Plano de Aula EJA

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:(Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	ESCOLA:(Caso não tenha acesso a escola deixo esse espaço em branco)
	INTEGRANTES DA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:9°ano do ensino fundamental
	DURAÇÃO: 50min
	CONTEÚDO
	Produção de texto
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
Iniciar uma conversa perguntando se os alunos gostam de filmes de ficção científica, quais os filmes de ficção científica são seus preferidos e depois explicar para os alunos um pouco sobre os textos de ficção cientifica dar exemplos;
Desenvolvimento:
Iniciar uma conversa perguntando quais os gêneros cinematográficos os alunos mais gostam, se eles gostam de filmes de ficção científica, quais os filmes de ficção científica são seus preferidos se já leram livros de ficção cientifica, e depois explicar para os alunos um pouco sobre os textos de ficção cientifica, dar exemplos e em seguida propor que os alunos produzam um texto de ficção científica.
Atividade de Fixação:
Produzir um texto de ficção científica;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 10
Desenvolvimento: 30
Atividade de Fixação: 10
	
AVALIAÇÃO
	Será realizada de forma individual, em grupo e de forma completa em todas as fases da atividade, os alunos serão avaliados continuamente em suas atitudes e também em seu desenvolvimento com a atividade aplicada.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Quadro, giz, apagador,
Caneta, caderno, lápis e borracha.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, Resolução Nº. 1253/CEE/RO, 28 de agosto, 2021. Acesso: http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em29 /08/2021.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Iniciar a aula com uma conversa sobre gêneros cinematográficos, se os alunos sabem o que é isso, e após fazer perguntas do tipo: Quais os gêneros cinematográficos os alunos mais gostam, se eles gostam de filmes de ficção científica, quais os filmes de ficção científica são seus preferidos e se já leram livros de ficção cientifica, e depois explicar para os alunos um pouco sobre os textos de ficção cientifica, dar exemplos e em seguida propor que os alunos produzam um texto de ficção científica. A avaliação será de forma individual observando se os alunos estão escrevendo o texto e tirando suas dúvidas de forma individual, após terminarem a produção escrita os alunos devem ler seus textos para os demais colegas e em seguida entregar para professora corrigir cada texto individualmente.
	DATA DE APLICAÇÃO:30 de agosto de 2021 a 23 de setembro
	ESCOLA:Cecilia Meireles
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Franciely Ahnert e demais professores 
	PÚBLICO:Alunos 
	DURAÇÃO:
	UNIDADE TEMÁTICA:
	
