MAPA 12

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MODELO DE MAPA
UNICESUMAR - EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE MAPA – INICIAÇÃO ESPORTIVA
	NOME COMPLETO
	JAIRO DOS SANTOS
	RA
	20091571-5
Orientações para a realização da atividade
- A atividade MAPA é composta por duas tarefas. A primeira está presente nesse arquivo. A segunda é o envio do link do vídeo conforme proposta da atividade. 
- Todas as atividades são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota.
- Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;
- A atividade deverá ser realizada individualmente;
- Siga todas as orientações contidas neste documento;
- Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto. 
 - Muito importante! Você deverá entregar essa atividade por meio deste MODELO DE MAPA (preencha no computador os campos em destaque).
 - Utilize o livro (PDF), as aulas conceituais, como principais fontes de apoio.
 - Atividades que apresentem cópias parciais ou total serão zeradas.
- Não se esqueça de realizar a segunda tarefa da atividade MAPA. 
Boa atividade!
MAPA – INICIAÇÃO ESPORTIVA
A proposta da Atividade Mapa será composta por duas partes. A primeira, será a elaboração de uma unidade de aula/treino fundamentada no Modelo Teaching Games for Understanding-TGfU​ e a segunda parte será a gravação de um vídeo explicando a proposta de unidade de treino, justificando suas escolhas.
Como futuro(a) professor(a) de Educação Física e treinador(a) esportivo(a), conhecer e vivenciar os aspectos práticos (lógica interna) associados as modalidades esportivas é essencial para que você possa acumular experiências autênticas, possibilitando então que esses conhecimentos sejam posteriormente transferidos aos alunos durante as aulas de Educação Física e sessões de treinamento. Essas vivências permitem que o processo de ensino-aprendizagem e treinamento ocorra de maneira satisfatória.
 	Na Unidade I do livro de Resende (2018), “Esporte na Escola”, conhecemos modelos de ensino do esporte, direcionados principalmente para crianças e adolescentes que estejam iniciando a prática esportiva, tanto no âmbito escolar quanto nos clubes ou escolinhas de iniciação esportiva. O Teaching Games for Understanding-TGfU, proposto por Bunker e Thorpe (1982) tem sido amplamente utilizado e propõe uma alternativa aos métodos de ensino tradicionais, pois além de preocupar-se com o “como fazer”, também se atenta com “o que fazer? ” e “quando fazer?”. O TGfU surge com o intuito de ensinar os esportes a partir do jogo e da sua própria essência, promovendo a participação de todos e prezando pelo desenvolvimento da inteligência para tomar decisões.
 	Além disso, na Unidade V do livro de Resende (2018), “Preparar e planejar a intervenção do treinador", conhecemos os conceitos de “macrociclo”, “mesociclo”, “microciclo” e “unidade de treino”. Na página 159, o autor conceitua a “unidade de treino” e na sequência, página 160, formula um modelo de plano de unidade de treino, com três partes: caracterização (contextualização da sessão de treino), representação (desenho da sessão, tempo, objetivos específicos de cada exercício, descrição e organização, palavras-chave e critérios de sucesso) e reflexão de análise do treino.
 
BUNKER, D.; THORPE, R. A model for the teaching of games. Bulletin of Physical Education, v. 18, n. 1, p. 5-8, 1982.
RESENDE, R. Iniciação Esportiva. UniCesumar, Núcleo de Educação à Distância. Maringá, 2018.
​
O MAPA SERÁ REALIZADO EM DUAS ETAPAS (não finalize a atividade antes de postar as duas partes da atividade)
1ª Etapa_ Parte teórica
· Elaboração de uma unidade de aula/treino do esporte coletivo de sua preferência (futebol/futsal, voleibol, handebol ou basquetebol), fundamentada no modelo Teaching Games for Understanding-TGfU, para crianças de 10 anos de idade, iniciantes na modalidade.
· A unidade deve conter obrigatoriamente 4 (quatro) atividades e deve seguir os passos de caracterização, representação e reflexão. 
· Como a etapa de reflexão, em situações reais, ocorre posteriormente ao treino, realize-a refletindo sobre o esperado ao treino/aula. 
É fundamental ler o conteúdo para estruturar de forma correta. Atente-se a elaboração das atividades, elas precisam estar adequadas a idade. 
ATENÇÃO
A atividade deve ser construída como se fosse uma “situação real”, assim, todos os campos devem ser preenchidos com informações que você criar de acordo com os conhecimentos adquiridos na disciplina. 
 (
MODALIDADE ESPORTIVA D
A AULA/
TREINO
 
(
Basquetebol
)
)UNIDADE DE TREINO
	Treino nº: [1]
	Microciclo nº: [1 semana]
	Data: [02 de Abril de 2021]
	Hora: [9 da manhã]
	Local: [Quadra esportiva]
	
Material: [Bola, Cones, Tratarugas]
	
