atividade 17-05-2021

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PORTUGUÊS 
 
 Lembrando a atividade anterior (Semana 03 a 07 de Maio), CRIE um manual de 
instruções tão divertido e inusitado quanto o do “Sticorelia Rabite Perfection” e “A vassoura”. 
SIGA as instruções: 
 
1. (H12) IMAGINE um objeto que pode ser usado para a construção do seu manual de 
instruções e NOMEIE-O. Atenção: USE a criatividade! Pode ser algo do mundo da fantasia. 
 
2. (H12) PENSE nas características desse objeto: 
 
 Qual é a função dele? 
 Quem irá usá-lo? 
 
3. (H19) Quais as instruções de uso desse objeto? 
 
4. (H19) PENSE nos avisos de segurança. 
 
5. (H19) O seu manual de instruções terá a seguinte estrutura: 
 
 Título (nome do objeto); 
 Ilustração do objeto; 
 Apresentação; 
 Instruções de uso; 
 Avisos de segurança. 
 
6. (H19) FAÇA um rascunho do seu texto instrucional. 
 
7. (H19) Após revisar o rascunho, PASSE-O a limpo na folha a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ESCOLA MUNICIPAL RANDOLFO JOSÉ DA ROCHA 
ATIVIDADES REMOTAS 2021 
NOME: 
PROFESSOR (A): 
4º ANO 
PERÍODO – 17 A 21 DE MAIO 
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TÍTULO: 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
APRESENTAÇÃO: ILUSTRAÇÃO: 
 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
 
INSTRUÇÕES DE USO: 
 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
______________________________________________ 
 
AVISOS DE SEGURANÇA: 
 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
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MATEMÁTICA 
 
Assista aos vídeos 
https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI 
https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII 
 
(H13) (H4) Questão 01 - O porta joias de Carolina tem 4 partes. Em cada parte, ela guarda 3 
joias. Quantas joias Carolina tem? 
 
 
 
 
 
 
Quantas partes tem o porta joias? _________ 
Quantas joias têm em cada parte do porta jóia? _________ 
 
________ + ________ + ________ = ________ Ou ________ x ________ = ________ 
 
Relações entre adição e subtração (tirar a prova) 
 
ADIÇÃO 
 25 57 
 + 32 - 25 
 57 32 
SUBTRAÇÃO 
 78 24 
 - 54 + 54 
 24 78 
 
(H4) Questão 02 - Resolva as operações e tire a prova: 
 
a) 82 + 95 = b) 154 + 223 = c) 174 + 103 = d) 365 – 234 = 
 
Relações entre multiplicação e divisão (tirar a prova) 
 
MULTIPLICAÇÃO 
 
 8 
 X 2 
 16 
DIVISÃO 
 
 16 2 8x2=16 
-16 8 
 00 
SIMBOLOS DA DIVISAO 
 
 ou 
 
(H4) Questão 03 - Camila e Zeca trabalham em uma loja de tecidos. Os dois foram organizar o 
armário de botões. Camila organizou 215 botões e Zeca 247. Quantos botões Zeca organizou 
a mais? 
CÁLCULOS / PROVA RESPOSTA 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=mWLp20ptbSI
https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII
4 
 
(H13) (H4) Questão 04 - Gugu comprou 210 pipas para revender em uma feira. Marta comprou 
o dobro de pipas para revender. Quantas pipas Marta comprou? 
CÁLCULOS / PROVA RESPOSTA 
 
(H13) (H4) Questão 05 - Rafael comprou um tablet em três prestações de 213 reais. Quanto 
custou o tablet que Rafael comprou? 
CÁLCULOS RESPOSTA 
 
(H13) Questão 06 - O avo de Antônio tem 12 balões para repartir igualmente pelos seus 2 
netos. Com quantos balões ficará cada neto? Resolva usando desenho e depois a operação. 
 
Desenho Cálculos 
 
 
(H13) Questão 07 - Sandra colheu 15 rosas para enfeitar 3 vasos. Quantas flores terá em cada 
vaso? Resolva usando desenho e operação. 
CÁLCULOS RESPOSTA 
 
(H13) Questão 08 - Pedro tem 15 bolinhas de gude. Ele quer distribuir igualmente entre 3 
amigos. Quantas bolinhas cada amigo vai receber? Faça o desenho e depois a operação. 
CÁLCULOS RESPOSTA 
 
(H13) Questão 09 - Nesta plantação, as árvores estão em disposição retangular com 3 linhas e 
4 colunas. 
 
a) Responda quantas arvores são sem 
contar. Use a multiplicaçao para 
responder. 
 
b) E se na plantação fossem 5 linhas e 
6 colunas, qual seria o número de 
árvores? 
 
 
 
(H4) Questão 10 - Resolva os fatos da adição e multiplicação. 
 
3 x 4 
 
 
 
 
 
 3 x 6 7 x 3 
 
12 : 3 
 
 
 
 
 
 18 : 3 21 : 3 
 
5 
 
CIÊNCIAS 
 
ORIENTAÇÃO PELA BÚSSOLA (H10) 
 
A bússola é um instrumento que possui uma agulha magnética que 
indica a direção norte. Com esse instrumento, e sabendo a direção 
norte, podemos saber as outras direções. Podemos saber também a 
direção em que o sol nasce, pois o leste está à direita do norte 
indicado pela bússola. 
 
Vamos praticar? 
 
1- No desenho, a mão direita de Maria Luiza aponta para a direção em que nasce o sol. Ajude 
Maria Luiza a descobrir onde está o sul a partir de posição em que está o colega. 
 
-Agora escreva em seu caderno a resposta correta: 
 
A- Do lado direito de Maria 
B- do lado esquerdo de Maria 
C- Atrás de Maria 
D- Á frente de Maria 
 
2- O primo de Maria viajará para São Paulo de férias. Veja o mapa da estrada que ele 
percorrerá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A- O garoto viajará para a direção ____________________ até a ponte, onde fará uma curva e 
seguirá para o ____________________ até chegar a São Paulo, onde a prima mora. 
 
B- Na volta, ele seguirá pela direção ____________________ até a ponte, de onde continuará 
para ____________________ . 
 
3- Responda em seu caderno: 
 
A- Observando o desenho, nos orientando pelo sol, teremos: 
 
Ao norte: ____________________________________ 
Ao sul: ____________________________________ 
Ao leste: ____________________________________ 
A oeste: ____________________________________ 
6 
 
COMO FAZER O MÉTODO DA SOMBRA (H10) 
 
Método da sombra 
Crave uma vara no chão. Quanto maior a vara, mais rápido poderá definir as direções a seguir. 
Marque o ponto inicial aonde fica a sombra da ponta da vara. Espere alguns minutos e marque 
o segundo ponto. Em qualquer lugar do mundo e a qualquer hora do dia, a primeira marca 
fica sempre a oeste e a segunda marca fica sempre para leste. Após traçar uma linha reta 
entre os pontos Leste-Oeste, basta traçar uma linha perpendicular à linha anterior, que 
indicará, aproximadamente, a direção norte-sul. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Acesse esse link e saiba um pouco mais: https://youtu.be/hpcpqocfmqs 
 
4- Troque os desenhos pelas palavras e escreva o segredo da carta enigmática: 
 
CARTA ENIGMÁTICA 
 
 O _______ , _______ , O Cruzeiro do Sul e a bússola pode servir para nos orientar. 
 
 O _______ é uma estrela que fornece luz para a Terra. 
 
 O _______ aparece de madrugada (NASCENTE) e põe-se à tardinha (POENTE). 
 
 A _______ nasce aLeste e põe-se a Oeste, como o _______ 
 
 Os _______ _______ , os _______ _______ e os navios usam a _______ para se 
orientar. 
 
 Os _______ _______ e os navios modernos também usam como orientação satélites 
artificiais. 
 
 Norte, Sul, Leste e Oeste são chamados de pontos cardeais e aparecem na _______ . 
 
DESAFIO DO RELÓGIO DE SOL 
 
 
- Acesse o link: https://youtu.be/n38Ei-8Wqy0 
- Construa um relógio de sol, fotografe e nos envie. 
 
