Avaliação I Metodologia e Conteudos Basicos de Ciencias Naturais e Saude Infantil

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1Nos anos de 1939 e 1945, o mundo estava em guerra, na qual os ensinamentos 
permaneciam a nível de memorização e aquisição de conteúdo e existia uma enorme 
dificuldade dos alunos na participação da construção ativa dos conhecimentos. O 
desenvolvimento dos conhecimentos, no período da guerra, acabou acarretando em 
diversas consequências. Sobre essas consequências, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Desenvolvimento positivo da participação dos alunos na obtenção do conhecimento. 
II- Os currículos escolares, no período de guerra, foram profícuos para os alunos, tendo 
acesso às descobertas científicas. 
III- As áreas de Física, Química e Biologia não foram liberadas para acesso aos alunos 
das escolas primárias e secundárias. 
IV- Era dado aos alunos das escolas primárias e secundárias somente a aquisição de 
informações consideradas arcaicas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças III e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
Somente a sentença I está correta. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
 
2A partir da escola tradicional, observamos que as aulas de ciências sempre foram 
baseadas no desenvolvimento de atividades em que o aluno possui dificuldade em sua 
compreensão. Dessa maneira, os alunos passam a ter dificuldades na solução de 
problemas e na compreensão de conceitos básicos, deixando o ensino de ciências 
fragilizado. Nesse sentido, nos deparamos com a deficiência na formação dos 
professores, que pode ser percebida ao observar alguns fatores. Sobre esses fatores, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nas aulas desenvolvidas, os alunos são partícipes da ação pedagógica. 
II- A avaliação sendo quantitativa e menosprezando a qualitativa. 
III- Os professores possuem conhecimento suficiente para a realização das aulas. 
IV- O desenvolvimento das aulas são fragilizados pela dependência dos livros didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou-se nos anos 
1950. Após a Segunda Guerra Mundial, o incremento do desenvolvimento científico-
tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, mutuamente 
inter-relacionados, favoreceram a defesa da formação científica da população. As 
ciências foram instituídas como os conhecimentos capazes de unificar um mundo 
dividido, na medida em que eram entendidas como espaços neutros de comunicação 
entre os povos. Os estudos sobre o ensino de ciências têm contribuído para que 
possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da 
história. Quanto à abordagem do ensino de Ciências na década de 1950, sobre a 
preocupação do Brasil na época, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Baseado num ensino voltado para a investigação científica. 
B 
Sua preocupação era com um ensino baseado no respeito ao multiculturalismo. 
C 
Baseado com o desenvolvimento de materiais didáticos e atividades significativas. 
D 
Ensino baseado nas novas tecnologias da informação. 
 
4Com a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1961, o IBECC conseguiu 
trazer para as escolas brasileiras materiais que priorizavam o processo de investigação. 
Os livros didáticos seriam traduzidos e adaptados para serem utilizados nas escolas 
como um meio de transformação e renovação no ensino de ciências. Com base nessas 
informações, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-
1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html. Acesso em: 7 abr. 2020. 
A 
As editoras brasileiras mostraram grande interesse na publicação desses materiais. 
B 
Além de materiais curriculares, foram enviados dos Estados Unidos equipamentos para 
serem aplicados nas práticas de laboratório. 
C 
O IBECC firmou um convênio com a United Agency for International Development 
(USAID), que financiou grande parte da produção desses materiais. 
D 
Com o financiamento realizado pela Fundação Ford e USAID, a renovação no ensino 
trouxe grandes problemas para a educação da época. 
 
5A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou após a Segunda 
Guerra Mundial, com o incremento do desenvolvimento científico-tecnológico e a 
constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, mutuamente inter-
relacionados, favoreceram a defesa da formação científica da população. As ciências 
foram instituídas como os conhecimentos capazes de unificar um mundo dividido, na 
medida em que eram entendidas como espaços neutros de comunicação entre os povos. 
Desta maneira, os estudos sobre o ensino de ciências têm contribuído para que 
possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da 
história. Quanto à abordagem do ensino de Ciências na década de 1960, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Ensino baseado no respeito ao multiculturalismo. 
B 
Ensino baseado nas técnicas sem vivências através do método científico. 
C 
Ensino baseado em atividades experimentais com o uso do método científico. 
D 
Ensino baseado nas novas tecnologias da informação. 
 
