prova Voleibol

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Voleibol
Questão 1) - 0,50 ponto(s)
Qual dessas considerações é importante para a execução correta do saque por cima tipo tênis que visa à flutuação da bola, ou seja, que ela não gire sobre seu próprio eixo e, assim, dificulte a recepção adversária?
A)
Após o saque, o sacador deve ficar onde está, sem retornar à quadra, pois sacará outra vez logo em seguida.
B)
Os pés do sacador devem ficar paralelos para que o adversário não saiba para onde a bola vai.
C)
O lançamento deve ser alto o suficiente para que o árbitro apite autorizando o saque.
D)
O lançamento deve fazer com que a bola seja enviada sobre o corpo e assim o tronco seja estendido e flexionado em seguida, ajudando na flutuação da bola.
E)
A batida na bola deve ocorrer apenas num ponto, não fazendo com que a mão se flexione sobre ela.
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Questão 2) - 0,50 ponto(s)
O voleibol foi criado em 1895, na cidade de Massachusetts, pelo norte-americano William G. Morgan, que, na época, insatisfeito, por não ter um esporte adequado às pessoas mais velhas, idealizou o minonette, que depois evoluiu para o voleibol moderno. Sobre características do voleibol, julgue os itens:
 
I. As capacidades motoras mais importantes para o voleibolista são a potência, a força e a resistência cardiorrespiratória.
II. A agilidade e a coordenação espaço-temporal e a ampla visão periférica são importantes para os jogadores de voleibol.
III. A velocidade de reação e a capacidade de antecipação são qualidades motoras importantes para o voleibolista.
IV. O equilíbrio dinâmico e o estático não são importantes para os voleibolistas, porque não há contato entre os adversários.
 
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
I e III.
B)
I e IV.
C)
II e III.    
D)
III e IV.
E)
I e II.
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Questão 3) - 0,50 ponto(s)
No Voleibol, assim como nos demais esportes, a necessidade de realizar adaptações e utilizar métodos que despertem o interesse pela prática dos mesmos são importantes, por isso, o profissional de Educação Física deve buscar meios de motivar os principiantes, sem, contudo, descaracterizar a modalidade, e por essa razão, o minivoleibol pode ser utilizado no processo de ensino aprendizagem do voleibol. 
 
PIROLO, Denise. Minivoleibol: um método simplificado e adaptado para as crianças. Disponível em: <http://esportes.universoef.com.br/container/gerenciador_de_arquivos/arquivos/275/mini-voleibol-um-metodo-simplificado.pdf>. Acesso em: 20 mar. 2019.
 
Sobre o minivoleibol, analise as afirmações a seguir.
 
I. No minivoleibol, o fato de se utilizar uma bola menor e mais leve facilita o processo de ensino/aprendizagem da criança.
 
II. No minivoleibol, a redução da dimensão oficial da quadra não é recomendada, pois interfere negativamente na aprendizagem da criança.
 
III. No minivoleibol, não é recomendada a utilização de uma bola menor e mais leve, porque isso causa problemas futuros para o domínio dos fundamentos por parte da criança.
 
IV. No minivoleibol, o fato de as regras serem mais flexíveis permite que a bola fique mais tempo no ar e torna o jogo mais atrativo.
 
É correto o que se afirma em
A)
I e IV, apenas.
B)
I e II, apenas.
C)
II, III e IV, apenas.
D)
I, II e III, apenas.
E)
I, II, III e IV.
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Questão 4) - 0,50 ponto(s)
Em relação ao processo pedagógico mais indicado no voleibol, é correto afirmar que:
 
I – A sequência pedagógica é importante no fracionamento do movimento, para que o aprendizado ocorra de forma mais facilitada e eficaz.
II – Os exercícios formativos visam à correção de alguma capacidade física que impossibilita a execução correta de uma habilidade específica.
III – Os exercícios de fixação visam à automatização, sem a qual não se pode afirmar que um fundamento está aprendido.
A)
Somente a alternativa II está correta.
B)
Todas as alternativas estão corretas.
C)
Somente a alternativa III está correta.
D)
Somente as alternativas I e II estão corretas.
E)
Somente a alternativa I está correta.
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Questão 5) - 0,50 ponto(s)
Assinale a alternativa correta: 
A)
Dois são os tipos de saque por cima mais praticados: o saque com a mão fechada e o saque com a mão aberta.
B)
As movimentações específicas que antecedem o bloqueio podem ser de variados tipos: lateral simples, lateral cruzada ou de frente.
C)
O saque tipo tênis é realizado com o pé sobre a linha de fundo.
D)
O bloqueio é realizado partindo da posição básica baixa.
E)
Os braços devem estar flexionados para bloquear, pois assim podem proteger o rosto num eventual choque com a bola.
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Questão 6) - 0,50 ponto(s)
Qual das afirmações abaixo melhor define o sistema de jogo 4x2 (Quatro-dois)?
A)
É formado por 4 levantadores e 2 atacantes.
B)
É formado por 4 defensores e 2 atacantes.
C)
É formado por 4 atacantes e 2 levantadores.
D)
É formado por 4 sacadores e 2 líberos.
E)
É formado por 4 titulares e 2 reservas.
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Questão 7) - 0,50 ponto(s)
“Recentes pesquisas relacionadas à discussão do pensamento formal estabelecido por Piaget reiteram suas considerações, de que em muitos casos a entrada nesta fase cognitiva pode ocorrer não aos 11 anos, mas aos 15, o que obriga a adaptações e reconstituições em relação à dificuldade de alguns em lidar com certas situações-problema. Isso escancara um dilema: a mera divisão em categorias e a distribuição dos alunos-atletas de acordo com sua idade cronológica pode levar a equívocos de graves consequências, caso o técnico não considere a idade biológica como determinante de suas ações e as particularidades em função dos diversos níveis de desenvolvimento em que cada elemento se encontra. O pensamento formal é fundamental para o entendimento das concepções táticas e o encadeamento do raciocínio tático individual. ”
 
Retirado de BIZZOCCHI, Carlos “Cacá”. Voleibol - A excelência na formação integral de atletas. Barueri: Manole, 2018.
 
Com base no texto acima, considere as afirmações a seguir:
I . É recomendado que crianças que ainda não vivenciaram a etapa do pensamento formal sejam submetidas a táticas complexas para que o aspecto cognitivo seja desenvolvido.
II. Toda criança passa pela etapa de desenvolvimento do pensamento formal até os 11 anos de idade.
III. O professor deve considerar a idade biológica, e não a cronológica, para entender porque algumas crianças conseguem compreender as táticas propostas e outras, não.
IV. O rendimento do aluno em disciplinas como matemática e ciências pode apontar qual o grau de desenvolvimento do pensamento formal da criança.
 
É correto apenas o que se afirma em:
A)
IV
B)
III
C)
I
D)
I e II
E)
II e III
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Questão 8) - 0,50 ponto(s)
A sinalização da equipe de arbitragem de Voleibol está regulamentada nas regras oficiais e os gestos devem ser padronizados de acordo com esta regulamentação. A sinalização dos componentes da equipe de arbitragem serve para informar aos atletas de ambas as equipes sobre o lance que aconteceu e em caso de dúvida por parte de um ou ambos os capitães, eles podem solicitar uma explicação mais detalhada ao primeiro árbitro. Além dos atletas e demais integrantes das equipes, a sinalização também é uma forma de informar à torcida sobre as decisões tomadas pelos árbitros, bem como dar sequência ao jogo.
Nesse contexto, analise os gestos de arbitragem do Voleibol nas figuras abaixo.
          Figura 1         
         
