Metodologia do Ensino de Geografia

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos primórdios da
educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma Geografia científica, portanto, do
Período Colonial até o início do século XX. Esse período foi por ele denominado de Geografia
clássica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos
na história da Geografia escolar: A Geografia clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho.
<http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/29/31>. Acesso em 06 dez. 2016. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos
metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica,
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas
falsas.
I. ( ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada
em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a
partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. ( ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do
estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais,
afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado. 
Agora marque a sequência correta:
Nota: 0.0
A V – F – F – V
B
F – V – V – F
As afirmativas II e III são verdadeiras. Uma das características marcantes desse período foi a
difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da
configuração da Geografia como ciência. A metodologia comum a todos as escolas jesuítas
abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção,
ditados, entre outros. A afirmativa I é falsa. Durante a maior parte desse período, a Geografia
não se configurou como uma disciplina autônoma, mas os conhecimentos relacionados à
mesma estavam presentes no contexto escolar, inseridos em outras disciplinas. A afirmativa
IV é falsa. Embora muitos estudiosos indiquem que a formação propiciada pelos colégios
jesuíticos fosse bastante ampla, temos que ter claro que a mesma se destinava a uma parcela
muito pequena da população, afinal, nesse período, a educação não era tida como um dever do
Estado e poucos tinham acesso a ela (livro-base, p. 49,50).
C F – F – V – V
D V – V – F – F
E F – V – F – V