6Ao iniciar o ano, a diretora reuniu os professores para discutir alguns assuntos 
relacionados às atividades a serem desenvolvidas durante o ano letivo. Durante a sua 
fala, destacou a importância de os professores elaborarem atividades que levem em 
conta o conhecimento espontâneo dos alunos. Para Nóvoa (1992), o professor 
conseguirá construir uma didática pedagógica, que contemple todas as dimensões do 
individuo e o leve à emancipação profissional, se vivenciar durante a sua formação 
inicial novas situações de aprendizagem. Segundo o autor, para o desenvolvimento 
profissional, a formação inicial de professores deve cumprir algumas demandas. Sobre 
essas demandas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Preparar o docente para colocar em prática as concepções teóricas aprendidas ao 
longo de sua formação. 
II- Possibilitar o contato com a pesquisa, pois a universidade é o local de produção do 
conhecimento. 
III- Possibilitar que qualidade do docente seja mensurada por meio da acumulação de 
cursos realizados ao longo de sua trajetória. 
IV- Entender as escolas como local de formação continuada, em que o docente estará 
em permanente construção e transformação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NÓVOA, Antônio. Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Dom 
Quixote, 1992. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
 
7Os eixos que norteiam o conhecimento científico são o ensino, pesquisa e extensão. 
Assim, podemos compreender que a universidade possui papel preponderante na 
formação dos profissionais da educação, tendo na formação inicial e continuada papel 
fundamental. Sobre as considerações acerca da universidade, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Instituição que possui o objetivo de inovar e de desenvolver novos conhecimentos. 
II- Instituição que deve ser um lugar de pesquisa, com novas tecnologias, e de soluções. 
III- Instituição que mantém sua visão tradicional sem articulação com a sociedade. 
IV- Instituição promotora do desenvolvimento de projetos com compromisso social. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8A Ditadura Militar dos anos 1960 possibilitou a implantação dos novos projetos, com 
ênfase no treinamento de professores. Com a industrialização e a acelerada demanda na 
educação para formar técnicos, se ocasionou uma crise na educação. Sobreas mudanças 
ocorridas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O país firmou vários convênios com instituições internacionais, como a United States 
Agency for International Development (USAID), para a implantação de projetos, com o 
intuito de desenvolver o país. 
II- Os projetos trazidos dos Estados Unidos tinham como objetivo o desenvolvimento 
científico, já o governo militar tinha como objetivo a modernização do país com 
qualidade no ensino de Ciências. 
III- A Lei 5692/71 priorizava o ensino de ciências através de cursos profissionalizantes 
para atender à expansão industrial. 
IV- No final da década de 1970, vários movimentos populares surgiram, exigindo a 
redemocratização do país e mudanças nas metodologias para garantir conhecimentos 
básicos aos cidadãos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
9A educação passa por grandes incertezas quanto as suas práticas adotadas. Há a 
necessidade da mudança, pois o excesso de discursos não possibilita o enriquecimento 
de práticas eficientes para a aprendizagem. Grandes investimentos de recursos humanos 
e financeiros foram gastos pelo governo norte-americano para modernizar o ensino, a 
partir da década de 1950. Quanto aos objetivos que foram propostos para o ensino de 
ciências, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Aumentar a carga horária das disciplinas, resolvendo com isso todos os problemas do 
ensino. 
B 
Investir grandes valores financeiros para alcançar a hegemonia mundial. 
C 
Trazer o ensino experimental com o objetivo de ensinar os professores a fazer ciências. 
D 
Incentivar criação dos projetos de 1ª geração para melhorar a formação de todos os 
professores para atuarem em ciências. 
 
10Para Freire (1998, p. 25), "não há docência sem discência; é preciso que, desde o 
começo do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, 
quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser 
formado. É nesse sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem 
formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo 
indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus 
sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, 
um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender". A 
partir da citação apresentada, analise a situação a seguir: 
 
A professora Marília do 3º ano do Ensino Fundamental considerou necessário ensinar as 
noções de medida, utilizando situações do cotidiano. Então, resolveu convidar o pai de 
um aluno que é pedreiro para trabalhar com as algumas situações que vivencia 
diariamente. A professora acredita que dessa forma o trabalho pedagógico apresenta 
uma relação com a vivência cultural dos alunos e possibilita uma aprendizagem 
significativa. 
 
Considerando a citação e a situação apresentada, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite valorização do trabalho que articula a teoria com a 
prática para a formação de um professor crítico e reflexivo. 
II- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite o reconhecimento da importância do futuro 
professor vivenciar novas experiências que enriqueçam seu saber docente. 
III- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite a possibilidade de o aluno ter uma aprendizagem 
que relaciona a teoria com o treino diário, tão necessário para a sua formação docente. 
IV- Uma formação inicial de qualidade traz subsídios para o professor elaborar uma 
prática metodológica que possibilite a vivência cultural do aluno, a qual não representa 
um fator necessário durante a formação inicial, pois os conteúdos didáticos precisam ser 
atendidos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1998. 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas.