Prova de Pesquisa da Prática Pedagógica

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Prova de Pesquisa da Prática Pedagógica - Avaliação Objetiva - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 10
A apropriação do conhecimento pelo educando é o principal objetivo no processo ensino e aprendizagem, porém esta não é uma tarefa muito simples, Paulo Freire (2002, p.12) afirma que “conhecer não é o ato através do qual um sujeito transformado em objeto, recebe dócil e passivamente os conteúdos que outro lhe dá ou lhe impõe. O conhecimento pelo contrário, exige uma presença curiosa do sujeito em face do mundo.” Diante desta afirmação, compreende-se que para que haja aprendizagem o educando deve estar estimulado a novas descobertas, isso requer do professor um grande empenho no momento da construção da aula até o momento da prática. Sendo assim, verifique os itens abaixo que tratam deste assunto e marque com (V) se verdadeiro e (F) se falso.
I) ( ) O Professor ao construir o seu plano de ação deverá refletir quais recursos e materiais didáticos serão utilizado, levando em consideração o perfil da turma.
II) ( ) O professor deverá, a partir de uma hierarquização de conteúdo, definir quais aspectos podem ser mais bem apresentados audiovisualmente, pensando em que temas enfatizar.
III) ( ) O livro didático é instrumento específico e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal, podendo ser decisivo para a qualidade do aprendizado resultante das atividades escolares.
IV) ( ) O livro didático é um instrumento específico e importantíssimo de ensino e de aprendizagem formal. E deve ser o único material de que professores e alunos vão valer-se no processo de ensino e aprendizagem. 
Marque (X) na alternativa que corresponde à sequência correta: 
A - V, V, V e F. check_circleResposta correta
B - F, V, F e V. 
C - V, F, V e F. 
D - F, F, F e V. 
E - V, F, V e V. 
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Questão 2 de 10
A ideia de práxis relaciona-se, diretamente, com os conceitos de teoria e prática. A relação da teoria com a prática educacional é revelada, por diversos autores, como problema básico da ciência da educação. Entende-se por prática toda atividade humana diferenciada de qualquer comportamento natural. Logo, a prática não é uma atividade espontaneísta, “justamente porque a prática não ocorre de modo imediato e sem intermediação, requerendo uma decisão coerente, acaba sempre incluindo elementos teóricos” (SCHMIED-KOWARZIK, 1983, p. 20). Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. Dessa forma, podemos afirmar que:
I. As atividades práxicas são formas de ação inespecífica e dirigidas de forma aleatória. 
II. A atividade que se caracteriza como práxis é uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos. 
III. Práxis é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida.
IV. A atividade que se caracteriza como práxis  não ocasiona mudanças e é sempre estática e inajustada.
V. A atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real.
É correto apenas o que se afirma em: 
A - Está correta apenas afirmativa I. 
B - Estão corretas as afirmativas  II , III e V.check_circleResposta correta
C - Nenhuma das afirmativas. 
D - Estão corretas apenas afirmativa I e III.
E - Está correta apenas afirmativa II. 
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Questão 3 de 10
Constata-se que grande parte dos docentes saem das universidades com uma formação predominantemente científica, que preconiza o domínio de conteúdo específicos que deverão ser transmitidos futuramente, sem a devida articulação com os conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e esse mesmo enfoque é reforçado nos cursos de formação continuada. 
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada:
I. Forma Universitária: se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria.
II. Forma Escolar: em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores.
III. Forma Conceitual: caracteriza-se pela transmissão de conhecimento unilateral, baseado em conceitos pré-definidos.
IV. Forma Contratual: caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido.
V. Forma Interativa Reflexiva: presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho.
É correto apenas o que se afirma em: 
A - Nenhuma das afirmativas está correta. 
B - Apenas afirmativas I e II estão corretas. 
C - I ,II, IV e V.check_circleResposta correta
D - Apenas as afirmativas III e V estão corretas. 
E - Todos estão corretos. 
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Questão 4 de 10
A atualidade é profundamente exigente, e encontra-se marcada por dilemas sociais, políticos, econômicos e de sentido da própria existência, que nos levam a admitir que educar é interagir, conhecer juntos, fazendo do educando sujeito político e socialmente emancipado. Diante disso assinale a alternativa que apresenta o que é necessário para que o educando seja um sujeito político e socialmente emancipado? 
A - Evidentemente, exige uma postura presa ao tradicionalismo de velhas linguagens, buscando a quebra dos paradigmas. 