Duração: [180 minutos]
	% Técnico - [35]
% Tático - [35]
% Físico - [30]
	Conteúdos: [Arremesso, Controle de bola, Passe, Drible, Rebote]
	Objetivo Geral: [Preparação para o próximo jogo]
	
*Preencha todos os itens das atividades.
	ATIVIDADE 1
	TEMPO
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	DESCRIÇÃO E ORGANIZAÇÃO COMPONENTES CRÍTICAS
	PALAVRA CHAVE
	CRITÉRIOS DE SUCESSO
*EFICIÊNCIA”
EFICÁCIA
	50 Minutos
	Corrida em volta da quadra, Alongamento e Treino de arremesso
	10 min: de corrida em volta da quadra com bola. 35 min: Ensino de mecânica correta de arremesso e equilíbrio ideal do corpo. 5 min: Alongamento
	Arremesso
	 E fundamental avaliar se a equipe cumpriu com as metas estabelecidas já no início do microciclo ou, ainda, se a meta estabelecida na fase de planejamento realmente é razoável. Também verificar eficácia dos movimentos que foram praticados.
	ATIVIDADE 2
	TEMPO
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	DESCRIÇÃO E ORGANIZAÇÃO COMPONENTES CRÍTICAS
	PALAVRA CHAVE
	CRITÉRIOS DE SUCESSO
*EFICIÊNCIA”
EFICÁCIA
	50 Minutos
	Controle de bola ,Passe e corrida através de cones e tartarugas, Jogo Treino
	15 min: estimular os alunos a utilizarem as duas mãos para se movimentar melhor na quadra. 15 min: Ensinar os tipos de passe (peito, picado e sobre a cabeça) e quando optar por cada um. 20 min: Jogo treino com intuito de fazer os alunos praticarem as técnicas aprendidas no treino do dia anterior e atual.
	Jogo Treino.
	Avaliar se os movimentos praticados foram bem executados e verificar a eficácia deles no jogo treino.
	ATIVIDADE 3
	TEMPO
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	DESCRIÇÃO E ORGANIZAÇÃO COMPONENTES CRÍTICAS
	PALAVRA CHAVE
	CRITÉRIOS DE SUCESSO
*EFICIÊNCIA”
EFICÁCIA
	40 Minutos
	Corrida em volta da quadra, Drible, Rebote e alongamento
	5 min: corrida em volta da quadra com obstáculos feitos por cones e tartarugas. 15 min: complementando o controle de bola, ensinar a maneira certa de driblar em quadra
15 min: Ensinar o posicionamento de corpo com trabalho de pernas para manter o adversário longe.
5 min: Alongamento
	Drible
	Verificar se os alunos estão reagindo bem aos estímulos aeróbicos. Priorizar a eficácia dos movimentos aprendidos no dia atual.
	ATIVIDADE 4
	TEMPO
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	DESCRIÇÃO E ORGANIZAÇÃO COMPONENTES CRÍTICAS
	PALAVRA CHAVE
	CRITÉRIOS DE SUCESSO
*EFICIÊNCIA”
EFICÁCIA
	
40 Minutos
	Corrida em volta da quadra, Técnicas de defesa, Jogo Treino.
	10 min: corrida em volta da quadra com bola, estimulando o controle de bola com obstáculos de cone e tartaruga. 10 min: Técnicas de defesa homem a homem e por Zona, priorizando o jogo limpo e táticas de desarme.
20 min: Jogo treino estimulados por todas as técnicas aprendidas no decorrer da semana. 
	Defesa
	Priorizar técnicas de defesa dos alunos com estímulos de resistência e verificar eficácia nas técnicas aprendidas no decorrer da semana.
 (
REFLEXÃO/ANÁLISE DO TREINO
/AULA
 
)
(Marque com uma COR diferente. Exemplo: cor vermelha para o índice de cada um dos itens)
	
	Performance dos atletas/alunos
	
	Performance Treinador/Professor
	
	Med.
	Fraco
	Suf.
	M.Bom
	Exce
	
	Med.
	Fraco
	Suf.
	M.Bom
	Exce
	Esforço
	1
	2
	3
	4
	5
	Observação
	1
	2
	3
	4
	5
	Performance
	1
	2
	3
	4
	5
	Comunicação1
	2
	3
	4
	5
	Correspons.
	1
	2
	3
	4
	5
	Decisão
	1
	2
	3
	4
	5
	Autonomia
	1
	2
	3
	4
	5
	Team Work
	1
	2
	3
	4
	5
Legenda: Med. – Medíocre; Suf. – Suficiente; M.Bom – Muito Bom; Exce – Excelente.
Referências: aqui você deverá inserir informações bibliográficas sobre tudo que utilizar para o preparo e aplicação das atividades. Deverá seguir as normas da ABNT.
	http://ededfisica.blogspot.com/2009/10/aula-de-arremesso.html