 
 
 
https://youtu.be/hpcpqocfmqs
http://blog.tocandira.com.br/wp-content/uploads/2013/02/vara.jpg
7 
 
GEOGRAFIA 
 
TERRITÓRIOS ÉTNICOS - CULTURAIS (H6) 
 
A IMPORTÂNCIA DO TERRITÓRIO PARA OS POVOS INDÍGENAS 
Os povos indígenas têm um profundo respeito pela terra. Eles a consideram como uma 
“grande mãe” que os alimenta e dá vida, porque é dela que tiram todas as coisas que precisam 
para a sua sobrevivência física e cultural. Para eles, a terra não é apenas vista como um bem a 
ser explorado e depredado, mas algo vivo .... 
MUNDURUKU Daniel, Coisas de índio, São Paulo, Callis, 2000. 
 
Vou apresentar a vocês uma Lenda Indígena chamada MUNDO NOVO – O PARAÍSO 
TERRESTRE 
 
Lendas indígenas são histórias contadas por esse povo de geração para geração, é uma 
maneira que os mais velhos tinham de ensinar aos mais jovens o porquê de algumas coisas, 
alguns valores e princípios, sobre sentimentos, enfim, é algo cultural e muito forte na existência 
dos povos indígenas. 
 
LENDA 
 
Mundo Novo 
O Paraíso Terrestre 
 
A nação indígena dos Kaiapós habitava uma região onde não havia o Sol e nem a Lua, 
tampouco rios e florestas, ou mesmo o azul do céu. Alimentavam-se apenas de alguns animais 
e de raízes, pois não conheciam peixes, pássaros ou frutas. Certo dia, estando um índio a 
perseguir um tatu-canastra, acabou por distanciar-se de sua aldeia. Inacreditavelmente, à 
medida que o índio se afastava, sua caça crescia cada vez mais. Já próximo de alcançá-la, o 
tatu rapidamente cavou a terra, desaparecendo dentro dela. Sendo a cova imensa, o índio 
decidiu seguir o animal, ficando surpreso ao perceber que, ao final da escuridão, brilhava uma 
faixa de luz. Chegando até ela, maravilhado, viu que lá existia outro mundo, com um céu muito 
azul e o sol a iluminar e a aquecer as criaturas; na água, muitos peixes coloridos e tartarugas. 
Nos lindos campos floridos, destacavam-se as frágeis borboletas; florestas exuberantes 
abrigavam belíssimos animais e insetos exóticos, contendo ainda diversas árvores carregadas 
de frutos. Os pássaros embelezavam o espaço com suas lindas plumagens. Deslumbrado, o 
índio ficou a admirar aquele paraíso, até o cair da noite. Entristecido ao acompanhar o pôr do 
sol, pensou em retornar, mas já estava escuro.... Normalmente surge à sua frente outro cenário 
maravilhoso: uma enorme Lua nasce detrás das montanhas, clareando com sua luz de prata 
toda a natureza. Acima dela, multidões de estrelas faziam o céu brilhar. Quanta beleza! E 
assim permaneceu, até que a Lua se foi surgindo novamente o Sol. Muito emocionado, o índio 
voltou à tribo, e relatou as maravilhas que viera a conhecer. O grande pajé Kaiapó, diante do 
entusiasmo de seu povo, consentiu que todos seguissem outro tatu, descendo, um a um pela 
sua cova através de uma imensa corda, até o paraíso terrestre. Lá seria o magnífico Mundo 
Novo, onde todos viveriam felizes. 
 
Fonte: Lendas e Mitos dos Índios Brasileiros - Waldemar de Andrade e Silva - Editora FTD - 
ano 1998 
 
 DEPOIS DE TER LIDO A LENDA RESPONDA EM SEU CADERNO A SEGUINTE 
PERGUNTA: 
 O que o Mundo Novo representa para os povos indígenas? 
8 
 
1) VAMOS DESENHAR! 
 
“[...] lá existia outro mundo, com um céu muito azul e o sol iluminar e a aquecer as criaturas; na 
água, muitos peixes coloridos e tartarugas. [...] florestas exuberantes abrigavam belíssimos 
animais e insetos exóticos, contendo ainda diversas árvores carregadas de frutos. Os pássaros 
embelezavam o espaço com suas lindas plumagens, [...] uma enorme Lua nasce de trás das 
montanhas, clareando com sua luz de prata toda a natureza. Acima dela, multidões de estrelas 
faziam o céu brilhar. [...] 
 
Crianças, releiam esse texto acima sobre a Lenda MUNDO NOVO, O PARAÍSO TERRESTRE, 
fazendo uma interpretação (o que você entendeu) e faça um desenho bem lindo e colorido em 
seu caderno, como você imaginava que era o local que o índio da Lenda encontrou quando 
atravessou o buraco do tatu. 
 
