Portfólio Fundamentos da Educação_ Ciclo 3

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MARGARETE FANTINI BARBOSA – 8094343 
 
 
 
 
 
 
 
Educação e Tecnologias de Informação e Comunicação 
(TCI´s): Como as TIC’s estão sendo utilizadas no ensino de 
minha área de formação? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belo Horizonte 
Outubro/2019 
 
 
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Educação e Tecnologias de Informação e Comunicação (TCI´s): Como as TIC’s 
estão sendo utilizadas no ensino de minha área de formação? 
A prática pedagógica do século 21 exige do professor uma revisão dos seus conceitos e 
até mesmo da sua insegurança diante da possibilidade de aceitação do trabalho didático 
ser organizado a partir do auxílio de instrumentos tecnológicos avançados e de 
comunicação. Os alunos da atualidade já nascem inseridos numa rotina repleta de 
multimídias e ao se deparar com a escola que ainda atua da forma tradicional, sentem 
desinteresse e muitas vezes esse comportamento gera indisciplina. Além disso, o 
docente tem que competir com inúmeros “aprendizados” que o meio virtual propõe e 
que os alunos se apropriam sem ter domínio básico do que realmente compensa ser 
somado ao seu conhecimento e vivência, é necessário ensiná-los a buscar fontes 
seguras. Como enfrentar tais desafios e atuar de forma atualizada e atrativa a partir do 
uso das TIC’s na área da educação, em especial da Educação Física é o que será 
discutido a seguir. 
 A contemporaneidade trouxe inovações essenciais à acessibilidade e comunicação do 
homem, a informação nunca foi tão facilitada e difundida em tantas culturas. São 
inúmeros suportes, plataformas e mídias que se atualizam com muita rapidez. Toda essa 
difusão cria um novo cenário social em que a cultura passa a ser manipulada pelo que a 
maioria das pessoas utiliza. É neste ponto que a escola deve agir de forma ativa, 
mediando esse fenômeno com os alunos. O professor deve ser criativo ao ingressar e 
adotar as TIC’s e ultrapassar as possibilidades da sala de aula, abrindo reflexões nas 
esferas sociais, culturais e políticas para o contexto do aluno. Segundo Bianchi & 
Hammes (2007), as TICs podem ser consideradas um conjunto de ferramentas 
tecnológicas, cada vez mais presentes no cotidiano, e imprescindível para um grande 
número de profissionais de diferentes áreas de atuação. 
A história da Educação Física passou por inúmeros processos e sua jornada foi 
longa para ser reconhecida como área de conhecimento. Somente ao longo da década de 
1980 foram dados passos importantes para se debater objetivos que realmente faziam 
sentido para a atuação nos espaços escolares. Hoje vai muito além de ser apenas uma 
atividade física e relaxante, pois traz elementos que permitem a socialização, construção 
de valores, sentido de liderança, cooperativismo e reflexões que façam sentido ao 
 
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contexto do aluno. Através de práticas diversificadas como esportes, ginástica, jogos, 
brincadeiras, danças, lutas e outras dinâmicas possam ser desenvolvidos o domínio e 
conhecimento dos limites do seu próprio corpo e sua linguagem corporal, capaz também 
de se posicionar nos espaços exercendo papel ativo como cidadão, com senso crítico e 
autoconfiança. E para isso o educador possui uma gama de recursos que podem 
enriquecer as suas aulas tornando-as mais interativas e compatíveis com a atualidade. 
Ao trabalhar uma modalidade de esporte, por exemplo, pode ser apresentado um filme, 
ou ainda, vídeos de partidas para visualização de regras; utilizar-se de aplicativos e 
jogos virtuais, apresentar revistas sobre o tema de diferentes épocas, dentre tantas outras 
possibilidades. Além de inserir novas propostas na área trazidas pelos próprios alunos a 
partir de pesquisas em laboratório de informática ou no próprio celular, o que é muito 
comum hoje o aluno tê-lo em posse. Hoje é possível presenciar o uso de algumas TIC’s 
nas escolas, porém acontece primariamente, ou seja, é utilizada apenas como um mero 
recurso que por si só não surte efeitos relevantes, já que a intervenção não acontece com 
uma visão reflexiva que propõe uma linguagem, um pensamento, uma instituição. 
Acontece um fato contraditório no que tange a Educação Física em relação às crianças e 
jovens, pois a fácil aquisição dessas tecnologias trouxe o sedentarismo, pois somente 
“assistem” o que é divulgado pela mídia, ou “jogam” virtualmente, e na realidade 
poucos praticam atividades físicas por vontade própria, muitas vezes por obrigação 
limitada à escola. Por isso talvez entre todas as disciplinas, na Educação Física seja 
mais desafiadora reverter o uso das TIC’s de modo positivo para os alunos. É um 
processo que ainda requer preparo dos profissionais e principalmente do próprio 
sistema, que ainda não traz em seus documentos oficiais indicações inovadoras nas 
atividades utilizando-se das TIC’s para orientações básicas dos educadores, portanto é 
essencial abrir discussões, promover formações que garantam uma modernização no 
ensino. 
Conforme Hatje (2000), estudar as relações interdisciplinares entre a Educação Física e 
a mídia é fundamental para entender a sociedade e pensar em novas formas de ensinar e 
aprender, novas metodologias, novas temáticas, visto que as TIC´s estão por toda parte 
e modificam nossa forma de estar no mundo. Cabe então ao educador procurar 
autonomamente seu preparo para adaptar e apropriar suas tarefas com novas aplicações, 
 
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viáveis e transformadoras para os alunos. Fazê-los refletir sobre o uso consciente e 
crítico do que é veiculado nas diferentes mídias. 
Como futura educadora de Educação Física, através deste trabalho foi possível perceber 
como será importante manter atenção às novidades tecnológicas, bem como elaborar 
aulas criativas para que os alunos desenvolvam um aprendizado atual e significativo. 
Atuar na educação é exercer um papel social, e inovar é um acontecimento complexo 
que exige mediação social e cultural para se alcançar sucesso nos projetos. Assim como 
a própria disciplina da Educação Física percorreu um longo caminho para ser 
reconhecida, agora precisará passar para uma atualização para acompanhar o seu tempo 
e fazer valer a sua existência no espaço escolar. 
 
 
 
 
 
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Referências Bibliográficas 
Corrêa, Stefan Vasilelev Krastanov- Batatis, SP: Claretiano, 2013. 
<https://www.efdeportes.com/efd147/tics-na-educacao-fisica-escolar.htm>. Acesso em 
17/10/2019.