantil e fundamental.
II. A educação escolar é formada pela educação básica e superior.
III. Cada ente da federação é responsável pelo caráter técnico e financeiro.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas I e II estão corretas.check_circleResposta correta
B - Apenas II e III estão corretas.
C - Apenas I e III estão corretas. 
D - Apenas II está correta.
E - Apenas III está correta.
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Questão 10 de 10
Há diferentes concepções de organização dentro de uma instituição escolar. Segundo os autores  Libâneo; Oliveira; Toschi (2012), especialistas da educação, através da observação de estilos de gestão, apresentaram quatro concepções de gestão escolar. Quais são essas concepções?
A - Científico racional, a autogestionária, a interpretativa e a democrática participativa.check_circleResposta correta
B - Técnico-científica, a institucional, a aplicativa e a democrática.
C - Científico racional, a autogestionária, a educativa e a participativa.
D -  Técnico-científica, a organizacional, a comunicativa e a constitutiva.
E - Organizacional, cientifico racional, interpretativa e institucional. 
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