2) AGORA VAMOS PENSAR? 
 
 O que é o MUNDO NOVO na Lenda? 
 Como é a vida dos povos indígenas nesse Mundo Novo? 
 O que vocês consideram importante nesse local que vocês desenharam para os povos 
indígenas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
HISTÓRIA 
 
Interdependência Econômica entre a Cidade e o Campo 
 
Desde os tempos primórdios, o ser humano sempre viveu em grupos. Por isso, ao longo 
do tempo, surgiram as cidades. O mesmo aconteceu no Brasil. Logo no início da colonização, 
surgiram os primeiros povoados, fundada pelos portugueses, inicialmente, no litoral, como 
Salvador, Rio de Janeiro, São Vicente, Santos, e, posteriormente, mais no interior, criaram-se 
outros, como São Paulo, que, no decorrer do tempo, tornaram-se cidades grandes e pequenas. 
Foi em meados do século XX, que São Paulo começou a crescer impulsionado pelo 
desenvolvimento industrial, assim como pelo crescimento da população, que deixava o campo 
em busca de melhores condições de vida na cidade. E, assim, no decorrer do século XX, o 
crescimento das cidades criou demandas que alavancaram não só o desenvolvimento 
tecnológico da agricultura como o crescimento industrial. Houve necessidade de aumentar a 
produção do açúcar, feijão, arroz, milho, trigo e outros gêneros básicos, para que não 
faltassem para as populações urbanas das grandes cidades. 
O início da implantação das indústrias em São Paulo e no Brasil se deve, em grande 
parte, pela chegada da energia elétrica, em 1900, e pela construção de estradas, inicialmente, 
por ferrovias (como a Santos-Jundiaí)e, posteriormente, por rodovias que interligaram o campo 
e a cidade; municípios e estados de diferentes regiões do país, facilitando o abastecimento dos 
centros urbanos e o escoamento dos produtos para exportação pelo porto de Santos, em São 
Paulo, principal do país. 
Desta forma, ao longo do tempo, implantaram-se indústrias de diversas áreas, em 
diferentes regiões do Brasil: da agropecuária ,do ferro e do aço, da metalurgia, do calçado e 
outras. São Paulo sempre ocupou um lugar de destaque, pois possui uma diversidade de 
indústrias que formam o maior parque industrial do país, nas quais se produz automóveis, 
aeronaves, caminhões, móveis, peças de vestuário, produtos alimentícios, agropecuários, entre 
outros. Com o avanço da tecnologia e hábitos da vida moderna, a população, em geral, ganhou 
novas necessidades de consumo. 
Até o século XIX, as famílias não possuíam TV, fogão a gás, geladeira, batedeira elétrica 
e outros similares. Os eletrodomésticos apareceram na maioria dos lares paulistas e 
brasileiros, por volta da segunda metade do século XX. 
Se fizermos uma pesquisa, vamos descobrir quantas coisas utilizamos, tanto em nossa 
alimentação, como em nosso vestuário, na construção de nossas casas, no seu mobiliário, 
produtos de diferentes origens. Isso demonstra também que a economia depende tanto da 
agricultura como da indústria e comércio, não só do estado, mas que também vêm de outras 
regiões do Brasil. Esse movimento forma uma rede complexa, onde uma necessidade cria 
outra necessidade e revela a interdependência entre o campo e a cidade. 
 
Texto adaptado: “Conheça a História de São Paulo” e o trecho “Do Desenvolvimento 
Econômico ao processo de industrialização” Disponíveis em: 
http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/sao-paulo-historia-de-sao-paulo.php. 
____________________________________________________________________________ 
 
Responda as questões abaixo em seu caderno: 
 
1- Quais fatores contribuíram parao processo de industrialização do Brasil e também de 
São Paulo? 
 
2- Qual o principal porto do país? Onde ele está localizado? 
 
3- Quais são os tipos de indústrias citadas no texto? 
http://www.bibliotecavirtual.sp.gov.br/temas/sao-paulo/sao-paulo-historia-de-sao-paulo.php
10 
 
4- Quais são os tipos de produtos fabricados pelas indústrias em São Paulo? 
 