               Figura 2             
      
                  Figura 3                   
         
De acordo com as informações do texto e os gestos indicados nas figuras acima, analise as afirmações abaixo.
I. A figura 1 representa o gesto do árbitro para a infração de dois toques.
II. A figura 2 representa o gesto do árbitro para indicar dois toques.
III. A figura 3 representa o gesto do árbitro para a infração de quatro toques.
IV. A figura 1 representa o gesto do árbitro para falta técnica.
É correto apenas o que se afirma em
A)
II e IV.
B)
I e III.
C)
II e III.
D)
I e II.
E)
III e IV.
Voleibol
Questão 9) - 0,50 ponto(s)
Com o transcorrer dos anos, o voleibol foi sendo aprimorado nos aspectos técnicos e táticos, exigindo habilidades própriase também um condicionamento físico compatível com o nível das competições disputadas. Como a maioria dos esportes coletivos, o Voleibol possui seus fundamentos básicos, que, por conseguinte estão relacionados à mecânica do jogo, sendo necessários, para a sua correta execução, uma técnica apurada e um treinamento específico para cada um deles. Além dos fundamentos, os atletas devem treinar também os recursos necessários para determinadas situações de jogo para as quais não seria possível a utilização dos fundamentos para aquele momento.  
 
Sobre os fundamentos e os recursos do voleibol, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Os fundamentos são: saque, toque (levantamento), manchete (recepção e defesa), ataque, bloqueio.
II. Os fundamentos são: arremesso, toque (balanceado), lance livre, defesa (aérea e terrestre) e ataque.
III. Os recursos são: salto (peixinho) e roda.
IV. Os recursos são: mergulho (peixinho) e rolamento.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
II.
B)
II e IV.
C)
I e III.
D)
I e IV.
E)
II e III.
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Questão 10) - 0,50 ponto(s)
“A competição esportiva nem sempre representa uma fonte de estresse para o atleta. Pesquisas têm demonstrado que para alguns atletas a competição esportiva pode representar uma forte ameaça ao seu bem-estar físico, psicológico e social e, para outros, pode ter um caráter desafiador e motivador.
Os atletas nem sempre encaram a competição como ameaçadora, em virtude da grande quantidade de recursos que ele possui para enfrentá-la. Quando isto ocorre, a competição passa a ser um desafio, um fato que pode ser considerado positivo para o seu desempenho. Já para outros atletas, no entanto, a competição é vista como uma grande ameaça e provoca altos níveis de estresse, tornando-se um fator negativo e redutor de desempenho.
Contudo, o grau de motivação do atleta é que fará com que ele continue ou não na prática esportiva, ou seja, um atleta desmotivado não suportará as mesmas situações de estresse do que um atleta que esteja motivado. ”
Essas considerações fazem parte da introdução de um estudo desenvolvido por Gutierrez, F. J. e Voser, R.C., sob o título Sintomas de stress pré-competitivo em escolares praticantes de voleibol masculino da cidade de Pelotas.
 
