Aula 8

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Aula 8: A formação do psicólogo escolar – Unidade 5
Saberes teóricos
O psicólogo que atua na escola deve dominar os conceitos básicos da área de Psicologia e da área de Educação, em uma perspectiva interdisciplinar.
Esses aspectos devem compor a formação teórica do psicólogo escolar de forma contínua, para que possa sempre estar atualizado acerca das mudanças nos respectivos campos do saber.
Ele deve possuir conhecimento teórico acerca do processo de aprendizagem e do desenvolvimento humano, além de conhecimento de outros saberes da Psicologia como:
Social, que trata de grupos e instituições.
Organizacional, que trata de relações humanas, trabalho em equipe.
Clínica, que trata do conhecimento de transtornos psicológicos.
Os saberes no campo da educação também constituem um importante referencial de conhecimento, pois faz-se necessário compreender os processos de leitura, escrita, cálculo, entre outros que são objetos da educação.
O conhecimento de áreas como Filosofia, Sociologia e Antropologia também contribui para a compreensão da complexidade desse sistema. 
Saberes técnicos
A atuação do psicólogo escolar depende tanto de sua formação teórica quanto técnica, portanto, suas ações devem estar apoiadas nesses referenciais.
Os saberes técnicos são necessários para o trabalho individual e também grupal, assim faz-se necessário que o psicólogo conheça as técnicas de observação e análise dos processos psicológicos para poder compreender o que acontece nos grupos e na própria organização escolar. Ele pode utilizar-se da técnica de entrevista, de dinâmica de grupo, de questionários, de psicodrama e de testes psicológicos. Essas técnicas e instrumentos podem ser utilizados com alunos, pais e professores, em situações individuais e grupais, com objetivo preventivo ou com objetivo preventivo ou na resolução de problemas existentes.
	
Um exemplo poderia ser um trabalho de capacitação de professores acerca da Educação Inclusiva. O psicólogo poderia realizar um trabalho com um grupo de professores da educação infantil (oito professores), com o objetivo de refletir acerca da proposta da Educação Inclusiva a partir do conhecimento de diretrizes básicas. A capacitação poderia incluir uma dinâmica inicial de sensibilização, seguida de uma apresentação do tema. Depois poderia ser proposta a divisão em dois subgrupos para discussão do tema, tendo perguntas orientadoras, e encerrar com a apresentação das respostas pelo grupo.
Uma outra possibilidade de trabalho, por exemplo, poderia ser a preparação dos pais para a implementação da Educação Inclusiva na escola. O trabalho poderia ser organizado com dinâmicas, textos para reflexão e outras atividades que possibilitarão a reflexão conjunta. Esse é um tema importante porque para a escola implementar um trabalho inclusivo, todos os sujeitos que a compõem devem ser preparados (professores, alunos, pais e funcionários), porque a inclusão se constitui numa mudança de atitude em relação ao portador de necessidades especiais. 
Essas duas situações podem ser pensadas como atuações preventivas (caso sejam realizadas antes da implementação do processo de inclusão) ou como “terapêuticas” (caso já ocorra a Educação Inclusiva e esteja havendo dificuldade em sua implementação).
O psicólogo escolar terá como campo de atuação um universo complexo, composto por diferentes sujeitos e grupos. Cada classe constitui-se num grupo, os professores de cada segmento educacional constituem-se num grupo, os pais de cada turma ou de cada segmento também podem se constituir num grupo.
Assim o psicólogo deve possuir habilidade para trabalhar com grupos de diferentes faixas etárias e com diferentes papéis sociais e funções institucionais. Ele deve ter disponibilidade para a troca de saberes e para elaboração de projetos coletivos. Saber ouvir, respeitar diferentes pontos de vista e estimular a participação dos sujeitos são habilidades igualmente necessárias à sua prática. Deve possuir, também, habilidades pessoais de busca de conhecimento e aperfeiçoamento profissional. (Araújo e Almeida, 2003)
A importância da prática
Para a formação do psicólogo escolar é fundamental que haja a articulação entre a teoria e a prática. Assim, faz-se importante que o aluno que se prepara para o exercício dessa área da Psicologia tenha vivências da prática através de estágios supervisionados, que o habilitará nas diferentes funções do psicólogo na escola, bem como o aproximará da complexidade desse universo e o capacitará para atuação de trabalho em equipe multiprofissional, com uma visão interdisciplinar.
A formação do psicólogo escolar deve preparar o aluno para atuar em contextos educacionais, o que implica na compreensão da dinâmica desse sistema e a capacitação para avaliar, acompanhar e intervir em situações de grupo.
Explicação expandida: No Brasil, o psicólogo que atua na escola se depara com inúmeros desafios, entre eles podemos citar o analfabetismo e a repetência que caracterizam um alto índice de fracasso escolar (com crianças que chegam à 4ª série sem conseguir ler e interpretar textos), a formação deficitária dos professores, o investimento insatisfatório na área educacional, por parte dos governos, e a ausência de um projeto educacional comprometido com o desenvolvimento social e educacional, ao longo dos anos, pelos diferentes governos estão entre os principais fatores. Assim, o psicólogo escolar deverá possuir formação e prática que o habilitem para lidar com essa realidade e encontrar alternativas para realizar o seu trabalho e contribuir para a melhoria do processo educacional.
* Ler o texto complementar: ARTIGO CIENTÍFICO: O Conselho de Classe e a Construção do Fracasso Escolar.
1. As afirmações abaixo referem-se à formação do psicólogo escolar: I- Os saberes do campo da educação são irrelevantes para o trabalho do psicólogo na instituição escolar. II- Os conhecimentos do campo da Psicologia da aprendizagem, Psicologia do desenvolvimento humano e Psicologia Social são importantes para o psicólogo escolar. III- O conhecimento de técnicas de entrevista e dinâmica de grupo são importantes para atuação do psicólogo escolar. Está CORRETO o que se afirma em: 
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1)Apenas I e II 
2)Apenas II e III 
3)Apenas I e III 
4)I, II e III 
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2. As afirmações a seguir referem-se à formação do psicólogo escolar: I- O Psicólogo Escolar deve possuir habilidade para trabalhar com grupos e em equipe. II- O conhecimento teórico do Psicólogo Escolar deve ser restrito ao campo da Psicologia. III- O Psicólogo Escolar deve ter conhecimento de técnicas de observação e análise dos processos psicológicos para atuar em situações individuais e grupais. Está CORRETO o que se afirma em: 
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1)Apenas I e II 
2)Apenas II e III 
3)Apenas I e III 
4)I, II e III 
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3. Sobre a formação do psicólogo escolar, assinale Verdadeiro ou Falso nas afirmativas que se seguem: ( ) O psicólogo escolar deve possuir habilidade para trabalhar com grupos ( ) O psicólogo escolar deve ter habilidade somente para trabalhar com adultos (professores e pais) ( ) O psicólogo escolar realiza um trabalho multidisciplinar, o que exige disponibilidade para troca de saberes. ( ) O psicólogo escolar orienta pais e alunos e para tal atuação não se faz necessário a habilidade de saber ouvir e respeitar diferentes pontos de vista. 
	
	
	
	
1)V, F, V, F 
2)F, V, F, V 
3)V, V, F, F 
4)F, F, V, V 
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