5- Observe as figuras de alguns objetos antigos. Escreva em seu caderno o nome de cada 
um deles e diga se ele ainda é utilizado ou se foi substituído por outro, considerando as novas 
tecnologias. 
 
 
 
 
 
 
6- Pesquise o significado da palavra interdependência e qual a relação que ela tem o 
texto que você leu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
ENSINO RELIGIOSO 
 
Família, um grupo social primário (D11) 
 
Uma tendência natural do ser humano é a de procurar 
uma identificação em alguém ou em alguma coisa. Quando uma 
pessoa se identifica com outra e passa a estabelecer um vínculo 
social com ela, ocorre uma associação humana. Com o 
estabelecimento de muitas associações humanas, o ser humano 
passou a estabelecer verdadeiros grupos sociais. Podemos 
definir que grupo social é uma forma básica de associação 
humana que se considera como um todo, com tradições morais 
e materiais. Para que exista um grupo social é necessário que 
haja uma interação entre seus participantes. Um grupo de 
pessoas (...) em uma fila de cinema, por exemplo, não pode ser 
considerado como grupo social, visto que estas pessoas não 
interagem entre si. 
Os grupos sociais se diferem quanto ao grau de contato de seus membros. Os grupos 
primários são aqueles em que os membros possuem contatos primários, mais íntimos. 
Exemplos: família, grupos de amigos, vizinhos, etc. 
Já os secundários são aqueles em que os membros não possuem tamanho grau de 
proximidade. Exemplos: igrejas, partidos políticos, etc. 
Outro tipo de grupos sociais são os intermediários, que apresentam as duas formas de 
contato: primário e secundário. Exemplo: escola. 
Fonte: Adaptação - www.mundoeducacao.uol.com.br/grupos-sociais.html 
____________________________________________________________________________ 
 
1. Utilizando as palavras abaixo, complete as frases de acordo com o texto: 
 
 
 
a) Para a existência de um _____________________________ é necessário ter interação 
entre os participantes. 
 
b) A família representa um grupo social _____________________________ pois os membros 
possuem contatos mais íntimos. 
 
c) A escola é um tipo de grupo social intermediário, pois apresenta formas de contato primário 
e _____________________________ . 
 
d) Nas igrejas, os membros não possuem muita _____________________________ como as 
pessoas que pertencem a uma mesma família. Então podemos dizer que os membros de uma 
igreja são grupos secundários. 
 
e) Os _____________________________ fazem parte do seu grupo social primário. 
 
Família (D11) 
 
A família é considerada uma instituição responsável por promover a educação dos filhos e 
influenciar o comportamento dos mesmos no meio social. O papel da família no 
desenvolvimento de cada indivíduo é de fundamental importância. 
 
SECUNDÁRIO - GRUPO SOCIAL - AMIGOS - PRIMÁRIO - PROXIMIDADE 
 
http://www.mundoeducacao.uol.com.br/grupos-sociais.html
12 
 
É no seio familiar que são transmitidos os valores morais e 
sociais que servirão de base para o processo de socialização da 
criança, bem como as tradições e os costumes perpetuados 
através de gerações. 
No ambiente familiar deve existir harmonia, afetos, proteção e 
todo o tipo de apoio necessário na resolução de conflitos ou 
problema de algum dos membros. 
Além de a tradicional estrutura familiar denominada nuclear ou 
elementar, as transformações culturais e sociais, proporcionam a existência de diferentes 
estruturas familiares. Não existe uma família ideal ou um modelo pré-determinado de família, 
existem famílias reais. 
Independentemente de sua configuração, a família continua sendo a instituição social 
responsável pelos cuidados, proteção e educação das crianças pequenas, ou seja, é o primeiro 
e importante canal de iniciação dos afetos, da socialização e das relações de aprendizagem. 
************************************************************************************************************* 
O texto acima revela a importância da família na formação do indivíduo. Além disso, nos alerta 
para a existência de diversas estruturas familiares. 
 