Diante do exposto, qual deve ser a postura do professor-treinador frente à seguinte situação: um aluno não quer jogar porque está excessivamente ansioso.
A)
Dizer que não vai colocá-lo para jogar e deixá-lo na reserva; no entanto, de repente, colocá-lo em quadra, não o deixando, assim, pensar no nervosismo que lhe toma conta.
B)
Colocá-lo em jogo, pois ele assumiu um compromisso com o grupo e deve ter consciência de que deixá-lo fora seria um mau exemplo para os demais jogadores.
C)
Mandá-lo de volta para casa, para que os pais possam confortá-lo e acalmá-lo.
D)
Procurar meios e estratégias para acalmá-lo e deixar que se sinta à vontade para jogar ou não.
E)
Retirá-lo do grupo e deixá-lo na arquibancada assistindo aos companheiros.
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Questão 11) - 0,50 ponto(s)
Escolha a alternativa que melhor completa a afirmação:
“Podemos afirmar que o voleibol pode ser aplicado a qualquer faixa etária”
A)
Inclusive bebês.
B)
Sendo indicado o jogo de voleibol de acordo com as regras oficiais e em quadra com as dimensões oficiais desde a iniciação infantil.
C)
Mas não é indicado para a terceira idade.
D)
Alterando os métodos e as exigências, respeitando o desenvolvimento motor e físico dos praticantes, promovendo, sempre que necessário, adaptações do treino e das formas de jogo.
E)
Sem que seja necessário mudar os métodos e a forma de treinamento e jogo, independentemente da idade dos praticantes.
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Questão 12) - 0,50 ponto(s)
De acordo com as Regras Oficiais do Voleibol, aprovada pelo 31º Congresso da Federação Internacional de Voleibol realizado no ano de 2008, foram implementadas em todas as competições a partir de 1º de janeiro de 2009. Partindo deste regulamento oficial, julgue as afirmações a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
(   ) Uma equipe marca um ponto: quando é bem sucedida em fazer a bola tocar a quadra adversária; quando a equipe adversária comete uma falta e quando a equipe adversária recebe uma penalidade.
(   ) Um “rally” é a sequência de ações de jogo desde o momento do golpe do saque pelo sacador até a bola estar fora de jogo. Um rally completo é a sequência de ações de jogo, que resultam num ponto.
(  ) A rotação ocorre quando a equipe receptora ganha o direito de sacar, seus jogadores rotam uma posição no sentido dos ponteiros do relógio: jogador na posição 2 rota para a posição 1 para sacar, jogador da 1 rota para a 6, etc. 
(   ) No toque apoiado é permitido a um jogador, dentro da área de jogo, apoiar-se em um jogador de sua equipe ou qualquer estrutura/objeto para golpear a bola, inclusive se o jogador estiver prestes a cometer uma falta (tocar a rede ou cruzar a linha central, etc).
(   ) Na penetração sob a rede é permitido tocar a quadra adversária com qualquer parte do corpo acima dos pés, desde que isto não interfira no jogo do adversário, assim como também é permitido um jogador entrar na quadra adversária depois que a bola estiver fora de jogo.
 