B - Evidentemente, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos, no entanto ainda ligadas a velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas. 
C - Evidentemente, exige uma postura tradicionalista aos velhos conceitos, e desprendimento de conceito de velhas linguagens, dos paradigmas e prática pedagógicas.  
D - Evidentemente, exige uma postura neutra relacionada aos conceitos, e também neutralidade na linguagem, dos paradigmas e práticas pedagógicas. 
E - Evidentemente, exige uma postura de desprendimento de velhos conceitos e velhas linguagens, dos paradigmas e práticas pedagógicas. check_circleResposta correta
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Resultado
Aluno: Francisco das Chagas Pereira da Silva
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Questão 5 de 10
A análise da práxis pedagógicas do professor, precisa ser interpretada de forma muito mais ampla que circunscrita ao simples dado objetivo. Portanto aos buscarmos conhecer a práxis do professor no seu próprio espaço de trabalho, a escola, estamos considerando o ambiente como:
A - Natural como fonte direta de dados.check_circleResposta correta
B - Social e historicamente desenvolvido.
C - Diferentes com significados diversos. 
D - Profissionais com determinações.
E - Ativo a movimentos de ação. 
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Questão 6 de 10
Falar sobre formação do educador implica em definir o que se entende por formação. Nesse sentido, analise as alternativas:
I. A formação continuada dos profissionais deve caracterizar-se por momentos de reflexão da prática e da própria formação.
II. A formação continuada pode ajudar a configurar uma nova profissionalização.
III. A formação continuada não é um processo dinâmico.
Estão corretas:A - Nenhuma das afirmativas. 
B - Apenas afirmativas III. 
C - Apenas as alternativas I e II. check_circleResposta correta
D - Apenas as afirmativas II e III. 
E - Todas as afirmativas estão corretas. 
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Questão 7 de 10
No meio educacional não é difícil ouvir falar em práxis onde todos aqueles que se propõem a estudar e intervir com e sobre o conhecimento necessitam saber que a relação entre teoria e prática educacional é abordada por muitos como o problema básico da ciência da educação. Mas, o que é práxis? Assinale a alternativa correta: 
A - Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. check_circleResposta correta
B - Práxis é toda atividade administrativa. 
C - Práxis é todo equívovo que acontece em sala de aula. 
D - Práxis é todo problema o que acontece no ambiente escolar. 
E - Práxis é tudo o que é administrativo e executivo e que pode ser executado pelo professor. 
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Questão 9 de 10
Uma infinidade de materiais ou de recursos didáticos podem ser aplicados aos processos de ensino e aprendizagem, os quais abrem diversas possibilidades de seu uso, a partir de diferentes caminhos e estratégias. O grande desafio de uma prática inovadora é a construção de formas de convivência e a utilização diversificada desses materiais, tirando proveito da diversidade sempre em favor da busca pela qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Aos professores, cabe saber que a seleção desses materiais requer alguns cuidados para que eles, de fato, contribuam para a realização dos objetivos traçados.
Diante do pressuposto acima, podemos afirmar:
I. Os materiais e os recursos didáticos devem ser selecionados em função dos temas, dos conteúdos e das necessidades que impõe ao ritmo de trabalho; 
II.O material selecionado deve gerar trabalho aos alunos e não ser somente ilustrativo ou recreativo; 
III.O material didático deve ser utilizado no momento da aula ou da unidade em que realmente seja necessário e não em qualquer oportunidade;
IV.O professor deve mostrar o material didático somente se este for ser utilizado.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III. 
B - II , III e IV. 
C - I, II. 
D - I, III, IV. 
E - I, II, III e IV.check_circleResposta correta
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Questão 10 de 10
A atividade docente é práxis. A prática do professor é o processo ensino-aprendizagem, que envolve, o conhecimento. Analise as alternativas sobre a prática pedagógica:
I. A prática pedagógica é uma dimensão da prática social que pressupõe a relação teoria-prática.
II. Caracteriza níveis distintos de práxis: a práxis criadora e a práxis repetitiva ou reiterativa.
III. A prática pedagógica nunca é exclusivamente criadora ou repetitiva.
Estão corretas:
A - Apenas a alternativa I. 
B - Apenas a alternativa III. 
C - Apenas as alternativas II e III. 
D - Apenas as alternativas I e II. 
E - Todas as alternativas estão corretas.check_circleResposta correta