O Dia da Família é uma data comemorativa utilizada para celebrar a união familiar entre 
diversos membros, que podem ser pessoas que possuem um ancestral familiar em comum ou 
pessoas que, juntas, constituíram uma nova família. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-familia.htm
13 
 
ARTE 
 
Constelações: 
 
Você provavelmente já deve ter se perdido olhando para as dezenas de estrelas no céu. 
Certamente, são inúmeros pontinhos que causam deslumbre e deixam a noite mais bonita. 
Assim, o conjunto de várias dessas estrelas presentes no universo forma o que chamamos de 
constelações. 
Ou seja, as constelações são agrupamentos de estrelas que juntas compõem objetos, 
como animais, figuras mitológicas e deuses antigos através de linhas imaginárias. Em síntese, 
essa denominação teve início na pré-história e era utilizada como forma de caracterizar 
crenças e estabelecer conceitos mitológicos. 
Além disso, o conjunto de estrelas era útil para guiar navegantes. Dessa forma, pela 
localização das constelações, era possível identificar coordenadas geográficas, por exemplo. A 
definição de constelação está, ainda, ligada à origem da palavra que vem do latim 
constelattio e significa “agrupamento de estrelas”. 
 
Origem das constelações 
 
As constelações são estudadas pela astronomia, ciência que analisa as estrelas, 
cometas, satélites, ou seja, todos os corpos celestes. Em síntese, o termo constelação foi 
estabelecido pelos gregos como um agrupamento de estrelas 
 
Vocês conhecem essa bandeira? 
 
O que as estrelas presentes no círculo azul 
representam? 
 
Vocês reconhecem algumas das constelações que 
estão nessa bandeira? 
 
 
 
 
 
 
Atividade: 
 
Desenhe as constelações que estão na nossa bandeira. Vamos fazer um céu com riqueza nos 
detalhes! Estamos preparando para o nossa composição artística OBA 2021 (Olimpíada 
Brasileira de Astronomia e Astronáutica) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Peteca 
 
O jogo de peteca foi inventado pelos índios e o nome peteca em tupi (linguagem 
indígena), significa “bater com a mão”. Os índios usavam e ainda usam pena de pássaros e 
palha de milho para fazer o brinquedo. 
A peteca começou a ser elaborada e utilizada pela população indígena como uma 
atividade recreativa e desportiva para aquecimento durante a época mais fria. A tradição de 
jogar peteca foi transmitida com o passar dos anos, até se transformar num esporte. 
 
Vamos construir uma peteca usando duas folhas de jornal, uma sacola plástica e tesoura. 
Corte as alças da sacola, depois os lados. Corte também embaixo. Você ficará com duas 
partes iguais da sacola. Amasse o jornal, dando o formato da base e coloque no meio do 
plástico da sacola que você cortou, una as pontas, fechando sua peteca e dê uma torcida no 
plástico para ficar bem firme. Depois amarre com as alças da sacola que você cortou. 
 
Assista ao vídeo explicativo: Aprenda a fazer uma peteca com sacola plástica e jornal - 
YouTube (https://youtu.be/DIwylF8oGaw) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Peteca construída pelos índios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw
https://youtu.be/DIwylF8oGaw
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INGLÊS 
 
1. Observe na imagem abaixo, as datas das 
fases da Lua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. Observe a legenda abaixo: 
 
 
 
 
New Moon = Lua Nova 
 
 
 
 
Full Moon = LuaCheia 
 
3. Consulte o Calendário Lunar ao lado 
e escreva, as datas da Lua Nova e da 
Lua Cheia de cada mês. 
 
Month 
 
 
 
January 
February 
March 
Abril 
May 
June 
July 
August 
September 
October 
November 
December 
 
 
4. Associe as frases abaixo: 
 
(1) As fases da Lua são resultados dos raios dos sol que a lua emite. 
(2) Perigeu é o nome dado para o ponto mais próximo que a lua atinge em relação ao 
planeta Terra. 
(3) Apogeu é o ponto da órbita da Lua mais distante da Terra. 
(4) Haverá eclipse total na Lua em 26 de Maio de 2021. 
(5) Haverá eclipse parcial na Lua em 19 de Novembro de 2021. 
(6) Os principais movimentos da Lua são: Rotação, Translação e Revolução. 
 