A sequência correta é
A)
V - V - V - F - V.
B)
V - V - F - V - F.
C)
F - F - V - V - V.
D)
V - F - V - F - F.
E)
F - V - F - V - F.
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Questão 13) - 0,50 ponto(s)
É o saque mais forte que se conhece. Consequentemente, é o mais utilizado no alto nível atualmente. Para a sua execução, o atleta deve lançar a bola para o alto e fazer um gesto semelhante ao da cortada, golpeando a bola no ponto mais alto e imprimindo uma rotação da bola de cima para baixo, através de uma violenta flexão do punho.  Essa descrição se refere 
A)
 ao saque jornada nas estrelas.
B)
 ao saque por cima do tipo tênis.
C)
ao saque por baixo. 
D)
ao saque viagem ao fundo do mar.
E)
ao saque flutuante com salto.
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Questão 14) - 0,50 ponto(s)
Assinale a alternativa correta em relação à ordem em que os fundamentos do Grupo I devem ser ensinados:
A)
Saque por cima, cortada, toque por cima e manchete.
B)
Cortada, defesa e saque por cima.
C)
Posições básicas, movimentações específicas, saque por baixo, manchete e toque por cima.
D)
Saque por baixo, manchete, toque por cima e cortada.
E)
Posições básicas e movimentações específicas, toque por cima, manchete e saque por baixo.
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Questão 15) - 0,50 ponto(s)
Os sistemas táticos a serem aplicados em jogo seguem uma lógica. Uma equipe, ao entrar em quadra, deve saber como se organizar taticamente nas seguintes situações:
A)
Contra-ataque.
B)
Todas as alternativas estão corretas.
C)
Ataque.
D)
Recepção do saque.
E)
Defesa.
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Questão 16) - 0,50 ponto(s)
Os sistemas defensivos são constituídos pela ação coletiva e coordenada de bloqueadores e defensores de uma equipe. O sistema defensivo mais indicado para uma equipe que consegue bloquear com dois jogadores pode ter sua formação em quadra descrita como?
Escolha a alternativa que mais bem retrata o desenho formado em quadra pelos jogadores responsáveis pela defesa (tirando os dois eventuais bloqueadores).
A)
Os defensores se dispõem em duas linhas retas de três defensores.
B)
Os defensores se dispõem em forma de W.
C)
Os defensores se dispõem em semicírculo voltado para os bloqueadores.
D)
Os defensores se colocam sobre as linhas laterais e a linha de fundo.
E)
Os defensores colocam-se todos juntos aos bloqueadores, próximos à rede.
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Questão 17) - 0,50 ponto(s)
Escolha qual das alternativas a seguir melhor explica a importância das Posições Básicas e as Movimentações Específicas para a prática do voleibol. 
A)
Fazem parte apenas dos momentos que antecedem qualquer tipo de saque que possa ser realizado pelos alunos.
B)
São regras oficias que exigem que o jogador se posicione em quadra e realize o rodízio obrigatório.
C)
Elas possibilitam que o praticante se posicione adequadamente para receber a bola ou para ir ao seu encontro quando ela se dirige longe de seu alcance.
D)
Devem ser ensinadas apenas após todosos fundamentos com bola serem ensinados.
E)
Elas são fundamentos com bola como a manchete e o toque por cima.
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Questão 18) - 0,50 ponto(s)
O voleibol é um dos poucos esportes que exige o correto posicionamento dos atletas em quadra, inclusive sendo este posicionamento anotado em súmula. Diante desta exigência, foram criados os sistemas de jogo, na tentativa de melhorar a performance das equipes e atletas. Os sistemas de jogo no Voleibol referem-se à forma como a equipe irá posicionar seus atletas na quadra de acordo com suas características ou as necessidades táticas e técnicas de cada jogo, como forma de facilitar a ação dos levantadores e o desempenho dos demais atletas, tanto na defesa quanto no ataque. Dois deles são mais conhecidos e utilizados pela maioria das equipes. As denominações referem-se ao número de atacantes e levantadores que a equipe irá utilizar com o referido sistema.  
Considerando as informações acima, avalie as afirmações a seguir.
I. O sistema 4X2 possui 4 levantadores e 2 atacantes.
II. O sistema 4X2 possui 4 atacantes e 2 levantadores.
III. O sistema 5X1 possui 5 levantadores e 1 atacante.
IV. O sistema 5X1 possui 5 atacantes e 1 levantador.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
II e III.
B)
I e IV.
C)
III.
D)
I.
E)
II e IV.
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Questão 19) - 0,50 ponto(s)
Os sistemas ofensivos das categorias menos avançadas resumem-se a levantamentos altos para os atacantes. À medida que o nível técnico e tático evolui, os levantamentos passam a ser:
A)
Mantêm-se sempre com o mesmo padrão.
B)
Mais longe da rede.
C)
Mais altos ainda.
D)
Mais rápidos e baixos.
E)
Mais próximos à rede.
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Questão 20) - 0,50 ponto(s)
Qual das afirmações abaixo melhor justifica a utilização da metodologia estruturalista no processo de ensino-aprendizagem do voleibol?
A)
A aprendizagem de um fundamento se dá por repetição do movimento.
B)
A formação profissional da educação física estrutura sua capacidade de dar aulas.
C)
A estrutura do planejamento permite que os fundamentos sejam ensinados do mais simples para o mais complexo.
D)
A ludicidade proporcionada pelas formas adaptadas de jogo potencializa a aprendizagem dos fundamentos.
E)
A diferença de idade deve ser considerada para a aplicação de exercícios de força e resistência.
Eu estou ciente que as alternativas selecionadas ou não selecionadas, quando houver, são ações que estão sob minha responsabilidade.
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