Produção de textos
(escrita compartilhada e autônoma)
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e
jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
	JUSTIFICATIVA
	A leitura é algo primordial na vida dos estudantes, manter o habito de ler melhora o crescimento pessoal e profissional. A leitura é um exercício que estimula a criatividade, trabalha a imaginação, melhora a escrita e exercita a memória. 
O objetivo de se trabalhar a poesia em sala é o de estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão a respeito de fatos da vida de cada aluno. Além disso, o educador pode trabalhar a escrita de poesias, contudo deixar os alunos livres de temas, para que seus anseios interiores sejam retratados enquanto escreve.
Logo, em uma só aula o estudante vai ter estimulado diversos pontos de aprendizagem: leitura, interpretação, criação, reflexão.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral:
O convívio com a poesia favorece o prazer da leitura do texto poético e sensibiliza para a produção dos próprios poemas. O exercício poético desenvolve uma percepção mais rica da realidade, aumenta a familiaridade com a linguagem mais elaborada da literatura e enriquece a sensibilidade.
Objetivos Específicos:
Aprender a escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas.
Reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poética, como sonoridade e diferentes significados.
	PROCEDIMENTOS
	Será postado um link do formulário do Google no grupo do WhatsApp contendo as regras de inscrição ao qual o aluno participante deve preencher com seus dados pessoais. Será postado também no grupo um documento do Word contendo vários poemas de autores populares para os alunos de inspirarem em suas criações. 
	AVALIAÇÃO
	Será feita pela comissão de professores do componente curricular de língua portuguesa
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
Internet, formulário do Google, WhatsApp, forma de caderno, caneta; 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
	REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
Sabrina Vilarinho, a poesia em sala de aula Disponível em <https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/a-poesia-na-sala-aula.htm>acesso em06 de setembro de 2021;
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	
Será um concurso de poemas destinado aos estudantes matriculados no CEEJA Cecilia Meireles nas modalidades modular fundamental, médio e seriado semestral. A inscrição é gratuita e poderá ser realizada no período de 30 de agosto de 2021 a 03 de setembro de 2021 pelo formulário online, disponível nos grupos de WhatsApp. O tema é livre e cada autor poderá enviar somente uma poesia, que deverá ser inédita no meio impresso; se detectados plagio o candidato será automaticamente desclassificado.
O poema deve ser entregue na escola no período de 08 de setembro a 13 de setembro de 2021, já devidamente revisado, pode ser escrito em folha de caderno e não deve exceder o limite de 01 (uma) folha. No mesmo arquivo após a poesia é obrigatório o nome completo do autor e seu nome artístico (caso exista).
Dos textos inscritos será selecionado pela comissão de professores do componente curricular de língua portuguesa, após a seleção ser alcançados os 10 melhores para votação através de uma enquete na internet. As 05 poesias mais votadas serão premiadas sendo 1°, 2°, 3°, 4° e 5° lugares independentes das turmas que estão participando.
A comissão é soberana e não caberá recurso de suas decisões; a premiação aos poemas ganhadores receberá os seguintes prêmios:
1° lugar 01 kit de o Boticário e medalha;
2° lugar 01 kit de tereré e medalha;
3° lugar 01 cesta de chocolate e medalha;
4° lugar 01 tigela de açaí e medalha;
5° lugar 01 tigela de açaí e medalha;
Os resultados serão divulgados dia 23 de setembro de 2021, através de uma live organizada pela escola. Os selecionados serão informados para receberem os prêmios.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 30/08/2021
	ESCOLA:Cecilia Meirelles
	INTEGRANTESDA EQUIPE:FrancielyAhnert
	ÁREA DE CONHECIMENTO:Língua Portuguesa 
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:3° Ano do Ensino Médio
	DURAÇÃO:50min
	CONTEÚDO
	Advérbios e locuções adverbiais
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender as línguas como fenômeno (geo) político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias,
pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização:
 A disponibilidade será via, WhatsApp mediante acesso dos alunos. A devolutiva se dará pela apresentação da questão correta e esclarecimento no privado para quem necessitar. Qualquer dúvida, fazer consultas à professora no privado.
Desenvolvimento:
No grupo do WhatsApp foi adicionado um Link no Google Formulário contendo uma breve explicação e exemplos sobre o tema e um Link para acesso a um vídeo no You Tube. E por fim foi utilizado um exercício com 10 questões de múltipla escolha.
Atividade de Fixação:
Na ferramenta do Google Formuláriofoi utilizado um exercício de10 questões de múltipla escolha.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 
Desenvolvimento:
Atividade de Fixação: 
	
AVALIAÇÃO
	Acontecerá através do envolvimento de cada um e na entrega das atividades realizadas por cada aluno.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
 Aula fornecida pelo Formulário do Google, via WhatsApp.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
 Aparelho com acesso à internet.
	
REFERÊNCIAS
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)- MEC.
CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, Resolução Nº. 1253/CEE/RO, 24 agosto de, 2021. Acesso:http://www.seduc.ro.gov.br/cee/files/RESOLUAO_1253_202015042020(1).pdf, em 25/08/2021.
DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DE RONDÔNIA- SEDUC-RO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
-No Google Formulário foi adicionado um vídeo do You Tube contendo uma breve explicação com exemplos sobre o tema; além disso, foi anexado no Google Formulário uma explicação e exemplos amplos e detalhados, para os alunos que ainda tiverem dúvidas, entrar em contato com a professora no privado pelo WhatsApp.
- Em relação aos exercícios dentro da ferramenta do Google Formulário foi utilizado 10exercícios de múltipla escolha;