( ) Apogee is the point of the Moon's orbit farthest from Earth. 
( ) There will be partial eclipse on the Moon on November 19, 2021 
16 
 
( ) Perigee is the name given to the closest point that the moon reaches in relation to the 
planet Earth. 
( ) There will be a total eclipse on the Moon on May 26, 2021. 
( ) The main movements of the Moon are: Rotation, Translation and Revolution. 
( ) The phases of the Moon are the result of the rays of the sun that the moon emits 
 
Você sabia que a atração gravitacional da Lua causa marés? 
5. Escreva a letra equivalente ao número, para escrever em Inglês, as informações sobre 
as marés. Observe o exemplo: 
 
A B C D E F G H I J K L M 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 
N O P Q R S T U V W X Y Z 
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 
 
 A DIFERENÇA ENTRE 
T H E 
20 8 5 4 9 6 6 5 18 5 14 3 5 2 5 20 23 5 5 14 
 
 
 A MARÉ ALTA E A BAIXA É EM TORNO 
 
8 9 7 8 1 14 4 12 15 23 20 9 4 5 9 19 1 18 15 21 14 4 
 
 
DA LUA CHEIA E LUA NOVA . 
 
6 21 12 12 13 15 15 14 1 14 4 14 5 23 13 15 15 14 
 
 
 DURANTE ESSAS FASES DA LUA 
 
4 21 18 9 14 7 20 8 5 19 5 13 15 15 14 16 8 1 19 1 19 
 
 
 AS FORÇAS GRAVITACIONAIS 
 
20 8 5 7 18 1 22 9 20 1 3 9 15 14 1 12 6 15 18 3 5 19 
 
 
 DA LUA E DO SOL 
 
15 6 20 8 5 13 15 15 14 1 14 4 20 8 5 19 21 14 
 
 
 COMBINAM PARA PUXAR A ÁGUA DO OCEANO 
 
3 15 13 2 9 14 5 20 15 16 21 12 12 20 8 5 15 3 5 1 14 
 
 
 NA MESMA DIREÇÃO. 
 
23 1 20 5 18 9 14 20 8 5 1
9 
1 13 5 4 9 18 5 3 20 9 1
5 
1
4 
 
 
6. Acesse o vídeo abaixo e saiba mais sobre a influência da Lua nas marés. 
https://www.youtube.com/watch?v=m8UGm-dKAoE 
 
https://www.youtube.com/watch?v=m8UGm-dKAoE
17 
 
LITERATURA 
 
ATIVIDADE DE LITERATURA 4º E 5º ANO – SEMANA 17.05 
 
1. Assista o vídeo “A MENINA QUE ODIAVA LIVROS” que está disponível no seguinte 
endereço: https://www.youtube.com/watch?v=y8hb5fsnrRM 
 
2. Leia o poema de Elias José e responda as questões propostas: 
 
 
 
ELIAS JOSÉ 
 
Um livro 
é uma beleza, 
é caixa mágica 
só de surpresa. 
 
Um livro 
parece mudo, 
Mas nele a gente 
descobre tudo. 
 
Um livro 
tem asas 
longas e leves 
que, de repente, 
levam a gente 
longe, longe 
 
Um livro 
é parque de diversões 
cheio de sonhos coloridos, 
cheio de doces sortidos, 
cheio de luzes e balões. 
 
Um livro é uma floresta 
com folhas e flores 
e bichos e cores. 
É mesmo uma festa, 
um baú de feiticeiro, 
um navio pirata do mar, 
um foguete perdido no ar, 
É amigo e companheiro 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caixa Mágica de surpresa 
https://www.youtube.com/watch?v=y8hb5fsnrRM
18 
 
Analisando o vídeo e a poesia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Você assistiu ao vídeo “A menina que odiava livros” e leu a poesia de Elias José “Caixa 
Mágica de surpresa”. Depois de analisar o vídeo e o texto, compare-os e escreva a visão dos 
personagens sobre o objeto livro. 
 
2. Agora escreva e depois faça um desenho que represente suas ideias. Qual é sua visão 
sobre o livro? Ele é importante para você? Por quê? 
 
3. Pesquise e escreva o significado destas expressões. 
 
Livro de bolso: ___________________________________________________________ 
 
Livro de cabeceira: ________________________________________________________ 
 
Livro didático:____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
JOGOS MATEMÁTICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
E aí, você está se tornando uma calculadora ambulante! 
 
Para isso é só treinar os cálculos mentais. Vamos lá? 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Jogue on-line: Jogo 1 milhão com as 4 operações 
 
Se prepare para mais esse jogo. São 16 desafios para você mostrar que é o máximo nas 
operações!! Clique no link abaixo e arrase! 
 
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